2019-2020年高考語文一輪總復(fù)習第02課詩兩首試題含解析新人教版必修.doc

《2019-2020年高考語文一輪總復(fù)習第02課詩兩首試題含解析新人教版必修.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年高考語文一輪總復(fù)習第02課詩兩首試題含解析新人教版必修.doc（25頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年高考語文一輪總復(fù)習第02課詩兩首試題含解析新人教版必修 知識概覽 【作者簡介】 戴望舒（1905—1950），浙江杭縣人?，F(xiàn)代詩人。出身于職員家庭。在杭州宗文中學求學時即喜愛文學，與杜衡、施蟄存一起切磋詩歌藝術(shù)、辦文藝刊物等。1923年入上海大學中國文學系，1925年入上海震旦大學，學習法文，并于翌年就讀于該校法科。此時戴望舒在文學愛好上接近法國象征派詩歌，如魏爾倫等人的作品，這對于以后他的詩歌創(chuàng)作起了重大影響。1926年春，開始在與施蟄存合編的《瓔璐》旬刊上發(fā)表詩歌。第一次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭時期加入中國共產(chǎn)主義青年團，曾因參與革命宣傳工作被上海法租界當局拘捕?！八囊欢狈锤锩兒螅茈x上海，至江蘇松江。后到北京，結(jié)識馮雪峰、李霽野等人，并在《莽原》上發(fā)表詩作。1928年回上海，此后全力從事文學創(chuàng)作和編譯工作，開創(chuàng)了他詩歌創(chuàng)作的重要里程。詩集《我的記憶》（包括《舊錦囊》《雨巷》《我的記憶》三輯）于1929年出版。無產(chǎn)階級革命文學運動興起時，曾翻譯、介紹蘇聯(lián)的作品和論著。其中《唯物史觀的文學論》一書，為魯迅、馮雪峰合編的《科學的藝術(shù)論叢書》之一。1930年3月中國左翼作家聯(lián)盟成立時，即為成員。但后來對某些文藝問題的看法與左翼作家有分歧。1932年《現(xiàn)代》月刊創(chuàng)刊，他在上面發(fā)表許多著、譯作。同年11月，赴法國，曾在巴黎大學、里昂中法大學肄業(yè)、旁聽，并繼續(xù)從事著、譯活動。此時編定詩集《望舒草》（收《我的記憶》集內(nèi)部分詩作及此后所發(fā)表的新作，并附《詩論零札》一文），于1933年8月出版。1934年曾去西班牙旅行，1935年從法國回國。1937年1月，詩創(chuàng)作合集《望舒詩稿》出版。 抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，先在上?！肮聧u”繼續(xù)著、譯，后于1938年5月赴香港。與許地山等人組織中華全國文藝界抗敵協(xié)會香港分會，任理事，后并在文協(xié)舉辦的文學講習所講課。在香港期間主編《星島日報》副刊《星座》和英文刊物《中國作家》等。太平洋戰(zhàn)爭爆發(fā)，香港為日軍占領(lǐng)。他未及撤退，以抗日罪名被捕，陷獄中數(shù)月，健康受很大損害。他在抗戰(zhàn)爆發(fā)后所作詩歌后收入《災(zāi)難的歲月》（1948）?？箲?zhàn)勝利后，回上海，在上海師范?？茖W校任教，并進行著、譯、研究等工作。1948年，因參加民主運動受國民黨政府通緝，再次去香港。1949年輾轉(zhuǎn)到達北平，參加中華全國文學藝術(shù)工作者第一次代表大會。中華人民共和國成立后在新聞總署國際新聞局工作。1950年2月8日因病逝世。他被稱為是“一個決心為人民服務(wù)的有才能的抒情詩人”（胡喬木《悼望舒》，1950年3月1日《人民日報》）。 徐志摩（1897—1931），浙江海寧人。現(xiàn)代詩人、散文家。父親因興辦實業(yè)，蜚聲浙江。1910年，徐志摩入杭州府中學堂，開始接受“新學”。1916年入北京大學法科。1918年按照其父的愿望，赴美國學習銀行學。1921年春，徐志摩入倫敦劍橋大學當特別生。劍橋大學兩年的英國資產(chǎn)階級教育，給予他很深的影響，并由此形成了他的世界觀與政治理想。在英國19世紀浪漫主義詩歌及其他西洋文學的熏陶下，他違背其父讓他當銀行家的期望，從1921年開始創(chuàng)作新詩。在“三一八”慘案中，他寫下詩《梅雪爭春》，用“冷翩翩的飛雪”中瓣瓣“梅萼”的“殘落”，象征段祺瑞政府對愛國青年血腥屠殺的暴行。他在散文詩《嬰兒》中，用“在她生產(chǎn)的床上受罪”的產(chǎn)婦來象征處于苦難中的中華民族，用“美麗的嬰兒”象征他所盼望的資產(chǎn)階級民主制的“新政治”。1925年3月至7月，歷游蘇、德、意、法諸國。他看到蘇聯(lián)戰(zhàn)后的困難狀況，產(chǎn)生了對蘇聯(lián)革命的恐懼。同年，第一本詩集《志摩的詩》出版。1925年10月至1926年10月，主編《晨報副刊》。這一年里，他寫了詩集《翡冷翠的一夜》和散文集《巴黎的鱗爪》《自剖》《落葉》中的大部分作品，是他創(chuàng)作最多的一年。1927年9月，第二本詩集《翡冷翠的一夜》出版。秋后，任上海光華大學、東吳大學教授。1928年8月，詩集《志摩的詩》刪訂再版。1931年1月，與陳夢家、方瑋德創(chuàng)辦《詩刊》季刊。8月，第三本詩集《猛虎集》出版。1931年11月19日，徐志摩因飛機失事遇難。第四本詩集《云游》后由陳夢家編輯出版。 徐志摩的詩大都是抒情詩，他善于用細膩的筆觸表現(xiàn)豐富復(fù)雜的情感。在《我來揚子江邊買一把蓮蓬》中，以食蓮蓬為線索，運用中國傳統(tǒng)的比興手法，層層深入地刻畫別離的戀人相思的情感?！段业群蚰恪愤@首詩詳盡地描繪一個男子自黃昏至黑夜癡情等待負心不至的愛人時極其復(fù)雜、矛盾的心理過程，令人從詩句背后感受到詩人政治理想幻滅后無可奈何的沮喪心情。徐志摩還致力于創(chuàng)造一種建筑在現(xiàn)代漢語基礎(chǔ)上的新的詩歌語言，他的詩，如《殘詩》《偶然》《再別康橋》，語言自然、純熟，既是地道的口語，又經(jīng)過藝術(shù)的提煉，獨具清瑩流麗的情致。他的散文成就可與詩歌媲美，由于較少形式上的束縛，更易表現(xiàn)他奔放不羈的情感，其中《自剖》《想飛》《我所知道的康橋》《翡冷翠山居閑話》都是久經(jīng)傳誦的名篇。徐志摩的著作，除前面提到的詩集外，有散文集《落葉》（1926）《自剖》（1928）《巴黎的鱗爪》（1927）《秋》（1931），小說集《輪盤》（1930），戲劇《卞昆岡》（1928，與陸小曼合作），日記《愛眉小札》（1936）《志摩日記》（1947）。譯著有《渦堤孩》（1923）《死城》（1925）《曼殊斐爾小說集》（1927）《贛第德》（1927）《瑪麗瑪麗》（1927，與沈性仁合譯）。1948年商務(wù)印書館排印《志摩遺集》5集8卷，校樣本今存北京圖書館。陳從周1948年編印的《徐志摩年譜》，上海書店1981年復(fù)印。臺北遠東圖書公司1974年出版有梁實秋的《談徐志摩》，臺北聯(lián)經(jīng)出版事業(yè)公司1979年出版梁錫華著《徐志摩新傳》。 （選自《中國大百科全書中國文學》，中國大百科全書出版社1988年版） 【重點理解】 《雨巷》是戴望舒的成名作，約作于政治風云激蕩、詩人內(nèi)心苦悶彷徨的1927年夏天。詩作寫成后差不多一年，作者將它投寄到《小說月報》。當時代理《小說月報》編輯的葉圣陶一看到這首詩就非常喜歡，稱它“替新詩的音節(jié)開了一個新的紀元”，并送給作者“雨巷詩人”的稱號。這一年，作者才22歲。 戴望舒的詩深得中國古典詩詞中婉約詩風的遺韻，又受到法國象征詩派的影響，因而他的早期詩作總體上表現(xiàn)出孤獨、抑郁和消沉的特點?！队晗铩肪褪沁@樣。這首詩寫的是梅雨季節(jié)江南小巷中的一個場景。細雨蒙蒙中，“我”懷著一種落寞、惆悵的情緒和一絲微茫的希望，撐著油紙傘在悠長寂寞的小巷中踽踽獨行。 “我希望逢著/一個丁香一樣的/結(jié)著愁怨的姑娘?！惫唬瑝艋冒愕墓媚锍霈F(xiàn)了。她有著“丁香一樣的顏色”“丁香一樣的芬芳”“丁香一樣的憂愁”，像“我”一樣撐著油紙傘，“彷徨在這寂寥的雨巷”中。走近時，“我”看到她是那樣地哀怨、憂愁，投出的目光“像夢一般的凄婉迷?！?。她并沒有停下來，而是“像夢中飄過/一枝丁香”一般，飄過“我”的身旁。姑娘最終消失在雨巷盡頭“頹圮的籬墻”邊。雨巷里又只剩下“我”一個人，孤獨地行著，繼續(xù)渺茫地希望著、期待著…… 這首詩寫得既實又虛，朦朧恍惚?！拔摇彼坪跤兄鴿M腹的心事，無限的煩憂，但又不愿明說，或者是說不出來?！拔摇彼坪踉谄诖裁础⒆非笫裁?，而期待和追求的目標又顯得那樣遙遠而渺茫?！八背霈F(xiàn)了，這或許是在幻覺中，或者是真的，但“她”的出現(xiàn)是那樣地快，逝去也那樣地快，一剎那間擦肩而過，消失在前方，“像夢一般的凄婉迷?！薄！拔摇敝挥凶栽棺园?，自悲自嘆。詩中的“姑娘”，我們可以認為是實指，是詩人心中期待已久的美麗、高潔而憂郁的姑娘。但我們也可以把這位“姑娘”當做詩人心中朦朧的理想和追求，代表了詩人陷入人生苦悶時，對未來渺茫的憧憬。 《再別康橋》寫于1920年，25歲的徐志摩“擺脫了哥倫比亞大學的博士銜的引誘”，從美國動身，橫渡大西洋，來到英國留學。第二年，進入劍橋大學王家學院。1922年學成回國。這一段的留學生活，特別是劍橋美麗的自然景色，給他留下了深刻印象，他說：“在星光下聽水聲，聽近村晚鐘聲，聽河畔牛芻草聲，是我康橋經(jīng)驗中最神秘的一種：大自然的優(yōu)美、寧靜、調(diào)諧在這星光與波光的默契中不期然地淹入了你的性靈?！保ā段宜赖目禈颉罚榇?，他在1922年8月10日啟程回國前夕，寫下了《康橋再會罷》一詩，表達對康橋的眷戀。1928年，徐志摩重游英國。7月的一個傍晚，他一個人悄悄來到了久別的母校，漫步于寂靜的校園，懷念逝去的美好歲月。但斗轉(zhuǎn)星移，物是人非，沒有人認識他，滿腔的熱情和對母校的眷戀之情無以傾訴。前來尋夢的詩人，悵然若失。乘船歸國途中，詩人揮筆寫下了這首詩。 這首詩共7節(jié)。第1節(jié)連用三個“輕輕的”，正見出詩人只身悄悄來到和離開康橋的情景，詩人不愿驚動他心愛的母校，不愿打破她的寧靜與和諧，只想悄悄地與康橋作依依惜別。這里，詩人的感情溫柔細膩，詩歌節(jié)奏輕緩、徐舒。為全詩定下了感情基調(diào)。 第2～5節(jié)著意描寫康橋迷人的風光。第2節(jié)寫康河岸邊的柳樹在夕陽中倒映河中的景象，將柳樹比喻成“新娘”，獨具匠心，表現(xiàn)了詩人極度迷戀的感情?？岛拥拿谰?，留住了詩人的心，他樂而忘返了。第3節(jié)寫康河里的水草隨微波起伏，仿佛在向詩人點頭致意，“招搖”二字寫出了康橋?qū)υ娙说臍g迎態(tài)度。在這樣的詩情畫意里，詩人醉了，他“甘心”做康河里的“一條水草”，“甘心”二字寫出了他對康橋永久、熱烈的愛戀。第4節(jié)寫潭水及由此引發(fā)的聯(lián)想。這里的“榆陰下的一潭”指拜倫潭，那里榆陰蔽日，非常清涼，詩人留學期間常去那里讀書、乘涼、遐思?！安皇乔迦翘焐虾?；/揉碎在浮藻間，/沉淀著彩虹似的夢?！焙缗c夢，奇異的意象，寫出了潭水的靜美，表達了詩人對拜倫的仰慕與追懷。這里融情入景，營造出難以言傳的優(yōu)美意境。第5節(jié)緊承上節(jié)詩意，對“夢”加以引申，向詩意縱深處開掘。這里的“夢”，是對過去留學生活的真實寫照，暗含了對逝去的康橋生活的無限留戀之情。 第6節(jié)，詩人的思路急轉(zhuǎn)，把讀者從夢境拉回到現(xiàn)實，別情縷縷，離緒重重，現(xiàn)在哪有心思歌唱呢？詩情達到高潮。但這個高潮卻以情緒的低落和基調(diào)的抑郁作為標志。惟其如此，才表達了詩人對母校的離情。 詩的最后一節(jié)照應(yīng)開頭，寫詩人悄悄地走了，“不帶走一片云彩”，康橋卻在詩人心中，揮之不去。 這首詩表達的是一種微波輕煙似的淡淡的離情別緒，談不上什么現(xiàn)實內(nèi)容或時代精神，但各個時期的讀者對它都有強烈的共鳴，認為它給人帶來了巨大的審美享受。原因在于它以美妙的藝術(shù)形式表達了人類共有的一種感情，即對逝去的美好往事，人們總是充滿懷念。 【難點探究】 1.怎樣理解和欣賞《雨巷》中的兩個主要意象？ 【探究】《雨巷》中有兩個意象非常美。一是雨巷。梅雨季節(jié)，江南的小巷陰沉潮濕，兩邊是寂寞的人家，間或有人匆匆走過。這一形象具有很強的視覺效果，給人豐富的想像空間。我們可以把它“虛化”為一條“追求之路”，懷著渺茫希望的“我”在雨巷里徘徊不前，讓人不禁發(fā)問，“我”期待著什么？二是丁香。丁香是古典詩詞里常見的意象。丁香花常見白色、紫色兩種，外形單薄細弱，往往用來代表孤高、美麗和憂愁。詩人將這種美賦予姑娘，“丁香一樣的姑娘”，姑娘即丁香，丁香即姑娘。丁香可以象征詩人心中的理想，這種理想是高潔、美麗的。但這種理想即如丁香或姑娘一樣，稍縱即逝，不可把握，給人暫時的安慰，留下的卻是永久的懷戀和無限的惆悵。 2.《雨巷》一詩中重疊和反復(fù)手法的運用有怎樣的表達效果？ 【探究】《雨巷》這首詩音調(diào)和諧，節(jié)奏舒緩。全詩七節(jié)，每節(jié)六行，每行雖然長短不一，有的一句一行，有的一句排成幾行，但詩句的停頓卻很有規(guī)律。詩中多處運用重疊和反復(fù)的手法，如“在雨中哀怨，/哀怨又彷徨”“像我一樣，/像我一樣地/默默行著”“像夢一般的，/像夢一般的凄婉迷?！薄６孜矁晒?jié)，除“逢著”換“飄過”外，其他語句完全相同。詩句的重疊反復(fù)，構(gòu)成聲音和感情的回環(huán)往復(fù)，強化了節(jié)奏，增強了詩歌的抒情色彩。全詩每節(jié)第3、6行押韻，一韻到底，保證了音韻的和諧一致，使詩從頭至尾保持了一種鮮明的音樂效果。 3.如何解讀“但我不能放歌，/悄悄是離別的笙簫；/夏蟲也為我沉默，/沉默是今晚的康橋！”這幾行詩？ 【探究】這幾行詩是《再別康橋》一詩的高潮所在。承上一節(jié)“尋夢”的奇想，詩人在此思路急轉(zhuǎn)，由夢境回到現(xiàn)實?！胺鸥琛笔遣豢赡艿模篮玫臅r光已經(jīng)過去，“我”現(xiàn)在只能悄悄地只身離去。別離的笙簫響起來了，夏蟲也為我的離別而沉默不語。離情別緒越來越濃?！扒那氖莿e離的笙簫”一句匠心獨運，將“悄悄”比做“別離的笙簫”，化靜為動，化虛為實，化無形為有形，化無聲為有聲，具有很好的審美效果?！俺聊墙裢淼目禈颉币痪湟灿蓄愃频男Ч?。 4.《再別康橋》一詩的形式美主要表現(xiàn)在哪些方面？ 【探究】這首詩體現(xiàn)了“新月派”提倡的“三美”的詩歌創(chuàng)作主張，即音樂美、建筑美和繪畫美。音樂美，表現(xiàn)為這首詩的章節(jié)統(tǒng)一，韻腳嚴整，節(jié)奏鮮明，旋律和諧，每行基本由二至三個音步構(gòu)成，讀來瑯瑯上口，悅耳動聽；建筑美，表現(xiàn)為詩節(jié)和詩行的排列組合上，四行一節(jié)，每一節(jié)詩行的排列兩兩錯落有致，每行的字數(shù)基本為六七個字，間或八個字，于參差變化中見整齊；繪畫美，表現(xiàn)為詩人注意詩的畫面感，用詞講究色彩運用和搭配，如“云彩”“金柳”“艷影”“青荇”“彩虹”“斑斕”等詞語充滿色彩感，詩的每一節(jié)幾乎都可看做是一幅色彩鮮明、豐富的圖畫。 5.從課文中選出一兩節(jié)詩劃分節(jié)奏，標出韻腳，反復(fù)朗讀，體會其音樂性，并背誦這兩首詩。 【探究】 如《雨巷》： 像/夢中/飄過 一枝/丁香的， 我身旁/飄過/這女郎； 她/靜默地/遠了，/遠了， 到了/頹圮的/籬墻， 走盡/這雨巷。 再如《再別康橋》： 那/河畔的/金柳， 是/夕陽中的/新娘； 波光里的/艷影， 在/我的心頭/蕩漾。 其實《雨巷》選段中“像夢中飄過/一枝丁香的”雖然分行，卻是一句，那么，押韻的是2、4、5句。本詩為人稱道的地方不少，音節(jié)的優(yōu)美就是其一。全詩從頭至尾沒有換韻，大約每節(jié)押韻二至三次，有些同樣的字在韻腳中多次出現(xiàn)，如“雨巷”“姑娘”“芬芳”“惆悵”“眼光”，有意使一個音節(jié)在人們的聽覺中反復(fù)，這樣就造成了一種回蕩的旋律和流暢的節(jié)奏。五四以后，有的新詩一點也不講韻律，可謂完全的“自由”，許多人接受不了。而戴望舒一方面沖破了中國古典詩歌在外在形式上的禁錮，又抓住了詩的韻律的本質(zhì)，讓韻律在字里行間時時回蕩，悠遠而綿長。 《再別康橋》選段中押韻的是2、4句。音樂美，是對音節(jié)而言的，瑯瑯上口、錯落有致，都是音樂美的表現(xiàn)。主要表現(xiàn)在：①押韻，韻腳為：來、彩；娘、漾；搖、草；虹、夢；溯、歌；簫、橋；來、彩。②音節(jié)和諧，節(jié)奏感強。③回環(huán)往復(fù)。首節(jié)和尾節(jié)，語意相似，節(jié)奏相同，構(gòu)成回環(huán)呼應(yīng)的結(jié)構(gòu)形式。作為新月派的代表詩人，徐志摩非常同意聞一多關(guān)于新詩的“三美”主張。而在詩的音樂美上，他又有自己的獨創(chuàng)。除了節(jié)奏整齊，押韻和諧之外，他又強調(diào)音節(jié)的波動性，注意完整的音樂旋律。《再別康橋》音節(jié)抑揚合度，聲調(diào)回環(huán)反復(fù)，全詩構(gòu)成一闋完整的樂曲，在藝術(shù)上達到了很高的境地。 6.《雨巷》是一首含蓄的詩。人們對這首詩中的“姑娘”有不同的理解，有人認為“姑娘”就是“我”，有人認為“姑娘”相當于“我”心中的理想，還有人認為，“姑娘”就是“姑娘”，沒有其他意思。你有什么看法？ 【探究】“姑娘”當然是有象征意義的。那么“姑娘”象征什么呢？“姑娘”的形象可以指詩人的理想。他的彷徨求索，就是為了尋找“姑娘”──理想。他追求到“姑娘”──理想了嗎？“姑娘”可望而不可即，追求雖執(zhí)著但“道阻且長”，“姑娘”永遠“宛在水中央”。這就給抒情主人公的追求涂上了一層悲劇色彩。如果詩中的“我”是一位沉醉于愛情中的青年，這位“姑娘”不正是他要追求的“寤寐思服”的佳人嗎？或許她的家就在巷子的盡頭，或許她只是從這巷子經(jīng)過，誰知道呢？讀者盡可以展開想像。有時候，抒情詩中的主人公往往就是詩人自己，詩中的形象往往就是抒情主人公的形象或形象的補充。從這一角度說，詩人和“姑娘”是二位一體的也不是沒有道理。即“我”是實實在在的我，而“姑娘”是理想的“我”，未來的“我”，或另一層面的“我”。 7.《再別康橋》這首詩，讓人感到很美，你覺得美在哪里？第一節(jié)和最后一節(jié)在語意上同中有異，請仔細揣摩其中的意味；這兩節(jié)在節(jié)奏上則完全相同，形成回環(huán)往復(fù)的結(jié)構(gòu)形式，這樣寫有怎樣的表達效果？ 【探究】第一問：一般說來，一首詩能否給人留下美好的印象，首先在于它外在的韻律，繼而透過文詞感知其優(yōu)美的意境。徐志摩的詩，字句清新，韻律和諧，比喻新奇，想像豐富，意境優(yōu)美，神思飄逸，富于變化，具有鮮明的個性。這是初讀就能把握的。結(jié)構(gòu)形式上，這首詩的音樂美、繪畫美和建筑美向來為人所稱道。優(yōu)美的音樂般的節(jié)奏像漣漪般蕩漾開來，有一種獨特的審美快感。繪畫美，是指詩的語言多選用有色彩的詞語。詩中用了“云彩”“金柳”“夕陽”“波光”“艷影”“青荇”“彩虹”“青草”“斑斕”等詞語，給讀者以視覺上的色彩想像，同時也表達了作者對康橋的一片深情。建筑美，指的是詩節(jié)的勻稱和句式的整齊。《再別康橋》共七節(jié)，每節(jié)兩句，單行和雙行錯開一格排列，無論從排列上，還是從字數(shù)上看，也都整齊劃一，給人以美感。 第二問：第一節(jié)和最后一節(jié)語意相似，都表達一種與母校告別的依依不舍、纏綿悱惻的感情。但相似中有不同，首節(jié)的兩個“輕輕”末節(jié)改成了兩個“悄悄”，首節(jié)是“招手”作別西天的“云彩”，末節(jié)是揮“袖”不帶走“云彩”，末節(jié)表達的依依惜別之情比首節(jié)又進了一層，讓人惆悵不已。這首詩回環(huán)往復(fù)的結(jié)構(gòu)形式表達了詩人真摯的感情，創(chuàng)造了深邃意境。詩人很懂得主觀情緒和客觀景物和諧融合。他筆下的康橋是有生命、有靈性的，帶有詩人柔和飄逸的風度，與詩人的感情融為一體。而詩人的情懷又不是直白顯露的，而是熱烈而有分寸的；淡淡起頭，又淡淡結(jié)尾，卻包含了多少復(fù)雜情緒，使讀者產(chǎn)生豐富的聯(lián)想和回味。當然，在一唱三嘆、反復(fù)回旋中，強化了對母校戀戀不舍的感情，一種揮之不去的惆悵傷感情緒始終繚繞在心頭。 8.丁香花纖小文弱，清香幽雅。古代詩人以此立意，寫出不少古今傳誦的名作，丁香因此成了古代詩詞中人們熟知的意象之一。閱讀下面的詩詞，說說“丁香”在這里被賦予了什么含義。試依照《雨巷》一詩的情境，展開合理的想像，描述一下你心目中的“丁香一樣的姑娘”的形象。 代贈 李商隱 樓上黃昏欲望休，玉梯橫絕月如鉤。 芭蕉不展丁香結(jié)，同向春風各自愁。 【探究】李商隱的《代贈》用“丁香結(jié)”也就是丁香的花蕾來象征詩中女子的愁心，詩人用春風反襯丁香的愁；李璟把“丁香”與雨中的惆悵連在一起，用雨中的丁香作為人的愁心的象征，詩人用迷離的細雨襯丁香的愁；王十朋把丁香人格化，用擬人的手法寫出了丁香的淡雅、隱忍以及愁緒?？傊?，雖然寫法不同，但在古典詩詞中，丁香與愁結(jié)下了不解之緣?！队晗铩返某晒?，除了上邊提到的聲律方面的原因外，另一個就是化用古典詩歌的意境，選用古典詩歌常用的、已為廣大讀者接受的丁香這一意象來抒寫詩人的愁緒。但詩人不是一味被古典詩歌中的丁香意象所拘束，他在繼承的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。 能力提升 【課內(nèi)練習】 一、基礎(chǔ)知識 1．下列詞語中，加點字的注音全部正確的一項是( ) A．倩影(qin)　 青荇(xnɡ) 櫛風沐雨(ji) 嘔心瀝血(ǒu) B．漫溯(su) 笙簫(shēnɡ) 桀驁不馴(xn) 萬般惆悵(chu) C．彳亍(ch ch) 頹圮(qǐ) 無濟于事(j) 載歌載舞(zi) D．長篙(ɡāo) 斑斕(ln) 荒謬絕倫(mi) 味同嚼蠟(jio) 1. D【解析】　A項，“櫛風沐雨”中“櫛”應(yīng)讀“zh”；B項，“漫溯”中“溯”應(yīng)讀“s”；C項，“頹圮”中“圮”應(yīng)讀“pǐ”。 2．下列詞語中，書寫完全正確的一項是( ) A．陷井 　哀怨　 輕手躡腳　 水波蕩漾 B．破錠 　凄婉　 柔聲細語　 波光艷影 C．回溯 　寂寥　 力挽狂瀾　 招搖過市 D．沉淀　 迷?！? 悄無生息 　沉默寡言 3．下列句中加點詞語的解釋，不準確的一項是( ) A．看萬山紅遍，層林盡染(像染過一樣) B．太息一般的眼光（憂郁） C．默默彳亍著(走走停停的樣子) D．曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟(阻止) 3.B【解析】太息：嘆息。 4．依次填入下列各句橫線上的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵? ） (1)企業(yè)家的優(yōu)勢在于別人還在多種選擇中________的時候，他們已經(jīng)做出了選擇。 (2)我國是個文化________深厚的國家，而這很大一部分就根源于民間，也保存在民間。 (3)夕陽下流淌的康河，波光瀲滟，色彩________，那河畔的金柳姿態(tài)婀娜如嫵媚的新娘，動人心扉。 A.彷徨 沉淀 斑斕 B.徘徊 積淀 璀璨 C.彷徨 積淀 斑斕 D.徘徊 沉淀 璀璨 4.C【解析】①“徘徊”指無意識地走動，不一定有猶豫。 彷徨：走來走去，猶豫不決，不知往哪個方向去。此句指猶豫不決，故選用“彷徨”。②沉淀： 溶液中難溶解的固體物質(zhì)從溶液中析出。比喻凝聚，積累。積淀：積累沉淀。沉淀多形容情感，而積淀多形容文化、知識、經(jīng)驗、素質(zhì)等。此句指所積累沉淀下來的文化，故選用“積淀”。③璀璨：主要是形容光彩奪目，非常絢麗的人或事物。斑斕：色彩錯雜燦爛的樣子，又指生活多姿多彩。此句指波光色彩燦爛，故選用“斑斕”。 5．依次填入下列各句橫線上的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵? ） ①沒有深厚的生活積淀和藝術(shù)功底，是寫不出高__________的詩歌作品的。 ②戴望舒把對“丁香姑娘”深厚的感情__________在他的《雨巷》里，引起了讀者的強烈共鳴。 ③鑒賞詩歌時，要體會這些詩的章法、韻律及用詞方面的特點，認真__________詩的意象。 A.品位 灌注 揣摩 B.品位 貫注 揣測 C.品味 灌注 揣測 D.品味 貫注 揣摩 5.A【解析】①品味：仔細體會，玩味。一般作動詞。品位：文藝作品所達到的水平。一般作名詞。②灌注：澆注，注入心血等。貫注：精神、精力集中。③揣摩：反復(fù)思考推求。揣測：推測，猜測。 6．下列各句中，加點的成語使用恰當?shù)囊豁検? ) A．徐志摩可以說是新詩的詩魂，茅盾說他既是中國的布爾喬亞的“開山詩人”又是“末代詩人”，他以后的繼承者未見有能望其項背的。 B．詩人在乘船離開馬賽的歸國途中，面對洶涌的大海和遼闊的天空，展紙執(zhí)筆，信手拈來，記下了這次重返康橋的切身感受。 C．看過反映徐志摩愛情生活的電視劇《人間四月天》后，我對才子徐志摩有了捉襟見肘的感覺。 D．夕陽下流淌的康河，波光瀲滟，栩栩如生，河畔的金柳姿態(tài)婀娜，如嫵媚的新娘，動人心弦。 7．下列語句中，沒有語病明確的一項是（ ） A.“輕輕的我走了，正如我輕輕的來”，這是極具概括力的雋永的語言，匆匆一生的徐志摩，似乎也預(yù)示在這讖語般的詩句里。 B.詩歌作為一種文學樣式，理應(yīng)擔當社會責任和文化精神，執(zhí)著地追求真、善、美，不斷地促人上進，引人思索，帶給人更多的美感。 C.目前，詩歌的命運空前引人關(guān)注，在一些憂心者看來，詩歌已經(jīng)瀕臨滅亡，詩人已經(jīng)集體逃亡，必須挽救詩歌，拯救詩人。 D.詩人一生信仰的心路歷程是一個紛繁的文學世界，其中曲折的足跡讀者往往需要追隨及終點方恍然大悟。 7.C【解析】A項，“匆匆一生的徐志摩”應(yīng)為“徐志摩匆匆的一生”，語序不當。B項，“擔當”與“文化精神”搭配不當；D項，“心路歷程”和“文學世界”搭配不當；“其中曲折的足跡”還沒陳述完整，又另換為話題“讀者”，中途易轍。 8．閱讀下面的文字，按要求回答問題。 在我看來，一位詩人要成為大詩人，則下列五個條件之中，必須具備三個半左右才行： ①他必須多產(chǎn)。②他的詩在題材和處理手法上，必須范圍廣闊。③他在洞察和提煉風格上，必須顯示獨一無二的創(chuàng)造性。④在詩體的技巧上，他必須是一個行家。⑤就一切詩人而言，我們分得出他們的早期作品和成熟之作，可是就大詩人而言，成熟的過程一直持續(xù)到老死，所以讀者面對大詩人的兩首詩，價值雖相等，寫作時序卻不同，應(yīng)能立刻指出，哪一首寫作年代較早。相反的，換了次要詩人，盡管兩首詩都很優(yōu)異，讀者卻無法從詩的本身判別它們年代的先后。 (奧登《十九世紀英國次要詩人選集)序》) 說得簡單些，這五個條件也就是：______________________________(連標點15字) 8.多產(chǎn)，廣度，深度，技巧，蛻變。 9．把下列句子組成語意連貫的一段文字，排序最恰當?shù)囊豁検? ) ①這樣的世界，顯然不適合于人類居住　 ②它不能幫助人解決人生問題，它的存在，只是“一個夢、一個幻想”而已　 ③誠如臺灣作家張大春所說，文學帶給人的往往是“一片非常輕盈的迷惑” ④一個語言無味的世界，必定是一個堅硬、僵死的世界　 ⑤因為人心所需要的溫暖、柔軟和美好，并不會從這個世界里生產(chǎn)出來　 ⑥這個時候，就不由得讓人想念起文學來了——文學的重要功能之一正是軟化人心、創(chuàng)造夢想 A．④①⑤⑥③② B．④⑤①②③⑥ C．③②①④⑤⑥ D．③④①⑥⑤② 9.A【解析】注意話題的一致性和代詞的提示作用。①④⑤都以“世界”為話題，應(yīng)放在一起；②③⑥都以“文學”為話題，應(yīng)放在一起。然后根據(jù)代詞的提示，分析局部。 10．學校舉行詩歌朗誦會，你作為主持人，需要在詩歌朗誦之前加上一段解說詞。有位同學朗誦戴望舒的《雨巷》，請你寫一段解說詞。不少于30字。 答：_____________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 10.美在朦朧，美在印象，美在想象。因為這為我們搭建美提供了無限的空間。一把油紙傘，一條石板路，一段籬笆墻，一枝苦丁香。悠長的小巷，如絲的細雨，輕輕的嘆息。戴望舒就在這詩情畫意的色彩組合之中，小心翼翼地托出了想象中美的女神。讀《雨巷》，無異于美酒在手，橄欖在口。 【解析】要對《雨巷》的內(nèi)容和特點進行準確的描述，并用生動的語言加以渲染，以感染觀眾或聽眾,使其了解事物的來龍去脈和意義,收到宣傳的效果。 11．按照要求，把下面四句話改寫成一句話，并保留原有信息(可酌情增減詞語)。 ①《雨巷》是戴望舒的成名作。 ②《雨巷》寫于1927年夏天。 ③《雨巷》運用了象征性的抒情手法。 ④詩人在《雨巷》中塑造了一個丁香一樣的、結(jié)著愁怨的姑娘。 （1）以《雨巷》為主語： 答：_____________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ （2）以“一個丁香一樣的、結(jié)著愁怨的姑娘”為主語： 答：_____________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 11.（1）《雨巷》是戴望舒于1927年夏天運用象征性抒情手法塑造了一個丁香一樣的、結(jié)著愁怨的姑娘的成名作。 （2）一個丁香一樣的、結(jié)著愁怨的姑娘是戴望舒于1927年夏天運用象征性抒情手法在其成名作《雨巷》中塑造的形象。 12．《再別康橋》中詩人選取了“云彩”“金柳”“夕陽”“波光”“艷影”“青荇”“彩虹”“青草”“斑斕”等詞語，給讀者以視覺上的色彩想象，同時也表達了作者對康橋的一片深情。請將下面提供的詞語，擴展成一段話，描繪出一個優(yōu)美的意境。(不少于50個字) 小河　柳樹　夕陽　青草　歌兒 答：_____________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 12.示例：村邊，一條彎彎曲曲的小河奏著叮叮咚咚的曲子流向遠方，夕陽把一片金輝撒在微波上，也給河邊的柳樹描出金色的輪廓，柔嫩纖細的柳枝在風中搖曳著，青草叢中的青蛙們也伴著流水的曲子唱起了婉轉(zhuǎn)動聽的歌兒。 二、課內(nèi)閱讀 （一）閱讀《雨巷》中的選段，完成1～3題。 她是有 丁香一樣的顏色， 丁香一樣的芬芳， 丁香一樣的憂愁， 在雨中哀怨， 哀怨又彷徨； …… 走近，又投出 太息一般的眼光， 她飄過 像夢一般的， 像夢一般的凄婉迷茫。 像夢中飄過 一枝丁香的， 我身旁飄過這女郎； 她靜默地遠了，遠了， 到了頹圮的籬墻， 走盡這雨巷。 在雨的哀曲里， 消了她的顏色， 散了她的芬芳， 消散了，甚至她的 太息般的眼光， 丁香般的惆悵。 1．下列對《雨巷》的賞析，不正確的一項是( ) A．詩人在《雨巷》中創(chuàng)造了一個丁香一樣的結(jié)著愁怨的姑娘形象?！岸∠憬Y(jié)”象征著人的愁心。 B．《雨巷》運用了象征的手法。詩中的“我”“雨巷”“姑娘”并非是對生活的具體寫照，而是充滿了象征意味的抒情形象。 C．詩中借江南小巷的陰沉來象征當時社會的黑暗；“我”在黑暗中迷失了方向，找不到出路，充滿了迷惘和絕望。 D．《雨巷》運用了復(fù)沓重唱的手法，其回環(huán)往復(fù)的旋律，強化了音樂效果，也增強了詩歌的抒情色彩。 2．從詩中來看，“丁香姑娘”有什么特點？ 答：_____________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 3．《雨巷》是一首優(yōu)美的抒情詩，全詩創(chuàng)造了一種什么樣的藝術(shù)氛圍？又抒發(fā)了作者怎樣的情懷？ 答：_____________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 【答案】 1．C 2.丁香一樣的顏色、丁香一樣的芬芳、丁香一樣的憂愁、哀怨、彷徨又惆悵。是美麗、高潔、愁怨的三位一體。 3. 全詩創(chuàng)造了低沉而優(yōu)美的藝術(shù)氛圍。抒發(fā)了作者濃重的失望和彷徨的情緒。 （二）閱讀下面的詩歌，完成下面1～4題。 再別康橋 徐志摩 輕輕的我走了， 正如我輕輕的來； 我輕輕的招手， 作別西天的云彩。 那河畔的金柳， 是夕陽中的新娘； 波光里的艷影， 在我的心頭蕩漾。 軟泥上的青荇， 油油的在水底招搖： 在康河的柔波里， 我甘心做一條水草！ 那榆陰下的一潭， 不是清泉，是天上虹 揉碎在浮藻間， 沉淀著彩虹似的夢。 尋夢？撐一支長篙， 向青草更青處漫溯， 滿載一船星輝， 在星輝斑斕里放歌。 但我不能放歌， 悄悄是別離的笙簫； 夏蟲也為我沉默， 沉默是今晚的康橋！ 悄悄的我走了， 正如我悄悄的來； 我揮一揮衣袖， 不帶走一片云彩。 1．下列對詩歌二、三兩節(jié)的解說，不恰當?shù)囊豁検牵? ） A.這兩節(jié)營造了一種寧靜、安謐的氛圍，柳影、水草、柔波恰當?shù)匾r托了詩人喜愛、留戀的心境。 B.詩人因為熱愛康橋，所以對康河里的水草充滿了柔情，寧愿化身其中，和康橋永遠在一起。 C.在這兩節(jié)詩中，詩人寫景的順序是由近及遠，由高到低，寫出了母?？禈蛱赜械膬?yōu)美景色。 D.詩人把自己對母校的深情融進了悄悄別離時那富有特色的形象和想象中，形成了一種輕柔、明麗而又俊逸的格調(diào)。 2.下列對詩歌4～6節(jié)的解說，不恰當?shù)囊豁検牵? ） A．“不是清泉／是天上虹/揉碎在浮藻間/沉淀著彩虹似的夢?！焙缗c夢，奇異的意象，寫出了潭水的靜美，表達了詩人對拜倫的仰慕與追懷。這里融情入景，營造出難以言傳的優(yōu)美意境。 B．第五節(jié)緊承上節(jié)詩意，對“夢”加以引申，向詩意縱深處開掘。這里的“夢”，是對過去留學生活的真實寫照，暗含了對逝去的康橋生活的無限留戀之情。 C．第六節(jié)詩，詩人的思路急轉(zhuǎn)，把讀者從夢境拉回到現(xiàn)實，詩情達到高潮。但這個高潮卻以情緒的低落和基調(diào)的抑郁作為標志。唯其如此，才表達了詩人對母校的離情。 D．從這幾節(jié)詩可以看出，詩人表達的是一種無限的傷感，雖然詩歌談不上什么現(xiàn)實內(nèi)容或時代精神，但各個時期的讀者對它都有強烈的共鳴，認為它給人帶來了巨大的審美享受。 3．“那河畔的金柳，是夕陽中的新娘”一句用了什么修辭手法？有何表達效果？結(jié)合詩句作簡要分析。 答：_____________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 4．“輕輕的我走了”如果換成“我輕輕的走了”，在語言和情感表達上有何差異？ 答：_____________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 【答案】 1.C 2.D 3.比喻?！敖鹆笔菍ο﹃栂铝鴺渖实纳鷦用枥L，它秀美婀娜，隨風搖擺，好似一位美艷的新娘。這樣寫既描繪出了其形態(tài)美好，又表達出詩人對康橋的喜愛與眷戀之情，寓情于景，情景交融。 4.“輕輕的我走了”與“我輕輕的走了”相比，在語言表達上強調(diào)“輕輕”兩字，這樣就更能表達“我”不愿打擾夢中的康橋的情態(tài)，更能表現(xiàn)“我”離別時的灑脫和惆悵之情。 4.解答這道題，應(yīng)結(jié)合句子，抓住兩句話在語言和情感表達上的差異來分析。“輕輕的我走了”將修飾詞“輕輕”前置，起到強調(diào)“輕輕”的作用，根據(jù)文意，作者想表達的是“我”不愿打擾夢中的康橋的情態(tài)，用“輕輕的我走了”更能表現(xiàn)“我”離別時的灑脫和惆悵之情?！拔逸p輕的走了”則不能表達這層意思。 【課外拓展】 （一）閱讀下面的詩歌，完成1～2題。 惠安女子 舒　婷 野火在遠方，遠方 在你琥珀色的眼睛里 以古老部落的銀飾 約束柔軟的腰肢 幸福雖不可預(yù)期，但少女的夢 蒲公英一般徐徐落在海面上 啊，浪花無邊無際 天生不愛傾訴苦難 并非苦難已經(jīng)永遠絕跡 當洞簫和琵琶在晚照中 喚醒普遍的憂傷 你把頭巾一角輕輕咬在嘴里 這樣優(yōu)美地站在海天之間 令人忽略了：你的裸足 所踩過的堿灘和礁石 于是，在封面和插圖中 你成為風景，成為傳奇 1．《惠安女子》顯示了詩人善于從客觀生活中提煉詩歌意象的能力。請你擷取詩中的意象，描述詩中所表現(xiàn)的情景。 意象：___________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 情景：___________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 2．有人說，詩的最后一句“于是，在封面和插圖中/你成為風景，成為傳奇”揭示了惠安女子的優(yōu)美形象和真實命運。說說你對這一評價的理解。 答：_____________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 【答案】 1.意象：銀飾、腰肢、海面、浪花、洞簫和琵琶、頭巾。 情景：夕陽的余暉投射到海面，海面的浪花仍舊無止息地飛揚，系著古老銀飾的惠安女站在岸邊，眺望海的另一邊。不知什么地方傳來隱隱的洞簫聲，在幽怨的洞簫聲中，惠安女一句話也不說，只是默默地把頭巾一角輕輕咬在嘴里。 2.這個評價是片面的。詩的最后一節(jié)雖寫了惠安女子的優(yōu)美形象和真實命運， 但詩人是為了提醒人們：不要只注意到惠安女子立于海天之間，上了封面，成了插圖，成為風景，成為傳奇，而忽略了她的“裸足”和她“所踩過的堿灘和礁石”。在這里，詩人對那些把“苦難”作為對象來欣賞的人進行了淡淡的卻又是極為有力的反諷。 （二）閱讀下面的詩歌，完成1～2題。 花 環(huán) 何其芳 開落在幽谷里的花最香， 無人記憶的朝露最有光。 我說你是幸福的，小玲玲， 沒有照過影子的小溪最清亮。 你夢過綠藤緣進你窗里， 金色的小花墜落到你發(fā)上。 你為檐雨說出的故事感動， 你愛寂寞，寂寞的星光。 你有珍珠似的少女的淚， 常流著沒有名字的悲傷。 你有美麗得使你憂愁的日子， 你有更美麗的夭亡。 1932年9月19日夜 1． 請簡析這首詩中少女的形象特點。 答：_____________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 2． 結(jié)合全詩，談?wù)勀銓Α澳阌懈利惖呢餐觥币痪涞睦斫狻? 答：_____________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 【答案】 1.①純潔自然，②充滿幻想，③多愁善感。 2.小玲玲雖然過早地離開人世，但終生不染世俗塵垢，永葆純真美麗的品質(zhì)。這句話表現(xiàn)了作者對理想人格和純美人生的向往和贊美。 （三）閱讀下面的詩歌，完成1～3題。 煩 憂 戴望舒 說是寂寞的秋的清愁， 說是遼遠的海的相思。 假如有人問我的煩憂， 我不敢說出你的名字。 我不敢說出你的名字， 假如有人問我的煩憂。 說是遼遠的海的相思， 說是寂寞的秋的清愁。 3．下列對《煩憂》一詩的鑒賞不正確的一項是（ ） A.本詩共兩節(jié)，其實只有四個詩句，在兩節(jié)中，四個詩句排列順序正好相反，既強化了詩歌的主旨，又形成回環(huán)往復(fù)的音樂效果。 B.詩歌第一節(jié)的第一句采用了比喻的修辭手法，以秋喻愁之凄清寂寞、以海喻思之遼遠深廣，暗示了“愁”“思”之深之廣。 C.“假如有人問我的煩憂，我不敢說出你的名字”一句，暗示了“煩憂”的原因；而“你”是誰，又給讀者留下了無限的想象空間。 D.這首詩前后兩節(jié)，由相同的詩句采用不同的排列順序構(gòu)成，雖然有回環(huán)往復(fù)的音樂效果，但情感表達上卻有重復(fù)之嫌。 1．在這首小詩中，詩人借“秋”和“?！眱蓚€意象，營造了怎樣的意境？ 答：_____________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 2.詩人說“我不敢說出你的名字”，“你”在詩中可能指代誰？談?wù)勀愕睦斫狻? 答：_____________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 【答案】 1.D 2.示例：詩人借“秋”和“?！眱蓚€意象營造了寂寞、遼遠的意境。 3.示例：我們可以理解為作者愛上了一個女子，又不敢向她表白的一種矜持、矛盾、排遣不開的、纏綿的、剪不斷理還亂的情緒，也可以理解為作者骨子里透出的憂傷、寂寞的心理氣質(zhì)。 典型例題 【真題展示】 （xx年高考全國課標I卷）閱讀下面這首宋詩，完成14～15題。 禮部貢院閱進士就試 歐陽修 紫案焚香暖吹輕，廣庭清曉席群英。 無嘩戰(zhàn)士銜枚勇，下筆春蠶食葉聲。 鄉(xiāng)里獻賢先德行，朝廷列爵待公卿。 自慚衰病心神耗，賴有群公鑒裁精。 14．下列對這首詩的賞析，學/不恰當?shù)膬身検牵?分） A．詩的第一句寫出了考場肅穆而又怡人的環(huán)境，襯托出作者的喜悅心情。 B．第三句重點在表現(xiàn)考生們奮勇爭先、一往無前，所以把他們比作戰(zhàn)士。 C．參加禮部考試的考生都由各地選送而來，道德品行是選送的首要依據(jù)。 D．朝廷對考生寄予了殷切的期望，希望他們能夠成長為國家的棟梁之才。 E．作者承認自己體弱多病的事實，表示選材工作要依靠其他考官來完成。 15．本詩的第四句“下筆春蠶食葉聲”廣受后世稱道，請賞析這一句的精妙之處。（6分） 答：_____________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 【答案】 14．BE 15．①用春蠶食葉描摹考場內(nèi)考生落筆紙上的聲響，生動貼切；（2分）②動中見靜，越發(fā)見出考場的莊嚴寂靜；（2分）③強化作者充滿希望的喜悅之情。（2分） 15．“下筆春蠶食葉聲”，先點出其修辭手法，比喻：把考生們在紙上答題寫字的聲音比喻 成春蠶嚼食桑葉的聲音；再表述其作用、效果：描寫了考場上考生們緊張嚴肅答題的場景， 也顯示出來考生才華橫溢，答題速度快。借此強化作者的喜悅之情。 【模擬試題】 閱讀下面這首宋詩．完成1～2題。 軍中樂 劉克莊 行營面面設(shè)刁斗，帳門深深萬人守。 將軍貴重不據(jù)鞍，夜夜發(fā)兵防隘口。 自言虜畏不敢犯，射麋捕鹿來行酒。 更闌酒醒山月落，彩縑百段支女樂。 誰知營中血戰(zhàn)人，無錢得合金瘡藥。 1.下列對這首詩的賞析，不恰當?shù)膬身検牵?分） A．開頭兩句描寫軍營戒備森嚴的場景，“面面”和“深深”形成照應(yīng)，渲染了戰(zhàn)場緊張、肅殺的氛圍。 B．詩人筆下的將軍雖然身份高貴，但能與戰(zhàn)士們同甘共苦，他不披鎧甲，放棄騎馬，親自帶兵守衛(wèi)在隘口。 C．詩中的將軍不僅藐視敵人，認為“虜畏不敢犯”，還用“射麇捕鹿”這種畋獵方式來激發(fā)將士們的殺敵豪情。 D．同是軍旅詩，