2019-2020年高中語(yǔ)文第五單元佛理禪趣經(jīng)典原文5壇經(jīng)兩則練習(xí)新人教版選修中國(guó)文化經(jīng)典研讀.doc

《2019-2020年高中語(yǔ)文第五單元佛理禪趣經(jīng)典原文5壇經(jīng)兩則練習(xí)新人教版選修中國(guó)文化經(jīng)典研讀.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年高中語(yǔ)文第五單元佛理禪趣經(jīng)典原文5壇經(jīng)兩則練習(xí)新人教版選修中國(guó)文化經(jīng)典研讀.doc（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年高中語(yǔ)文第五單元佛理禪趣經(jīng)典原文5壇經(jīng)兩則練習(xí)新人教版選修中國(guó)文化經(jīng)典研讀 李叔同，留學(xué)日本首演《茶花女》，揭開(kāi)中國(guó)話劇史的序幕；又以音樂(lè)繪畫(huà)，刷新故國(guó)視聽(tīng)。他英姿翩翩，文采風(fēng)流，從者如云，才名四播。現(xiàn)代中國(guó)文化，正待從他腳下走出婉約清麗一途。突然晴天霹靂，一代俊彥轉(zhuǎn)眼變?yōu)榭嘈蟹鹜?。嬌妻幼子，棄之不顧，琴弦俱斷，色彩盡失，只換得芒鞋破缽、黃卷青燈。李叔同失落了，飄然走出一位弘一法師，千古佛門(mén)又一傳人。 (余秋雨《廟宇》) 美字體 佛 法 本 無(wú) 頓 漸 分 ， 人 性 卻 有 遲 與 疾 。 賞美文 慧能的“頓悟”說(shuō) 要了解慧能的“頓悟”說(shuō)，首先要談他那著名的膾炙人口的偈： 菩提本無(wú)樹(shù)，明鏡亦非臺(tái)。佛性常清凈，何處有塵埃！ 此偈是依據(jù)法海本敦煌《壇經(jīng)》抄錄。其中“佛性常清凈”于后來(lái)惠聽(tīng)等本《壇經(jīng)》則為“本來(lái)無(wú)一物”(后來(lái)這一偈語(yǔ)最為流行)。慧能的偈是針對(duì)神秀的偈而作。當(dāng)時(shí)慧能和神秀同在安徽黃梅馮茂山(又稱(chēng)東山)弘忍門(mén)下，神秀在寺內(nèi)為上座和尚，慧能在寺中為服勞役的行者。當(dāng)時(shí)慧能和神秀都是響應(yīng)弘忍的號(hào)召作偈的。神秀作偈先于慧能，他的偈是： 身是菩提樹(shù)，心如明鏡臺(tái)。時(shí)時(shí)勤拂拭，莫使有塵埃。 以上兩首偈反映慧能禪學(xué)與神秀禪學(xué)之不同，即“頓悟”和“漸修”之不同。神秀求佛的途徑仍不外傳統(tǒng)的禪定，所謂“時(shí)時(shí)勤拂拭”，即是經(jīng)過(guò)坐禪(禪定)獲得智慧，坐禪時(shí)排除邪念如同拭去塵埃，以保持心性的清凈。慧能則以“頓悟”取代“漸修”，否定禪定。他提出：“佛性常清凈”，認(rèn)為佛性本來(lái)清凈，沒(méi)有塵埃沾染，從而否定求佛要有漸修即拂拭之功?；勰苓@個(gè)主張標(biāo)志著中國(guó)佛教史上的一場(chǎng)革新。 慧能常以“自悟”“言下即悟”“一聞便悟”來(lái)形容“頓悟”?！白晕颉敝钢黧w覺(jué)悟，這種覺(jué)悟生于主體所固有的明覺(jué)，并非由于主體以外的啟示。所謂“言下即悟”“一聞便悟”指覺(jué)悟之速，即“剎那”之間即悟。由不悟到悟沒(méi)有認(rèn)識(shí)上層次之分，無(wú)須經(jīng)由坐禪去獲得。由此，我們可以看出上面所引慧能偈和神秀偈的區(qū)別，不僅表現(xiàn)為禪法上的不同，而且更為重要的是表現(xiàn)為禪學(xué)理論上的區(qū)別。慧能強(qiáng)調(diào)“佛性常清凈”(或“本來(lái)無(wú)一物”)，較之神秀“時(shí)時(shí)勤拂拭”，其佛家境界為高。當(dāng)時(shí)弘忍評(píng)價(jià)神秀偈說(shuō)：“汝作此偈，見(jiàn)即來(lái)(未)到，祗到門(mén)前，尚未得人?！?《壇經(jīng)》第七節(jié))弘忍認(rèn)為神秀之偈有益于修行，但理論上尚欠深刻，因此說(shuō)他“祗到門(mén)前，尚未得入?！被勰墚?dāng)時(shí)正在弘忍門(mén)下服勞役，聽(tīng)到唱誦神秀偈時(shí)，亦與弘忍看法相同，據(jù)《壇經(jīng)》記載：“惠能一聞，知未見(jiàn)性?！薄耙?jiàn)性”指“明心見(jiàn)性”，喻謂對(duì)佛法之深刻領(lǐng)悟?；勰墚?dāng)時(shí)針對(duì)神秀之偈另作一偈。當(dāng)弘忍見(jiàn)到慧能偈時(shí)，口上雖未稱(chēng)許，心中卻甚佩服，于是便決定傳法衣給他，要慧能繼承法嗣，這即是慧能所以被尊為禪宗六祖的根據(jù)。弘忍付法衣給慧能時(shí)說(shuō)：“汝為六代祖，衣將為信稟；法以心傳心，當(dāng)令自悟?！?《壇經(jīng)》第九節(jié))法衣(袈裟)作為傳法的憑證(信稟)，而傳法則是以心傳心，說(shuō)明法即是心法，心法要靠“自悟”，即“頓悟”。這說(shuō)明弘忍已有“頓悟”主張，慧能即常說(shuō)他提倡的大乘“頓教”受傳于弘忍。 【課內(nèi)挖掘】 佛經(jīng)蘊(yùn)含著極強(qiáng)的哲理，看似平淡的一句，卻參透了人生的本質(zhì)。請(qǐng)選取你熟悉的一句佛經(jīng)進(jìn)行闡發(fā)，并說(shuō)說(shuō)你的理解。 [角度]　花未全開(kāi)月未圓。 【課外運(yùn)用】 示例： 花開(kāi)半時(shí)偏妍，花開(kāi)全時(shí)濃烈；月圓是一種貪婪，月半是一絲惆悵?；ㄎ慈_(kāi)，月未圓——半未全，才是一種境界。 一條拋物線，當(dāng)它爬至頂峰，接踵而至的，必是急劇俯沖的悲哀。歷史長(zhǎng)河中的跌宕起伏也如此。貞觀之治、康 乾盛世，巔峰之期，笑傲蒼穹。而唐朝隨著遺留的詩(shī)篇，香消玉碎；清朝則背著喪權(quán)辱國(guó)的罵名，灰飛煙滅。 “全”若是一時(shí)之幸，“半”則為一生之福。勿說(shuō)人，且談物。那在艷陽(yáng)下絢麗多彩的肥皂泡，隨風(fēng)輕揚(yáng)。那是大自然與人的杰作，人賦予其生命，陽(yáng)光添其外衣，但它卻是易碎之物。你若吹得過(guò)脹，則其命不久矣，但你若吹得適宜，不至飽滿，化為飛沫固然是不變的結(jié)局，可至少延長(zhǎng)了它的生命，也延長(zhǎng)了它的美麗。正如清人李密庵所說(shuō)：“飲酒半酣正好，花開(kāi)半時(shí)偏妍。帆張半扇免翻顛，馬放半韁穩(wěn)便?！? 一、基礎(chǔ)鞏固 1．下列“傳”字的意義和用法與例句相同的一句是(　　) 例句：便傳頓法及衣 A．世人盡傳南能北秀 B．師者，所以傳道受業(yè)解惑也 C．六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之 D．舍相如廣成傳舍 解析：例句與B項(xiàng)均為動(dòng)詞，傳授。A項(xiàng)動(dòng)詞，傳說(shuō)；C項(xiàng)名詞，古代解釋經(jīng)書(shū)的著作；D項(xiàng)名詞，招待賓客的館舍。 答案：B 2．下列句中“為”字的意義和用法不同于其他三項(xiàng)的一項(xiàng)是(　　) A．為天下興利除害　　 B．如姬之欲為公子死 C．衣將為信稟 D．誰(shuí)為大王為此計(jì)者 解析：C項(xiàng)，動(dòng)詞，作為。A、B、D三項(xiàng)都是介詞，替。 答案：C 3．下列各句中，不含通假字的一句是(　　) A．入則無(wú)法家拂士 B．天下云集響應(yīng)，贏糧而景從 C．悟言一室之內(nèi) D．自古傳法，氣如懸絲 解析：A項(xiàng)，“拂”同“弼”；B項(xiàng)，“景”同“影”；C項(xiàng)，“悟”通“晤”。 答案：D 4．下列句子中，句式與其他三項(xiàng)不同的一句是(　　) A．何以漸頓 B．安在公子能急人之困也 C．句讀之不知，惑之不解 D．汝為六代祖，衣將為信稟 解析：D項(xiàng)為判斷句，其余三項(xiàng)均為賓語(yǔ)前置句。 答案：D 5．下列各項(xiàng)中，加點(diǎn)字解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(　　) A．喚慧能堂內(nèi)，說(shuō)《金剛經(jīng)》　　　 說(shuō)：講解 B．若住此間，有人害汝 ?。壕幼? C．于南荊府當(dāng)陽(yáng)縣玉泉寺住持修行 住：擔(dān)任 D．法即一種，見(jiàn)有遲疾 見(jiàn)：見(jiàn)性 解析：B項(xiàng)，住：停留。 答案：B 6．下列句子中，古今意義相同的一句是(　　) A．蚓無(wú)爪牙之利　　　 B．五祖夜至三更 C．士不敢彎弓而報(bào)怨 D．小學(xué)而大遺 解析：A項(xiàng)，古義，鳥(niǎo)獸的爪和牙；今義，壞人的黨羽。C項(xiàng)，古義，報(bào)仇；今義，對(duì)所怨恨的人做出反應(yīng)。D項(xiàng)，古義，小的方面學(xué)習(xí)；今義，學(xué)校教育的初級(jí)階段。 答案：B 二、課內(nèi)閱讀 閱讀下面的選文，完成7～10題。 南能北秀 世人盡傳南能北秀，未知根本事由。且秀禪師，于南荊府當(dāng)陽(yáng)縣玉泉寺住持修行；慧能大師，于韶州城東三十五里曹溪山住。法即一宗，人有南北，因此便立南北。何以漸頓？法即一種，見(jiàn)有遲疾，見(jiàn)遲即漸，見(jiàn)疾即頓。法無(wú)頓漸，人有利鈍，故名漸頓。 7．下列各項(xiàng)中，加點(diǎn)的詞解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(　　) A．法無(wú)頓漸，人有利鈍，故名漸頓(名詞，原因) B．溫故而知新(名詞，舊知識(shí)) C．大人故嫌遲(副詞，仍然) D．暮去朝來(lái)顏色故(形容詞，衰老) 解析：A項(xiàng)，故：連詞，所以，因此。 答案：A 8．下列各組句子中，加點(diǎn)的詞的意義和用法相同的一組是(　　) A. B. C. D. 解析：D項(xiàng)，均為連詞，況且。A項(xiàng)：①介詞，因?yàn)?；②介詞，趁機(jī)。B項(xiàng)：①介詞，表憑借；②連詞，表并列，可譯為而、又、并且等。C項(xiàng)：①名詞，見(jiàn)性；②副詞，用在動(dòng)詞前，表示對(duì)自己怎么樣。 答案：D 9．翻譯文中畫(huà)橫線的句子。 (1)法即一宗，人有南北，因此便立南北。 譯文：__________________________________________________ (2)法無(wú)頓漸，人有利鈍，故名漸頓。 譯文：__________________________________________________ 答案：(1)(禪宗南北二派的)佛法雖然都是同一個(gè)宗派，傳人卻有南北的分別，所以就有了“南能北秀”二宗的分別。 (2)佛法本身雖然沒(méi)有頓、漸之分，但是人的根器卻有敏捷與遲鈍的區(qū)別，所以才有漸、頓之別。 10．文中說(shuō)“法即一宗，人有南北”，“一宗”指什么？“南北”又指什么？ 答：___________________________________________________ 答案：“一宗”指五祖弘忍；“南”指六祖慧能，“北”指神秀。 三、遷移發(fā)散 閱讀下面的文字，完成11～15題。 慧能拜師 慧能慈父，本官范陽(yáng)，左降遷流嶺南，作新州百姓?；勰苡咨伲赣衷缤?，老母孤遺，移來(lái)南海。艱辛貧乏，于市賣(mài)柴。忽有一客買(mǎi)柴，遂令慧能送至于官店?？蛯⒉袢ィ勰艿缅X(qián)，卻向門(mén)前，忽見(jiàn)一客讀《金剛經(jīng)》，慧能一聞，心明便悟。乃問(wèn)客曰：“從何處來(lái)持此經(jīng)典？”客答曰：“我于蘄州黃梅縣東馮墓山，禮拜五祖弘忍和尚，見(jiàn)今在彼，門(mén)人有千余眾。我于彼聽(tīng)見(jiàn)大師勸道俗，但持《金剛經(jīng)》一卷，即得見(jiàn)性，直了成佛?！被勰苈?wù)f，宿業(yè)有緣，便即辭親，往黃梅馮墓山，禮拜五祖弘忍和尚。 弘忍和尚問(wèn)慧能曰：“汝何方人，來(lái)此山禮拜吾？汝今向吾邊復(fù)求何物？”慧能答曰：“弟子是嶺南人，新州百姓，今故遠(yuǎn)來(lái)禮拜和尚，不求余物，唯求作佛法?！贝髱熕熵?zé)慧能曰：“汝是嶺南人，又是獦僚，若堪作佛！”慧能答曰：“人即有南北，佛性即無(wú)南北；獦僚身與和尚不同，佛性有何差別？”大師欲更再共語(yǔ)，見(jiàn)左右在傍，大師更不言。遂發(fā)遣慧能，令隨眾作務(wù)。時(shí)有一行者，遂遣慧能于碓房，踏碓八余月。 (節(jié)選自《壇經(jīng)》卷二) 11．下列語(yǔ)句中，加點(diǎn)的詞解釋不正確的一句是(　　) A．慧能得錢(qián)，卻向門(mén)前　　 卻：回頭 B．從何處來(lái)持此經(jīng)典 持：拿來(lái) C．慧能聞?wù)f，宿業(yè)有緣 宿：準(zhǔn)備 D．遂發(fā)遣慧能，令隨眾作務(wù) 發(fā)：安排 解析：C項(xiàng)，“宿”的意思是“過(guò)去的”“平素的”。 答案：C 12．下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞的意義和用法不相同的一組是(　　) A. B. C. D. 解析：A項(xiàng)，“于”，都是介詞，表處所。B項(xiàng)，“即”，①副詞，就；②連詞，卻。另注意“人即有南北”的“即”也不同于第①句中的用法，這里的意思是“是”。C項(xiàng)，“便”，都是“就”的意思。D項(xiàng)，“故”，都是“特意”的意思。 答案：B 13．下列六句話編成四組，全部能表現(xiàn)慧能對(duì)佛法具有悟性的一組是(　　) ①忽見(jiàn)一客讀《金剛經(jīng)》，慧能一聞，心明便悟 ②但持《金剛經(jīng)》一卷，即得見(jiàn)性，直了成佛 ③慧能聞?wù)f，宿業(yè)有緣 ④今故遠(yuǎn)來(lái)禮拜和尚，不求余物，唯求作佛法 ⑤人即有南北，佛性即無(wú)南北 ⑥獦僚身與和尚不同，佛性有何差別 A．①⑤⑥　　　　 B．②③④ C．①②⑤ D．②④⑥ 解析：②是描述弘忍大師的。④是慧能要求弘忍傳授佛法的，只能顯示其學(xué)佛法的熱情，不能表現(xiàn)其悟性。排除這兩項(xiàng)即可。 答案：A 14．下列有關(guān)文意的理解，不正確的一項(xiàng)是(　　) A．慧能為禪宗第六祖。他幼年喪父，家境貧困，靠賣(mài)柴養(yǎng)母。一天，他在集市賣(mài)柴，聽(tīng)見(jiàn)有人誦佛經(jīng)典籍《金剛經(jīng)》，頗有感悟，便立志尋師學(xué)佛。 B．弘忍和尚曾在蘄州黃梅縣東馮墓山向百姓布道講法，手里只拿著一卷《金剛經(jīng)》，當(dāng)時(shí)隨從的弟子們有一千多人?？梢韵胂螽?dāng)時(shí)傳法的盛況。 C．弘忍問(wèn)慧能是何地人來(lái)干何事，慧能答道是嶺南人，特地遠(yuǎn)道求見(jiàn)只是想求成佛之理。弘忍認(rèn)為窮鄉(xiāng)僻壤的野蠻人，沒(méi)有資格學(xué)法成佛。 D．慧能一番人分南北，而佛性不分南北，人分尊卑，但佛性不分尊卑的話，使弘忍十分震驚，于是弘忍迫不得已留下慧能在寺院做粗活。 解析：D項(xiàng)，“迫不得已”理解錯(cuò)誤。原文為“大師欲更再共語(yǔ)，見(jiàn)左右在傍，大師更不言”。 答案：D 15．把文中畫(huà)橫線的語(yǔ)句翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。 (1)乃問(wèn)客曰：“從何處來(lái)持此經(jīng)典？” 譯文：__________________________________________________ (2)時(shí)有一行者，遂遣慧能于碓房，踏碓八余月。 譯文：__________________________________________________ 解析：(1)句中“乃”“持”是翻譯的重點(diǎn)，同時(shí)注意疑問(wèn)語(yǔ)氣。(2)句中“行者”不同于現(xiàn)代漢語(yǔ)，“踏碓八余月”也不同于現(xiàn)代漢語(yǔ)的句式。 答案：(1)于是慧能向那人詢問(wèn)說(shuō)：“你是從什么地方拿到這部佛經(jīng)的？” (2)當(dāng)時(shí)弘忍大師身邊正好有一個(gè)還沒(méi)有剃發(fā)的出家人，于是大師派遣慧能跟隨那人到了碓房，干了八個(gè)多月踏碓舂米的活兒。 參考譯文： 慧能的父親，原來(lái)在范陽(yáng)做官，被貶官后又遭流放，到了嶺南，成了新州的普通百姓。慧能在很小的時(shí)候，父親就早早地去世了，孤兒寡母，輾轉(zhuǎn)遷徙來(lái)到南海，過(guò)著艱辛貧窮的日子，在集市上靠賣(mài)柴為生。有一天，忽然有一位客官買(mǎi)了慧能的柴草，于是讓慧能把柴草送到客官所在的旅店去。到了客店，客官把柴草搬走，把錢(qián)給了慧能?；勰苻D(zhuǎn)身往門(mén)前走的時(shí)候，忽然發(fā)現(xiàn)有一人在讀《金剛經(jīng)》，慧能一聽(tīng)那人讀的，心里馬上明白了其中的意思。于是慧能向那人詢問(wèn)說(shuō)：“你是從什么地方拿到這部佛經(jīng)的？”那人回答說(shuō)：“我在蘄州黃梅縣東馮墓山，禮拜了五祖弘忍和尚，現(xiàn)在他還在那里，弟子們有一千多人。我在那里看見(jiàn)弘忍大師向百姓布道講法，手里只拿著一卷《金剛經(jīng)》，就能夠‘見(jiàn)性成佛’，透徹人心?！被勰苈?tīng)說(shuō)了這件事情后，認(rèn)為自己本來(lái)就與佛教有緣，就立即告別了母親，前往黃梅馮墓山，去禮拜五祖弘忍和尚。 弘忍和尚問(wèn)慧能說(shuō)：“你是何方人氏，到這座山上來(lái)向我禮拜？你現(xiàn)在到我這兒來(lái)想要點(diǎn)什么？”慧能回答說(shuō)：“弟子我是嶺南人，新州的百姓，今天特意從遠(yuǎn)方來(lái)禮拜大師您，我不要求您給我別的東西，只求您給我傳授佛法?！焙肴檀髱熡谑秦?zé)問(wèn)慧能說(shuō)：“你是嶺南人，又是蠻夷之族，你怎么能讓我傳授佛法給你！”慧能回答說(shuō)：“人是有南方北方的區(qū)分，但對(duì)佛法的覺(jué)性卻不分南北；蠻夷之人的身份當(dāng)然和大師您不一樣，但對(duì)佛法的覺(jué)性能有什么差別呢？”弘忍大師想再與慧能談?wù)撘粫?huì)兒，發(fā)現(xiàn)有許多弟子在旁邊，弘忍大師就不再說(shuō)什么了。于是安排慧能讓他跟隨其他弟子去干活兒。當(dāng)時(shí)弘忍大師身邊正好有一個(gè)還沒(méi)有剃發(fā)的出家人，于是大師派遣慧能跟隨那人到了碓房，干了八個(gè)多月踏碓舂米的活兒。