2019-2020年高考語文二輪復習考前三個月第一章核心題點精練專題六古詩鑒賞精練十七精賞巧句的兩個關鍵點.doc

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2019-2020年高考語文二輪復習考前三個月第一章核心題點精練專題六古詩鑒賞精練十七精賞巧句的兩個關鍵點 古詩閱讀是一種賞析性、審美性閱讀，賞析的重點是對藝術技巧的賞析。在做題實踐中，考生存在的一個普遍問題就是技巧判斷不準，效果賞析不到位。面對這個“老大難”問題，一方面要繼續(xù)鞏固原有的知識體系；另一方面要加強知識的動態(tài)運用，在“判斷”和“效果”兩個關鍵點上多下功夫。 閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。 西江月① 蘇　軾 照野彌彌淺浪，橫空隱隱層霄。障泥②未解玉驄驕，我欲醉眠芳草。 可惜一溪風月，莫教踏碎瓊瑤。解鞍欹枕綠楊橋，杜宇一聲春曉。 注　①此詞為蘇軾被貶黃州時作。其春夜行蘄水邊，過酒家，飲醉，乘月至一溪橋上，解鞍，枕臂醉臥少休。拂曉，見亂山攢擁，流水淙淙，宛如仙境，書此詞于橋柱上。②障泥：馬韉，垂于馬兩側以擋泥土。 1．下列對這首詞的理解和分析，不正確的兩項是(　　) A．“障泥未解玉驄驕，我欲醉眠芳草”，寫詞人瀕臨溪流，從馬上下來，等不及卸下馬韉，即欲眠于芳草，表現了詞人被貶黃州后抑郁不得志而借酒澆愁的惆悵之情。 B．“可惜一溪風月，莫教踏碎瓊瑤”一句運用了借代的修辭手法。瓊瑤，本是美玉，這里代指月色，水月交輝，有如晶瑩剔透的珠玉。此句傳神地寫出了水月之靜美。 C．“解鞍欹枕綠楊橋，杜宇一聲春曉”一句用“解鞍欹枕”這個特寫鏡頭表現出詞人的隨意豁達，而“杜宇一聲春曉”以動襯靜，寫出了空山春晨的寂靜與空靈。 D．本詞寫詞人愛惜一溪風月，不讓馬踏碎溪月，解鞍酣眠直至春曉，描寫了一個醉心自然、隨性灑脫、樂觀豁達的詞人形象。 E．詞人描繪出一幅富有詩情畫意的月夜圖，把自己的身心完全融入到大自然中，表現了與造化神游的暢適愉悅。 答案　AB 解析　A項感情分析不當，該句表現了詞人的喜悅心情。B項是比喻(借喻)，不是借代。 2．“照野彌彌淺浪，橫空隱隱層霄”兩句很精妙，請簡要賞析。 答：________________________________________________________________________ 答案　(1)側面描寫(或側面烘托)。寫月下細浪漣漪層層涌起，空中云朵依稀，側面烘托月光朗照，月色美好。 (2)借景抒情。通過寫景營造出清爽明麗的意境，凸顯了詞人的愉悅之情。 (3)疊詞。“彌彌”“隱隱”表現了水之盛、云之淡，音律和諧，朗朗上口，聲聲悅耳。 (4)對仗。“照野”對“橫空”，“彌彌”對“隱隱”，“淺浪”對“層霄”，對仗工整，句式整齊，富于音韻之美。 閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。 別吳仲俊 吳錫疇 背人春事①水趨東，淺紫深紅次第空。 宿靄未干桑葉雨，薄羅初試楝花風。 詩聯(lián)鍛煉微吟里，豪氣施行半醉中。 此去相逢堪幾度，別懷作惡②老來同。 注?、俅菏拢捍阂?，春天的景象。②作惡：憂郁不快。 3．下列對這首詩的理解和分析，不正確的兩項是(　　) A．這是一首送別詩，詩人從離別之時的自然具象入筆，全詩情景交融，表達了詩人與友人的離別之情。 B．頷聯(lián)中的“未干”，既指桑葉上的雨水未干，也指詩中的人物因為離別而整夜流淚、此時淚水未干的情景。 C．頸聯(lián)從前兩聯(lián)對景物的描寫中跳出，側重寫人，“微吟”“半醉”等詞通過動作、神態(tài)的細節(jié)描寫，凸顯了人物情態(tài)。 D．尾聯(lián)虛實結合，將離別時難舍難分的場景渲染得真切動人，同時最后一句中的“老來同”也暗示了詩人的年齡。 E．全詩在結構安排上富有章法，“起”“承”“轉”“合”四部分層次清晰，其中頸聯(lián)成功實現了由景到人的轉換。 答案　BD 4．“背人春事水趨東，淺紫深紅次第空”兩句精妙，請簡要賞析。 答：________________________________________________________________________ 答案　(1)構思巧妙。由“春去”引出“人去”，渲染了友人間離別的氛圍，奠定了情感基調。(2)手法精妙?！氨橙恕笔褂帽葦M手法，借春天的離去形象表達詩人的感傷?！皽\紫”“深紅”使用借代的手法，以“次第空”寫出繁花的凋零，營造了暮春時節(jié)感傷的氛圍。(3)用詞精妙?！翱铡弊质褂镁睿蜗蟮貙懗隽舜禾祀x去的空寂之感。 閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。 泊舟呈靈暉 徐璣[注] 泊舟風又起，系纜野桐林。 月在楚天碧，春來湘水深。 官貧思近闕，地遠動愁心。 所喜同舟者，清贏亦好吟。 注　徐璣(1162—1214)，字致中，又字文淵，號靈淵，浙江溫州永嘉松臺里人。與徐照(字靈暉)、翁卷(字靈舒)和趙師秀(號靈秀)，合稱“永嘉四靈”。 5．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的兩項是(　　) A．“泊舟風又起，系纜野桐林”點題，交代了泊舟的地點與環(huán)境，一個“又”字表明漂泊時間很長，暗含羈旅在外的辛酸。 B．“官貧思近闕，地遠動愁心?！痹娙斯俾毐拔ⅲ送纠ьD，何時能靠近京師？這里，“近闕”就是靠近京城，對皇上的不滿之意溢于言表。 C．這是寫給朋友的一首詩，也是一首典型的律詩。含蓄地表達了抒情主人公在外漂泊的失意之感。頷聯(lián)、頸聯(lián)對仗工整。 D．人在旅途，且就著月光欣賞一番旅途的景色吧。所幸的是，船上還有一位與“我”志趣相投的旅伴。全詩情感由喜到憂，不斷變化。 E．詩中作者借“風”“林”“楚天”“湘水”等意象抒發(fā)了內心的失意愁苦。景語情語融為一體，藝術性很強。 答案　BD 解析　B項“對皇上的不滿之意溢于言表”錯誤，表達的應是詩人內心的失意愁苦之情。D項“全詩情感由喜到憂”錯誤，應是“由憂到喜”。 6．“月在楚天碧，春來湘水深”有很強的藝術性，請從表達技巧的角度加以賞析。 答：________________________________________________________________________ 答案　詩人用了“樂景寫哀情”(或“反襯”)的手法。楚天碧藍，明月高掛；春來水漲，柔風拂面，月影在水中蕩漾。詩人選用明麗的意象為我們營造了一個悠遠、空明、靜謐的意境?？上碓谒l(xiāng)，漂泊在外。以樂景寫哀，倍增其哀。詩人正是用樂景寫哀情，含蓄地表達了在外漂泊的失意之愁。 一、精準判斷 1．精準判斷要立足于“網”——平時所構建的藝術手法的知識網絡 要構建的這個龐大、復雜的藝術手法的知識網絡應該在一輪復習時建立起來，到了二輪復習，必須不斷強化它，補充它，完善它。它是精準判斷的基礎。 2．精準判斷要立足于“審” 審題是答題的第一步，只有審題審清問的是什么，弄清要求我們答什么，才能有針對性地回答問題，才能答得準。如題目問的是修辭手法，就不能答“借景抒情”之類的表現手法；問的是景物描寫特點，就不能答景物的特點；問的是頷聯(lián)，就不能答頸聯(lián)。 3．精準判斷要立足于“讀” 所謂“讀”，就是要讀懂詩歌，尤其要讀懂所給詩句的意思，并要聯(lián)系所給詩句的上下文，只要懂了，就離精準判斷不遠了。藝術手法賞析表面上是“技巧”“手法”問題，實質上是“讀”的問題。 4．精準判斷要立足于“關系” 藝術手法的學問某種意義上講是“關系學”。如借景抒情是景與情的關系，對比是此與彼的關系，虛實結合是虛與實的關系，用典是古與今的關系，等等。就是說，我們在判斷時要善于抓住詩中材料的不同關系，明白了上下、左右、表里的不同關系，就抓住了判斷的關鍵。 5．精準判斷要立足于“分” 所謂“分”，就是區(qū)分易混的藝術手法。如當詩中的情與景一致時，即哀景哀情、樂景樂情，一般答“借景抒情”；當相反時則要答“反襯”或者“樂景寫哀”“哀景寫樂”；當難以區(qū)分某小類時，就用大類回答，如明喻、暗喻、借喻，可統(tǒng)一答成“比喻”，正襯、反襯可統(tǒng)一答成“襯托”，擬人、擬物可統(tǒng)一答成“比擬”。另外一些?？级蛛y區(qū)分的手法要認真辨析，如借代與借喻，對比與反襯，烘托與渲染等。 二、分析到位 藝術手法賞析題，固然在于判斷運用了哪些技巧，更在于分析、評述作者運用這些表達技巧所產生的表達作用、表達效果，這是得分的關鍵。如何分析呢？ 1．分析技巧運用 這一步分析就是說明是如何運用這種技巧的。是比喻，指出喻體與本體；是對比，指出用什么與什么對比；是反襯，指出是什么反襯什么，等等。這種分析方法叫“二分法”。 2．分析表達效果 表達效果主要有三方面：寫景、造境、達情。具體到詩歌中的某個句子的表達效果，一定要從句子本身出發(fā)，可以從以下角度考慮： (1)內容、主旨、情感角度。這是從句子內容出發(fā)，兼顧它在全詩中的表情達意作用。這是效果分析首要考慮的。 (2)表達技巧角度。一般而言，效果與手法密不可分。首先要看句子在表達上有無特點，運用了什么手法，然后根據表達特點再去分析其表達效果。如句子是借景抒情，其效果就是抒情含蓄，意味深長；如句子是虛實結合，其效果就是能拓寬詩境，表達更為深廣等。 (3)位置角度?！靶Ч本褪亲饔?，句子的作用有時還與其在詩歌中的位置有關。句子在詩歌中位置不同，其作用甚至手法都有所不同。如首句有點題、開篇、奠定基調之妙；中間句(主要指絕句的第三句、律詩的第三聯(lián)、詞的中間句)，有轉折文意、承上啟下之用；尾句，或卒章顯志，或另辟新境，或以景結情。當然，不是所有效果分析都要這樣，但關注句子在詩歌中的位置進而關注其表達效果，這是一個重要的思考角度。 3．分析忌籠統(tǒng)、空泛 “分析”并不能與“角度”“效果”相并列，因為“分析”是具體的答題方法，即要能對角度、效果展開分析?！百p析”，“賞”是指“角度”“效果”，“析”是指“分析”，就是把你賞的過程和心得有層次地、令人信服地寫出來，不能籠統(tǒng)空泛，要結合具體詩句、詞語進行分析。能否結合文本作細致、深入的分析，是評判賞析是否上乘的重要標準。 閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。 歸王官①次年作 司空圖 亂后燒殘數架書，峰前猶自戀吾廬。 忘機漸喜逢人少，覽鏡空憐待鶴疏②。 孤嶼池痕春漲滿，小欄花韻午晴初。 酣歌自適逃名③久，不必門多長者車④。 注　①王官：王官谷，在今山西省永濟縣東南的中條山上，是司空圖的故鄉(xiāng)。②鶴疏：書體名，古時用于招納賢士的詔書。③逃名：《漢書逸民傳》載，東漢人法真恬靜寡欲，朝廷四次征辟皆不就，遁形遠世，世人謂之逃名。④長者車：達官貴人的車。 1．下列對這首詩的賞析，不正確的兩項是(　　) A．首聯(lián)上句寫詩人故居在兵燹之后受到的嚴重毀棄：“亂”指戰(zhàn)亂；“燒”讓人想到大火熊熊的情景；“燒殘”點明故居經過火燒，已洗劫一空，只剩下幾架殘破不全的書了。 B．首聯(lián)下句表現了詩人對故鄉(xiāng)執(zhí)著的熱愛：“猶自”充滿著人世滄桑之感；“戀吾廬”表明詩人對和平生活的向往，希望社會不要再有戰(zhàn)亂發(fā)生。 C．頷聯(lián)上句表現了詩人歸隱后在舊居中摒絕塵囂、泊然寧靜的心境：“忘機”是不用機心、不計較一切貴賤榮辱，點明詩人歸隱故鄉(xiāng)的真正原因。 D．頷聯(lián)下句寫詩人對過去生活的反思：對鏡自照，詩人看到自己如此衰老，后悔自己沒有在更早的時間辭官歸隱，表達了詩人不再做官的決心。 E．尾聯(lián)通過用典，委婉卻堅決地表明，自己要像法真那樣做逃跡的隱士，與擾攘爭奪的政治絕緣，深隱故居，悠然自適地度過自己的余生。 答案　BD 解析　B項“戀吾廬”表明了詩人逃離官場、歸隱田園之后的自足自適、輕松自得，但又飽含著一種憤慨。因而“希望社會不要再有戰(zhàn)亂發(fā)生”錯誤。D項“后悔自己沒有在更早的時間辭官歸隱”錯誤，從“鶴疏”分析，主要反思的是當年不應該急于出去為官，不是沒有早辭官。 2．請簡要賞析詩歌頸聯(lián)和白居易《錢塘湖春行》中的“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”的異同。 答：________________________________________________________________________ 答案　(1)相同點：①都描寫了春天的景色，營造了一種清新明媚、生機盎然的意境。本詩描寫了水滿春池、孤嶼留痕、春花盛開、雨后初晴的景色，白詩描寫了春光和煦、早鶯爭樹、春燕啄泥的景象。②都表達了詩人對春天美好景色的喜愛之情。 (2)不同點：①使用手法上，本詩頸聯(lián)化靜為動，上句用動詞“漲”描寫滿池春水，下句靜態(tài)描寫，動靜結合；白詩都是動態(tài)描寫。②表達情感上，本詩通過表達詩人對春天的喜愛之情表達了歸隱田園后的快樂之情；白詩主要表達了對春天景色的喜愛。 閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。 西塞山①下作 韋　莊 西塞山前水似藍，亂云如絮滿澄潭。 孤峰②漸映湓城北，片月斜生夢澤南。 爨③動曉煙烹紫蕨，露和香蒂摘黃柑。 他年卻棹扁舟去，終傍蘆花結一庵。 注?、傥魅剑喝龂鴷r東吳江防邊塞，歷代詩人多有趣詠。②孤峰：湓城北的廬山。③爨(cun)：燒火做飯。 3．下列對這首詩的賞析，不正確的兩項是(　　) A．詩人行至西塞山這個東吳江防邊塞，前望江水，歷史往事等引起豐富的聯(lián)想，但詩人并沒有借西塞山勢發(fā)盛衰榮辱的感嘆。 B．頷聯(lián)寫詩人所見，前望是廬山，后看是斜月；“漸映”寫月光逐漸明亮，“斜生”巧妙地寫時間的推移、位差的變化。 C．頸聯(lián)化實為虛，把西塞山一帶異時生長成熟的植物作藝術的歸納，使得描繪的景物更加富有藝術魅力和生活情趣。 D．尾聯(lián)表現了詩人對西塞山的愛戀，他把蘆花化作寧靜恬適的生活伴侶，期望有一天獨棹扁舟而來，依傍蘆荻結庵而居。 E．這首詩寫詩人舟行至西塞山下時的所見所感，前兩聯(lián)暗示了詩人的行跡，頸聯(lián)寫出了對此地烹紫蕨、摘黃柑的鄉(xiāng)間生活的贊美。 答案　BC 解析　B項“漸映”寫舟行的漸見過程，不是寫月光的逐漸明亮。C項“化實為虛”錯誤，這是從實景轉入虛景，屬“由實入虛”的手法。 4．首聯(lián)“西塞山前水似藍，亂云如絮滿澄潭”寫景有何妙處？請簡要賞析。 答：________________________________________________________________________ 答案?、佟八扑{”，表明水深莫測，西塞山勢的峻峭，山間蔥蘢草色的映襯，使得江水的顏色蔚藍。②“亂云如絮”寫出了云層如輕飄的飛絮，在山間起伏纏繞，非山勢高峻難得有此景象，起伏的亂云彌漫江上，纏繞山間，使山勢與水面通過亂云的銜接，而產生一種奇妙的效果。③運用比喻、對比的手法，把云比喻成飛絮，蔚藍平靜的江面與陡峭如削的山勢對比，寫出了西塞山的奇特地勢，加以渺茫起伏的云絮飄飄，形成一種對比強烈又結合奇妙的藝術境界。 閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。 聞　琴 孫　氏 玉指朱弦軋復清，湘妃愁怨最難聽。 初疑颯颯涼風勁，又似蕭蕭暮雨零。 近比流泉來碧嶂，遠如玄鶴下青冥。 夜深彈罷堪惆悵，露濕叢蘭月滿庭。 5．下列對這首詩的賞析，不正確的兩項是(　　) A．首聯(lián)描寫調弦的過程，琴音由嘈雜到純凈。湘妃，指舜妃娥皇、女英，運用湘妃思念舜的典故，總寫琴聲哀怨。 B．頷聯(lián)運用擬人的修辭手法，用自然界常見的聲音，涼風颯颯、暮雨瀟瀟，形象地表現琴聲，化抽象為具體。 C．頸聯(lián)寫聽琴的感受。琴聲如在耳邊，仿佛泉水從青色的山峰上流瀉下來；琴聲越來越遠，又如黑鶴從青蒼幽遠的天空飛下。 D．“遠如玄鶴下青冥”中“青冥”即青天。該句運用了通感的手法，以視覺寫聽覺，表現了琴聲的急促。 E．尾聯(lián)寫彈琴結束后的情景，意境幽靜美好，突出了音樂的魅力，與白居易《琵琶行》的寫法有異曲同工之妙。 答案　BD 解析　B項“擬人”應為“比喻”。D項“急促”應為“悠遠”。 6．請賞析“夜深彈罷堪惆悵，露濕叢蘭月滿庭”一聯(lián)的藝術手法。 答：________________________________________________________________________ 答案　①烘托手法或側面描寫。“露濕叢蘭月滿庭”通過描寫月光滿庭、露濕叢蘭的寂靜，烘托出聽眾沉浸在音樂中不愿抽離的情形，從側面突出了琴聲的魅力和演奏者技藝的高超。②以景結情或寓情于景。月光鋪滿了庭院，院中一叢叢的蘭花都被露水打濕，含蓄地表現了詩人的惆悵之情，韻味悠長，意猶未盡。