2019-2020年高中語文 蘇教版必修三第一專題之《祖國山川頌》教學(xué)實錄 蘇教版必修3.doc

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2019-2020年高中語文 蘇教版必修三第一專題之《祖國山川頌》教學(xué)實錄 蘇教版必修3 教學(xué)過程 1．上課前，我在和同學(xué)們的交流中了解到很多同學(xué)不喜歡《祖國山川頌》這篇文章，你們能闡述一下你們的理由嗎？（空話大話） 2．我忍不住想提醒一下同學(xué)們，這篇文章叫《祖國山川頌》，作者是在贊美我們偉大祖國的山川河流，這怎么是沒有內(nèi)容呢？而我們腳下所站立的這塊土地，孕育了我們祖國偉大文明文化，提供給我們每一個人成長所需要的物質(zhì)和精神的營養(yǎng)，所以我們常常把祖國比作母親，去贊美我們的母親不可以嗎，很肉麻嗎？ 3．我們的當(dāng)代中學(xué)生都是感情豐富的，在和大家平時的交流中，我可以感覺到我們同學(xué)的熱情如火，怎么能說是缺乏情感呢？我們有些人在南京大屠殺紀(jì)念館中的不嚴(yán)肅可能有很多的因素，比如我們國民一貫的公共意識的缺乏和不注意場合等，這是另一個話題，不管怎么說，它不能證明我們同學(xué)缺乏情感。實際上，在對待愛國尤其是抗日愛國這個問題上，我們同學(xué)個個都是小“憤青”啊。 4．雖然我們對祖國的情感是真實的，但一般來說，我們都把情感放在心里，這種直接的表白給人的感覺太做作。再說，在日常生活中，不管我們多么愛媽媽，也沒有人會天天對著自己的媽媽去直接抒情啊。好象這代表了我們大多數(shù)同學(xué)的看法。在日常生活中，我們是用不著整天對媽媽抒情，但是我們在日常生活中有沒有情感不能自已的直接抒發(fā)的時候？ 5．舉個例子，比如我們在運動會上看同學(xué)比賽時，我明明聽得有同學(xué)高呼“8班萬歲”，甚至我還聽見有同學(xué)高呼“為了8班，沖?。　?，這不肉麻嗎？ 6．為什么呢？ 7．一定的環(huán)境與氛圍會讓人有不能自已的情感抒發(fā)甚至是爆發(fā)，是一個人集體榮譽感的自然流露，我們非但感覺不到不自然，反而會增進(jìn)我們對集體的熱愛，有團結(jié)力量，聚攏人心的作用。這個例子能說明什么問題，可以幫助我們理解《祖國山川頌》的情感表達(dá)嗎？（《祖國山川頌》的情感表達(dá)也是真誠的。） 只不過我們和作者所生活的時代相隔既遠(yuǎn)，在對情感表達(dá)和某些事物的認(rèn)識上產(chǎn)生了代溝。那么我們怎樣解決這個問題呢？以前我們在詩歌單元的學(xué)習(xí)中，我給大家介紹了一種詩歌解讀的方法，叫知人論世，我們解讀其它類型的文章，同樣可以運用這種方法。 （出示黃藥眠生平材料，與同學(xué)共同學(xué)習(xí)） 黃藥眠先生出生在風(fēng)雨飄搖的舊中國。他汲取了這塊土地提供的種種滋養(yǎng)，深深了解祖國山河的壯美富饒和這塊土地對我們這個民族滋養(yǎng)的大恩。在他成長的過程中，他親眼目睹了外夷的鐵蹄踐踏與舊政府的黑暗昏朽，他也親身參與了民族解放和爭取民主自由的斗爭中去，他有過新中國建設(shè)的欣喜也嘗盡了祖國建設(shè)中十年浩劫的失望，當(dāng)祖國歷經(jīng)波劫，重?zé)ㄇ啻汗獠剩惺裁幢冗@更讓他激動呢？不惟如此，我們腳下的這塊土地，同樣也滋養(yǎng)了我們每一個人，想想看，這塊被野火燒過春風(fēng)吹過的土地，這塊灑過我們祖先血汗也同樣灑過你我血汗的土地，難道不也能讓我們感動嗎？ 8．同學(xué)們，我們對我們的祖國有著深深的感情，在我們的內(nèi)心深處，也同樣有著贊美祖國歌唱祖國的欲望，只不過，我們?nèi)狈@樣的感情體驗與合適的氛圍，以致于我們的這種對祖國深深的愛被隱藏了。這說明我們要還原這種情感，還要用一定的方法營造一定的氛圍，喚醒我們身上沉睡的情感。那么，我們應(yīng)該用什么樣的方法呢？（出示歌曲《我的祖國》第一段歌詞） 9．這是電影《上甘嶺》中的插曲，我們同學(xué)應(yīng)該基本上都會唱。 10．我們先請同學(xué)在心里把這首歌深情地朗誦一遍。（注重號表面教師說話的著重語氣） 11．（一分鐘后） 12．你們感覺如何，有沒有被感動的感覺？ 13．下面我們大家一起來把這首歌唱一遍，唱的時候一定要聲音洪亮精神飽滿。 14．感覺如何？是熱血澎湃吧。我們顯然被感動了。為什么會有這樣的效果？（音樂的旋律與節(jié)奏有助于情感的抒發(fā)） 15．而這種旋律和節(jié)奏需要通過什么方式表達(dá)？也就是說，這種節(jié)奏和旋律在歌詞上看得出來嗎？即便有曲譜，紙上的曲譜可以直觀地把這種旋律表達(dá)出來嗎？是啊，不能。如果真要這樣，我們大家就用不著耳朵了。所以說，我們得通過什么來表達(dá)這種情感？（聲音） 16．向黑板上的課文標(biāo)題，在“頌”上打了一個著重號。 17．我要告訴大家，“頌”這種文體也有著強烈的節(jié)律。（介紹頌）作者在寫這篇文章時，是帶著強烈的情感的，這種情感，作者必須要借助語言的修辭，比如句式的整齊與變化，描寫的細(xì)膩與修辭格的適當(dāng)運用，這些文章中的句式，時或整齊劃一，時或參差錯落，時或行文迅疾利落，時或婉轉(zhuǎn)悠長，這都是作者要表達(dá)的情感有著密切的關(guān)系。我們要將作者的這些情感還原，最好的方式就是……（朗讀） 18．朗讀，并且有意識地注意這些文辭與句式的變化，將這些變化表現(xiàn)出來了，作者的情感就會被還原，我們的情感也會被激發(fā)出來。我們試試看？ 19．我想提兩個要求：一是我們一定帶著對作者創(chuàng)作這篇文章時的感情體驗去大聲地朗讀；二是朗讀中，我們或許會有一些感受，請把你的感受寫在書頁的空白處。（十分鐘后） 20．你們有沒有從朗讀中感覺到作者的情感？好，你來說說看。 21．學(xué)生自由賞析課文。 22．文章寫了祖國的哪些山川美景？（珠峰、高原、西雙版納、平原、黃河……春夏秋冬，晨光落日；家鄉(xiāng)小溪，揚子江邊，黃果樹瀑布） 23．除了寫祖國的山川美景，文中還寫了什么？為什么還要寫這些內(nèi)容？ 24．由此可知本文的最大寫作特點是？在解決這個問題之前，請同學(xué)看看我的修改稿，看看我修改后好還是原文好，借此引出鋪敘，它的特點是（之前先寫點和你要寫的東西相關(guān)的內(nèi)容作為鋪墊，把你要寫的東西引出來，這就是鋪敘的手法。不過，如果鋪敘手法利用不當(dāng)，會讓人感覺很羅嗦，適得其反之感覺，所以，用的時候要慎重。） 25．文章段落較多，分段，總體上可以分為三大部分。第1、2段為第一部分，第3—32段為第二部分，第33—34段為第三部分。（其中第二部分可以分為3個層次，按照“大地之美，文化之美，四季之美”來劃分。） 26．我們通過今天的學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)，有一些文章不是潛心沉思就可以體味出它的好處的，比如像頌這類文體還有像詩歌等需要通過大聲朗誦，才能體味到它的精彩之處。因為時間的關(guān)系，我不能同學(xué)在課堂上花太多時間朗讀體味，請大家利用早讀和晨讀的時間，再進(jìn)一步去把這個事情做好。