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1、
《有趣的屬相》教學案例
這節(jié)課是“設計應用”學習領域內(nèi)容，是培養(yǎng)學生形成設計意識和提高動手能力的一課。因此，在郵票設計的教學中，應遵循學生認知發(fā)展規(guī)律，激發(fā)學生美化生活的愿望，開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能。教學要從學生實際出發(fā)，避免學科知識專業(yè)化傾向。
教學過程
組織教學
請你跟我這樣做，活躍課堂氣氛，調(diào)動學生情緒。
一、導入
故事導入教師講《十二生肖的故事》。提示學生認真聽，
并能回答老師的提問，說出故事講的是什么故事。
提問：這個故事講的是什么內(nèi)容？故事中出現(xiàn)了幾種動物？
每個人都有自己的屬相，請幾位同學上來用表情和動作讓其他同學猜一猜你的屬相。屬相是我國特
2、有的民間文化，我們的祖先真聰明，給每個人一個屬相中的小動物作為作為吉祥物，它會陪伴我們一生，讓我們的生活變得更加有趣。
今天就讓我們一起走進《有趣的屬相》
二、新授
一)、1同學們你們知道自己的屬相嗎?2、你們知道屬相中都有哪些動物嗎?
(黑板上出示：“屬相”兩字。學生邊回答，教師邊課件演示動物圖片，請學生按屬相排列順序讀一遍。)3、說一說你是通過什么途徑知道的十二生肖屬相?
二)、郵票及生肖郵票、
每種動物都有一定的象征性，所以我國每年都出一種帶給我們美好祝福的生肖郵票。
認識郵票：（小組探究）
師：讓我們一起來人生一下生肖郵票，觀察書本14頁得生肖郵票小組討論兩個問題：
3、郵票由哪幾個部分組成？
主題圖案：占大部分畫面
面值：數(shù)字突出
郵票的組成部分文字：發(fā)行國家
齒孔：方便郵票撕開
代碼：說明年份和全套枚數(shù)以及排列編號
(三)、圖案分析、方法表現(xiàn)。
1、師：郵票的圖案是千姿百態(tài)的，有字畫、古玩、攝影、繪畫等形式。今天我們就以屬相動物形象為主進行郵票設計。
2、出示圖片a,生肖郵票老虎表現(xiàn)了自然界中老虎的哪些特點?b，從造型上看，生肖郵票馬夸張了自然界中馬的哪些地方?c，從顏色上看，生肖郵票中上的雞有什么特點?d，生肖郵票中豬身上的花紋是用什么圖案來進行裝飾美化的?
教師總結創(chuàng)作方法：郵票中的動物形象是以生活中的動物形象為原型，把握動物的主要特
4、征進行夸張、變形、添加簡化。帶給我們一種裝飾性的美感。
(四)、教師示范、郵票設計。
師：同學們我是屬兔的，現(xiàn)在我來設計一枚以兔為主題的郵票。
(五)、創(chuàng)設情景、提出要求。
師：在座的每一位同學都是郵票設計師，用自己喜歡的形式來為親朋好友或自己設計一枚精美的屬相郵票。
師：在設計過程中郵票的四個組成部分缺一不可，圖案造型要生動，構圖要飽滿，色彩要鮮艷，富有裝飾性;文字以藝術字形式精心設計，郵票的各個要素要安排合理。
三、學生作業(yè)、教師巡視。
教師及時指出學生在屬相郵票設計中存在的問題，對設計精巧、新穎的學生作品，及時給予鼓勵。發(fā)現(xiàn)基本要素安排有遺漏的及時補充。
四、學生作業(yè)、展
5、示評價。
學生主動將設計好的作品展示在黑板上。同學說說喜歡哪一張?還有什么不足需要改進?教師給與指導性評價。
A確定形狀b確定票型并留出齒孔位置c將紋樣、文字、面值的位置定出d將紋樣、文字、面值精細畫出e上色，并將齒孔畫好剪。
五、教學評價、
全班作品裝裱在展板上，展評學生作品。
引導學生大膽表述和評議，自評、互評。
教師展示作品，評價作品。
教師：“同學們，請你們介紹一下自己的作品，好嗎？”
學生：“好”
生甲：“我畫的是小兔子形狀的郵票，我感覺外型很可愛！”。
教師：“真的很可愛”
生乙：“我是用剪紙形式制作的郵票，新穎有趣！”
教師：“你有一雙靈巧的小手！”
生丙：“我設計的是老虎郵票，很威風！”
教師：“我們很喜歡！”
六、總結：
師：今天，我看到了這么多有設計精美的郵票，我們班還涌現(xiàn)了這么多的小郵票設計師，老師真的想將同學們的作品一一展現(xiàn)出來，可是課堂時間實在有限，但是老師相信你們會用自己靈巧的雙手表現(xiàn)出更多，更好的藝術形象。
教學反思
這節(jié)課的教學以學生為主體，通過欣賞、討論、探索、總結、想象、創(chuàng)作、交往、互動、評價的學習過程，引導學生深入理解感受屬相郵票的精美，使學生的創(chuàng)作欲望倍增。優(yōu)美的畫面，輕柔的音樂，使整節(jié)課沉浸在藝術的氛圍中。同時，突出了美術學科的特點，學生運用多種形式，設計出精美的、主題豐富的作品。
人美版小學美術四年級上冊《有趣的屬相》教案4
