2019-2020年高中語(yǔ)文 蘇教版必修三第一專(zhuān)題之《祖國(guó)山川頌》教學(xué)實(shí)錄 蘇教版必修3.doc

《2019-2020年高中語(yǔ)文 蘇教版必修三第一專(zhuān)題之《祖國(guó)山川頌》教學(xué)實(shí)錄 蘇教版必修3.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年高中語(yǔ)文 蘇教版必修三第一專(zhuān)題之《祖國(guó)山川頌》教學(xué)實(shí)錄 蘇教版必修3.doc（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年高中語(yǔ)文 蘇教版必修三第一專(zhuān)題之《祖國(guó)山川頌》教學(xué)實(shí)錄 蘇教版必修3 教學(xué)過(guò)程 1．上課前，我在和同學(xué)們的交流中了解到很多同學(xué)不喜歡《祖國(guó)山川頌》這篇文章，你們能闡述一下你們的理由嗎？（空話大話） 2．我忍不住想提醒一下同學(xué)們，這篇文章叫《祖國(guó)山川頌》，作者是在贊美我們偉大祖國(guó)的山川河流，這怎么是沒(méi)有內(nèi)容呢？而我們腳下所站立的這塊土地，孕育了我們祖國(guó)偉大文明文化，提供給我們每一個(gè)人成長(zhǎng)所需要的物質(zhì)和精神的營(yíng)養(yǎng)，所以我們常常把祖國(guó)比作母親，去贊美我們的母親不可以嗎，很肉麻嗎？ 3．我們的當(dāng)代中學(xué)生都是感情豐富的，在和大家平時(shí)的交流中，我可以感覺(jué)到我們同學(xué)的熱情如火，怎么能說(shuō)是缺乏情感呢？我們有些人在南京大屠殺紀(jì)念館中的不嚴(yán)肅可能有很多的因素，比如我們國(guó)民一貫的公共意識(shí)的缺乏和不注意場(chǎng)合等，這是另一個(gè)話題，不管怎么說(shuō)，它不能證明我們同學(xué)缺乏情感。實(shí)際上，在對(duì)待愛(ài)國(guó)尤其是抗日愛(ài)國(guó)這個(gè)問(wèn)題上，我們同學(xué)個(gè)個(gè)都是小“憤青”啊。 4．雖然我們對(duì)祖國(guó)的情感是真實(shí)的，但一般來(lái)說(shuō)，我們都把情感放在心里，這種直接的表白給人的感覺(jué)太做作。再說(shuō)，在日常生活中，不管我們多么愛(ài)媽媽?zhuān)矝](méi)有人會(huì)天天對(duì)著自己的媽媽去直接抒情啊。好象這代表了我們大多數(shù)同學(xué)的看法。在日常生活中，我們是用不著整天對(duì)媽媽抒情，但是我們?cè)谌粘Ｉ钪杏袥](méi)有情感不能自已的直接抒發(fā)的時(shí)候？ 5．舉個(gè)例子，比如我們?cè)谶\(yùn)動(dòng)會(huì)上看同學(xué)比賽時(shí)，我明明聽(tīng)得有同學(xué)高呼“8班萬(wàn)歲”，甚至我還聽(tīng)見(jiàn)有同學(xué)高呼“為了8班，沖?。　?，這不肉麻嗎？ 6．為什么呢？ 7．一定的環(huán)境與氛圍會(huì)讓人有不能自已的情感抒發(fā)甚至是爆發(fā)，是一個(gè)人集體榮譽(yù)感的自然流露，我們非但感覺(jué)不到不自然，反而會(huì)增進(jìn)我們對(duì)集體的熱愛(ài)，有團(tuán)結(jié)力量，聚攏人心的作用。這個(gè)例子能說(shuō)明什么問(wèn)題，可以幫助我們理解《祖國(guó)山川頌》的情感表達(dá)嗎？（《祖國(guó)山川頌》的情感表達(dá)也是真誠(chéng)的。） 只不過(guò)我們和作者所生活的時(shí)代相隔既遠(yuǎn)，在對(duì)情感表達(dá)和某些事物的認(rèn)識(shí)上產(chǎn)生了代溝。那么我們?cè)鯓咏鉀Q這個(gè)問(wèn)題呢？以前我們?cè)谠?shī)歌單元的學(xué)習(xí)中，我給大家介紹了一種詩(shī)歌解讀的方法，叫知人論世，我們解讀其它類(lèi)型的文章，同樣可以運(yùn)用這種方法。 （出示黃藥眠生平材料，與同學(xué)共同學(xué)習(xí)） 黃藥眠先生出生在風(fēng)雨飄搖的舊中國(guó)。他汲取了這塊土地提供的種種滋養(yǎng)，深深了解祖國(guó)山河的壯美富饒和這塊土地對(duì)我們這個(gè)民族滋養(yǎng)的大恩。在他成長(zhǎng)的過(guò)程中，他親眼目睹了外夷的鐵蹄踐踏與舊政府的黑暗昏朽，他也親身參與了民族解放和爭(zhēng)取民主自由的斗爭(zhēng)中去，他有過(guò)新中國(guó)建設(shè)的欣喜也嘗盡了祖國(guó)建設(shè)中十年浩劫的失望，當(dāng)祖國(guó)歷經(jīng)波劫，重?zé)ㄇ啻汗獠剩惺裁幢冗@更讓他激動(dòng)呢？不惟如此，我們腳下的這塊土地，同樣也滋養(yǎng)了我們每一個(gè)人，想想看，這塊被野火燒過(guò)春風(fēng)吹過(guò)的土地，這塊灑過(guò)我們祖先血汗也同樣灑過(guò)你我血汗的土地，難道不也能讓我們感動(dòng)嗎？ 8．同學(xué)們，我們對(duì)我們的祖國(guó)有著深深的感情，在我們的內(nèi)心深處，也同樣有著贊美祖國(guó)歌唱祖國(guó)的欲望，只不過(guò)，我們?nèi)狈@樣的感情體驗(yàn)與合適的氛圍，以致于我們的這種對(duì)祖國(guó)深深的愛(ài)被隱藏了。這說(shuō)明我們要還原這種情感，還要用一定的方法營(yíng)造一定的氛圍，喚醒我們身上沉睡的情感。那么，我們應(yīng)該用什么樣的方法呢？（出示歌曲《我的祖國(guó)》第一段歌詞） 9．這是電影《上甘嶺》中的插曲，我們同學(xué)應(yīng)該基本上都會(huì)唱。 10．我們先請(qǐng)同學(xué)在心里把這首歌深情地朗誦一遍。（注重號(hào)表面教師說(shuō)話的著重語(yǔ)氣） 11．（一分鐘后） 12．你們感覺(jué)如何，有沒(méi)有被感動(dòng)的感覺(jué)？ 13．下面我們大家一起來(lái)把這首歌唱一遍，唱的時(shí)候一定要聲音洪亮精神飽滿(mǎn)。 14．感覺(jué)如何？是熱血澎湃吧。我們顯然被感動(dòng)了。為什么會(huì)有這樣的效果？（音樂(lè)的旋律與節(jié)奏有助于情感的抒發(fā)） 15．而這種旋律和節(jié)奏需要通過(guò)什么方式表達(dá)？也就是說(shuō)，這種節(jié)奏和旋律在歌詞上看得出來(lái)嗎？即便有曲譜，紙上的曲譜可以直觀地把這種旋律表達(dá)出來(lái)嗎？是啊，不能。如果真要這樣，我們大家就用不著耳朵了。所以說(shuō)，我們得通過(guò)什么來(lái)表達(dá)這種情感？（聲音） 16．向黑板上的課文標(biāo)題，在“頌”上打了一個(gè)著重號(hào)。 17．我要告訴大家，“頌”這種文體也有著強(qiáng)烈的節(jié)律。（介紹頌）作者在寫(xiě)這篇文章時(shí)，是帶著強(qiáng)烈的情感的，這種情感，作者必須要借助語(yǔ)言的修辭，比如句式的整齊與變化，描寫(xiě)的細(xì)膩與修辭格的適當(dāng)運(yùn)用，這些文章中的句式，時(shí)或整齊劃一，時(shí)或參差錯(cuò)落，時(shí)或行文迅疾利落，時(shí)或婉轉(zhuǎn)悠長(zhǎng)，這都是作者要表達(dá)的情感有著密切的關(guān)系。我們要將作者的這些情感還原，最好的方式就是……（朗讀） 18．朗讀，并且有意識(shí)地注意這些文辭與句式的變化，將這些變化表現(xiàn)出來(lái)了，作者的情感就會(huì)被還原，我們的情感也會(huì)被激發(fā)出來(lái)。我們?cè)囋嚳矗? 19．我想提兩個(gè)要求：一是我們一定帶著對(duì)作者創(chuàng)作這篇文章時(shí)的感情體驗(yàn)去大聲地朗讀；二是朗讀中，我們或許會(huì)有一些感受，請(qǐng)把你的感受寫(xiě)在書(shū)頁(yè)的空白處。（十分鐘后） 20．你們有沒(méi)有從朗讀中感覺(jué)到作者的情感？好，你來(lái)說(shuō)說(shuō)看。 21．學(xué)生自由賞析課文。 22．文章寫(xiě)了祖國(guó)的哪些山川美景？（珠峰、高原、西雙版納、平原、黃河……春夏秋冬，晨光落日；家鄉(xiāng)小溪，揚(yáng)子江邊，黃果樹(shù)瀑布） 23．除了寫(xiě)祖國(guó)的山川美景，文中還寫(xiě)了什么？為什么還要寫(xiě)這些內(nèi)容？ 24．由此可知本文的最大寫(xiě)作特點(diǎn)是？在解決這個(gè)問(wèn)題之前，請(qǐng)同學(xué)看看我的修改稿，看看我修改后好還是原文好，借此引出鋪敘，它的特點(diǎn)是（之前先寫(xiě)點(diǎn)和你要寫(xiě)的東西相關(guān)的內(nèi)容作為鋪墊，把你要寫(xiě)的東西引出來(lái)，這就是鋪敘的手法。不過(guò)，如果鋪敘手法利用不當(dāng)，會(huì)讓人感覺(jué)很羅嗦，適得其反之感覺(jué)，所以，用的時(shí)候要慎重。） 25．文章段落較多，分段，總體上可以分為三大部分。第1、2段為第一部分，第3—32段為第二部分，第33—34段為第三部分。（其中第二部分可以分為3個(gè)層次，按照“大地之美，文化之美，四季之美”來(lái)劃分。） 26．我們通過(guò)今天的學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)，有一些文章不是潛心沉思就可以體味出它的好處的，比如像頌這類(lèi)文體還有像詩(shī)歌等需要通過(guò)大聲朗誦，才能體味到它的精彩之處。因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系，我不能同學(xué)在課堂上花太多時(shí)間朗讀體味，請(qǐng)大家利用早讀和晨讀的時(shí)間，再進(jìn)一步去把這個(gè)事情做好。