2019-2020年高中化學(xué)《鐵和鐵的化合物》說課稿.doc

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2019-2020年高中化學(xué)《鐵和鐵的化合物》說課稿 一、說理念 高中生，其心理特點是處于發(fā)展成熟期，思維特點是處于形象到抽象的過渡期，而這節(jié)課剛好是高二化學(xué)必修教材中的第三章鐵和鐵的化合物中的專題課，因此，設(shè)計這節(jié)課意在著重培養(yǎng)學(xué)生的各種席位能力和對知識的運用能力及實際問題的處理能力，充分體現(xiàn)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)、思考的習(xí)慣，嘗試運用所學(xué)知識和方法來觀察和理解生活中的問題。在設(shè)計這節(jié)課是，通過大量的實際例子來引導(dǎo)學(xué)生思考，并設(shè)計不同難度的練習(xí)，讓學(xué)生人人參與，正確分析各種現(xiàn)象，并培養(yǎng)他們的合作精神。 二、說教材 鐵，是已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的金屬中應(yīng)用最廣泛的金屬，鐵的化合物也是我們生產(chǎn)生活中最普遍的物質(zhì)，這一節(jié)內(nèi)容是本章的重點，也是教學(xué)大綱的重點，還是每年高考的重點，在這節(jié)課中，其難點在于對鐵及其鐵的化合物化學(xué)性質(zhì)的應(yīng)用，因此掌握這節(jié)課就是要掌握這些重點難點！ 三、說教學(xué)目標(biāo) 1、知識與能力，正確掌握鐵及其鐵的化合物的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，了解他們在實際中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力、歸納概括能力和處理實際問題的能力。 2、過程和方法，充分利用學(xué)生已學(xué)的知識和經(jīng)驗，如鈉、鎂、鋁等金屬的認識和應(yīng)用，創(chuàng)設(shè)問題情景，讓學(xué)生人人參與，主動學(xué)習(xí)和思考，使他們將獲得的知識在問題中得到應(yīng)用。 3、情感與創(chuàng)新，通過問題的討論、交流和探索，進一步發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識，及對知識的遷移轉(zhuǎn)化能力，使他們的學(xué)習(xí)積極性得到提高。 四、說教法 本節(jié)課采用“實例引導(dǎo)”的教學(xué)反復(fù)市，以生活中最常見的例子來導(dǎo)入新課，層層深入，不斷地讓學(xué)生的思想活躍起來，在整個教學(xué)過程中，讓鐵和鐵的化合物的物性和化性完整地被體現(xiàn)出來。同時，我采用“反饋教學(xué)”的方式，設(shè)計大量的練習(xí)，不斷反饋學(xué)生掌握所授知識情況，讓學(xué)生主動思考和理解，發(fā)揮其綜合知識的運用能力，同樣也培養(yǎng)他們的創(chuàng)新性思維，在這種教學(xué)過程中，結(jié)合互動，調(diào)動氣氛，發(fā)揮學(xué)生主題作用和教師主導(dǎo)作用，真正做到“兩個主體”的效果，體現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)的思想。 五、說學(xué)法 在設(shè)計這節(jié)課時，注重的是指導(dǎo)學(xué)生的獨立思考能力，和實際應(yīng)用能力，又表及里，又淺入深，使他們能更形象深刻地接受新的知識并得到應(yīng)用，使他們聽得明白，思考透徹，說得清楚，寫得明確。針對不同層次的學(xué)生設(shè)計不同難度的考題，測試其獲得知識的速率和效果，學(xué)生可以首先跟著我的腳步走，接受我的灌輸，然后在練習(xí)中體現(xiàn)出來。 六、說教學(xué)過程 1、引入課題，從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，系統(tǒng)得聯(lián)系前后知識，順著學(xué)生想知道新課題的內(nèi)容的心理來引入。 2、在教學(xué)過程中，著重將本節(jié)課的知識重點和難點劃分清楚，讓學(xué)生有個心理準(zhǔn)備，將難點變簡單，掌握重點。 （1）鐵的化學(xué)性質(zhì)，同不同的反應(yīng)物反應(yīng)，條件和產(chǎn)物都不同。 （2）鐵的化合物的化學(xué)性質(zhì)，同鐵單質(zhì)的比較，不同的化合物，化學(xué)性質(zhì)也不同，且抓住鐵化合物之間的相互轉(zhuǎn)變，采用課堂實驗的形式。 （3）不同家臺的鐵離子的檢驗 這些情況應(yīng)該明確地提出概念，分析性質(zhì)變化的過程，在里的同時，要不斷提出新的要求，通過討論可以更好地鞏固和應(yīng)用。 3、設(shè)計課堂練習(xí)及課后練習(xí)，增加課堂互動性，反饋教學(xué)信息，真正達到教學(xué)目標(biāo)的要求，使學(xué)生能在課堂上掌握重點，理解難點，各種能力也得到發(fā)展。 總之，這節(jié)課我根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的思維特點，運用實例引入和反饋教學(xué)及其他互動相結(jié)合的教學(xué)方法，本著培養(yǎng)學(xué)生抽象思維，創(chuàng)新性思維，綜合應(yīng)用能力的宗旨，設(shè)計該教學(xué)方案，我想，通過本節(jié)課，100%的學(xué)生都能充分掌握所授知識。