詩歌鑒賞復習之表達方式(玲上課用).ppt

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詩詞之魅力,兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。,千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。,問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。,簾卷西風，人比黃花瘦。,衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。,抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。,眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。,桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。,危樓高百尺，手可摘星辰。,飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。,天子呼來不上船，自稱臣是酒中仙。,最快的船—— 最害羞的人—— 最多的愁—— 最消瘦的人—— 最憔悴的人—— 最憂愁的人—— 眼力最差的人—— 最深的情—— 最高的樓—— 最大的瀑布—— 架子最大的人——,填詩詞小練習,古代詩歌鑒賞 —表達技巧,提 醒,在古詩鑒賞中，命題者往往將“表達技巧、寫作特色、寫作技法、藝術特色、表現(xiàn)手法 、手法”等幾種稱謂綜合使用，實則大同小異。答題要看清楚，不要被迷惑。,學習目標 1.能指出古詩詞中常用的表現(xiàn)手法。 2.能分析古詩詞中常用的表現(xiàn)手法的表達效果。 3.能根據題目要求，用通順的語言，規(guī)范答題。,表 達 技 巧,,1.表達方式,2.修辭手法,3.表現(xiàn)手法,4.行文結構,表達技巧的分類,表達方式,,記敘,描寫,議論,抒情,,動靜結合,虛實結合,正面 側面,遠近高低觀察角度的變化 或色彩的描繪、白描或細節(jié)描寫,,直接抒情：直抒胸臆,間接抒情,,借景抒情,情景交融,托物言志,記敘：記敘人物的經歷或事情的發(fā)生、發(fā)展、變化過程。 一般用于敘事詩的表達，以高中課本中《琵琶行》和《孔雀東南飛》為代表，而律詩和絕句當中也有出現(xiàn)，如杜甫的《登岳陽樓》：“昔聞洞庭水，今上岳陽樓?！?議論：對人和事物的好壞、是非、價值、特點、作用等所表示的意見。 例如：秦觀的《鵲橋仙》中：“兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮？”柳永的《雨霖鈴》：“多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)？”,杜牧《題烏江亭》：“勝敗兵家事不期，包羞忍恥是男兒。江東子弟多才俊，卷土重來未可知。”,抒情：表達作者強烈的愛憎、好惡、喜怒、哀樂等主觀感情。 抒情(抒情方式)，有直接抒情，也有間接抒情。間接抒情在詩歌鑒賞中一般表現(xiàn)為借景抒情、情景交融、托物言志等。,“前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下。”陳子昂《登幽州臺歌》,直接抒情,“上邪！我欲與君相知，長命無絕衰。山無陵，江水為竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢與君絕?！?《樂府詩集?鼓吹曲辭》,問題：請從表現(xiàn)手法的角度，對這首詩作簡要賞析。,絕句漫興九首（其三） 杜甫,熟知茅齋絕低小，江上燕子故來頻。 銜泥點污琴書內，更接飛蟲打著人。,【注】這首詞作于杜甫寓居成都草堂的第二年。,（08年福建卷）,借景抒情。詩人描寫了燕子頻頻飛入草堂書齋，“點污琴書”、“打著人”等活動，既凸現(xiàn)了燕子的可愛之態(tài)，又生動傳神地表現(xiàn)出燕子對草堂書齋的喜愛，以及對詩人的親昵。同時也透露出詩人在草堂安定生活的喜悅和悠閑之情。,描寫,A、描寫角度：上下，遠近，俯視仰視 B、描寫內容：所見(視覺），所聞（聽覺），所感（觸覺、味覺、嗅覺） C、描寫方法： 1、正面描寫和側面描寫 2、虛實結合 3、動靜結合 4、白描 工筆,（1）正面描寫：“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪?！?（2）側面描寫： 白居易《夜雪》：“已訝衾枕冷，復見窗戶明。夜深知雪重，時聞折竹聲?！?《陌上?！罚骸邦^上倭墮髻，耳中明月珠。緗綺為下裙，紫綺為上襦。行者見羅敷，下?lián)埙陧殹Ｉ倌暌娏_敷，脫帽著帩頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來歸相怨怒，但坐觀羅敷。”,1、正面描寫和側面描寫,是指現(xiàn)實的景、事與想象的景、事互相映襯，交織一起表達同一樣的情感。 具體說來，詩歌中的“虛”包括以下三類： 神仙鬼怪世界和夢景：詩人往往借助這類虛無的境界來反襯現(xiàn)實。這就叫以虛象顯實境。 已逝之景：這類虛景是作者曾經經歷過或歷史上曾經發(fā)生過的景象，但是現(xiàn)時卻不在眼前。 想象之景：這類虛境是還沒有發(fā)生的，它表現(xiàn)的情將得到延伸而不斷絕。故寫愁，將倍增其愁；寫樂將倍增其樂。,２、虛實結合,寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。都門帳飲無緒，留戀處，蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。 多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)！今宵酒醒何處？楊柳岸曉風殘月。此去經年，應是良辰好景虛設。便縱有千種風情，更與何人說？,雨霖鈴 柳永,寒蟬、長亭、驟雨,煙波、暮靄、楚天,楊柳、曉風、殘月,虛寫,,實寫,凄切悲涼,蒼茫落寞,凄清孤寂,,虛實結合,分析：本詩運用了虛實結合的手法。前兩句寫詩人此時的孤寂，是實。后兩句寫家人圍坐燈前，談論著自己這個遠行人，是虛。作者主要通過一幅想像的畫面，即冬至夜深時分，家人還圍坐在燈前，談論著自己這個遠行之人，以此來表現(xiàn)“思家”的。,邯鄲冬至夜思家 白居易 邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。 想得家中夜深坐，還應說著遠行人。,問：作者是怎樣寫“思家”的？（全國卷）,高考題例,對事物、景物作動態(tài)、靜態(tài)的描寫，兩者相互映襯，或以動襯靜，或以靜襯動，以求得動中顯靜，靜中有動，構成一種情趣。,3、動靜結合、以動襯靜、以靜襯動,鳥鳴澗 王維 人閑桂花落，夜靜春山空。 月出驚山鳥，時鳴春澗中。,詩歌中所寫景物如花落、月出、鳥鳴等都是動景，“鳥鳴山更幽”，通過這些動景， 以動襯靜 ，更加突出顯示了春澗的幽靜。,雨后池上 一雨池塘水面平，淡磨明鏡照檐楹。 東風忽起垂楊舞，更作荷心萬點聲。 試從“靜”與“動”的角度對這首詩進行賞析。,參考答案： 一、二兩句以“水面平”、“明鏡”、“照檐楹”等寫出了荷塘雨后幽美靜態(tài)。 三、四兩句用“忽起”、“垂楊舞”及垂楊葉上的雨滴被風吹到荷葉上發(fā)出的“萬點”聲響等，表現(xiàn)了雨后池上的一種動態(tài)之美。 詩既寫出了靜態(tài)，又寫出了動態(tài)，以靜顯動，又以動襯靜，動靜結合，組成了一幅雨后池塘春景圖。,4、白 描,本是國畫的一種技法，純用線條勾畫，不用渲染烘托的寫法。后用于文學創(chuàng)作，指用最簡練的筆墨，不加烘托而描畫出鮮明生動的形象的一種描寫手法。,枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下， 斷腸人在天涯。 ——馬致遠《天凈沙?秋思》,方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。曖曖遠人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。 ——陶淵明《歸園田居》,即細節(jié)描寫，指用細膩的筆觸對重點描寫對象作精細地刻畫和描繪，使讀者有清晰、深刻的印象，這與白描大體勾畫輪廓的方法恰恰相反。,工筆,秋思 張籍 洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重。 復恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。 王安石評論張籍詩歌的風格是：“看似尋常最奇崛，成如容易卻艱辛?！痹囄鰪埣嗽妼懥松钪心膫€“尋?！钡募毠?jié)？表達了他什么樣的情感？,詩中作者寫了這樣一個細節(jié)：家書將要發(fā)出時，又覺得有話要說，故“又開封”。作者作客他鄉(xiāng)，見秋風而思故里，便托人捎信。臨走時怕遺漏了什么，又連忙打開看了幾遍。讓人在看似平常的描寫中深味到作者濃濃的鄉(xiāng)思。,,畫堂春 秦觀 落紅鋪徑水平池，弄晴小雨霏霏。杏園憔悴杜鵑啼，無奈春歸。 柳外畫樓獨上，憑欄手捻花枝，放花無語對斜暉，此恨誰知？,真題感受,2008山東卷,（1）上闕的景物描寫是如何表現(xiàn)無奈之情的？請作簡要分析。（4分）,（1）上闕通過描寫鋪徑之落紅、弄晴之小雨、憔悴之杏園、哀啼之杜鵑等殘春景象，表現(xiàn)傷春（惜春）的無奈之情。,,落紅鋪徑水平池，弄晴小雨霏霏。杏園憔悴杜鵑啼，無奈春歸。 柳外畫樓獨上，憑欄手捻花枝，放花無語對斜暉，此恨誰知？,真題感受,2008山東卷,（2）“憑欄手捻花枝”“ 放花無語對斜暉”兩句主要使用了什么表現(xiàn)手法？表現(xiàn)了詞中人物怎樣的感情變化？（4分）,（2）這兩句詞主要的表現(xiàn)手法是：細節(jié)描寫。寫動作描寫也可。用捻花、放花兩個細節(jié)（動作）表現(xiàn)了詞中人物由愛春、傷春（惜春）到無奈春歸的感情變化。如果逐句分析，只要能答出由愛春、傷春（惜春）到無奈的感情變化也可。,南園 李賀 男兒何不帶吳鉤，收取關山五十州？請君暫上凌煙閣，若個書生萬戶侯？ 這首詩主要運用了什么表達方式？表達了什么思想感情？,這首詩直接議論和抒情，表達了積極進取、希望投筆從戎、馳騁沙場、為國建功的思想，也有懷才不遇之苦。,,例５ 閱讀詩歌，然后回答問題。 海棠 蘇軾 東風裊裊泛崇光，香霧空蒙月轉廊。只恐夜深花睡去，故燒高燭照紅妝。 找出詩中直接抒情的詞語，簡析它所蘊涵的思想感情。,“恐”，詩人想象海棠花也和人一樣，會在深夜睡去，特地點燃高燭，使海棠打起精神。抒發(fā)了對海棠的喜愛之情。,,,