假設(shè)檢驗(yàn)在日常生活中的應(yīng)用.ppt

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數(shù)學(xué)與計(jì)算科學(xué)學(xué)院,假設(shè)檢驗(yàn)在日常生活中的應(yīng)用,答辯人：楊海龍,阜陽(yáng)師范學(xué)院,指導(dǎo)教師：孫懷波 學(xué)生姓名：李靜 專(zhuān) 業(yè)：數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué) 學(xué) 號(hào)：200940510116,2013屆畢業(yè)生,畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）答辯,一：引言 總述假設(shè)檢驗(yàn)思想,二：知識(shí)回顧 假設(shè)檢驗(yàn)基本知識(shí)回顧,三：假設(shè)檢驗(yàn)的具體步驟 根據(jù)相關(guān)知識(shí)，總結(jié)出假設(shè)檢驗(yàn)的一般步驟,四：具體例子 舉出日常生活中的具體例子來(lái)說(shuō)明假設(shè)檢驗(yàn)的應(yīng)用,五：應(yīng)用中應(yīng)該注意的問(wèn)題 總結(jié)在使用該思想過(guò)程中應(yīng)該注意的問(wèn)題,論文結(jié)構(gòu),假設(shè)檢驗(yàn)在日常生活中的應(yīng)用,六：結(jié)束語(yǔ),選題意義,假設(shè)檢驗(yàn)在日常生活中的應(yīng)用,,,通過(guò)對(duì)概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)了其中的假設(shè)檢驗(yàn)思想已經(jīng)廣泛的應(yīng)用到生產(chǎn)、經(jīng)濟(jì)、醫(yī)學(xué)、教學(xué)等日常生活中。許多期刊也對(duì)這種思想的應(yīng)用做了相關(guān)介紹，本文通過(guò)對(duì)該思想方法的具體應(yīng)用展開(kāi)討論，以便于使我們更深刻的體會(huì)到該思想的實(shí)用性。,總體思想,假設(shè)檢驗(yàn)在日常生活中的應(yīng)用,假設(shè)檢驗(yàn)總體思想：通常是在不清楚總體的某些參數(shù)情況時(shí)，先做出兩種相反的假設(shè)，也就是在事實(shí)情況肯定在這兩種假設(shè)的其中一種發(fā)生，然后再根據(jù)樣本統(tǒng)計(jì)量得出結(jié)論。,基本類(lèi)型,假設(shè)檢驗(yàn)在日常生活中的應(yīng)用,,,,,,1、正態(tài)總體參數(shù)假設(shè)檢驗(yàn) （1）單個(gè)正態(tài)總體均值檢驗(yàn) （2）單個(gè)正態(tài)總體方差的檢驗(yàn) （3）兩個(gè)正態(tài)總體均值差的檢驗(yàn) （4）兩個(gè)正態(tài)總體方差比的假設(shè)檢 2、非參數(shù)假設(shè)檢驗(yàn) （1）分布的擬合檢驗(yàn) （2）列聯(lián)表的獨(dú)立性檢驗(yàn),具體步驟,假設(shè)檢驗(yàn)在日常生活中的應(yīng)用,,,1、根據(jù)具體問(wèn)題確定原假設(shè)和備擇假設(shè) 2、構(gòu)造檢驗(yàn)統(tǒng)計(jì)量 3、確定拒絕域 4、計(jì)算,具體例子,假設(shè)檢驗(yàn)在日常生活中的應(yīng)用,,,針對(duì)幾種不同的類(lèi)型，分別給出在生產(chǎn)、環(huán)境監(jiān)測(cè)、教學(xué)等方面的具體應(yīng)用,應(yīng)注意的問(wèn)題,假設(shè)檢驗(yàn)在日常生活中的應(yīng)用,,,在使用時(shí)首先要做到具體問(wèn)題具體分析，處理具體問(wèn)題時(shí)要注意檢驗(yàn)方法的使用條件。一般情況下，t檢驗(yàn)的亂用是常見(jiàn)的一種錯(cuò)誤，t檢驗(yàn)的使用條件是樣本服從正態(tài)分布的小樣本，樣本量通常小于50。因此在使用時(shí)要注意這方面的問(wèn)題,致謝： 感謝答辯組各位老師！ 感謝我的指導(dǎo)老師！ 鑒于本人水平有限，不足之處，請(qǐng)各位老師指正。,答辯人：李曉靜,數(shù)學(xué)與計(jì)算科學(xué)學(xué)院,阜陽(yáng)師范學(xué)院,2011屆畢業(yè)生,畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）答辯,