北師大版語文第十二冊《學(xué)步》word教學(xué)案例[語文教案設(shè)計]

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1、 《學(xué)步》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)重難點： 教學(xué)過程： 一、揭示課題： 今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——齊讀課題：“學(xué)步”。經(jīng)過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對課文已經(jīng)有了整體的認(rèn)識，誰能概括說說這篇文章主要講了什么？ 這節(jié)課，我們一起再來細(xì)細(xì)品味父親對兒子說的這句話：PPT—生命的過程，大概就是————學(xué)步和尋路的過程。師板書 ：學(xué)步————尋路 二、體會兒子學(xué)步的艱辛和危險 1、速讀課文，想一想：兒子學(xué)步和尋路是一個怎樣的過程？能用課文中一個詞語來概括嗎？ 2、小組合作學(xué)習(xí)。 3、匯報交流 。 （預(yù)設(shè)的可

2、能：躍躍欲試 樂此不疲 搖搖晃晃 曲折坎坷等 ） 老師相機板書：曲折坎坷 過渡：你能聯(lián)系上下文說說學(xué)步中有哪些曲折坎坷，甚至是危險么？請看大屏幕：?快速閱讀第4、第5自然段，找出相關(guān)的句子；?用波浪線勾畫下來，并批注自己的體會；?把你的體會和感受，與小組同學(xué)交流交流。 “在屋里，桌角、椅背、床架、門，都可能將你碰痛。當(dāng)你踉踉蹌蹌在房里東探西尋時，不是撞到桌角上，就是碰翻椅子砸痛腳，真是防不勝防。” ■“已經(jīng)輸數(shù)不清你曾經(jīng)多少次摔倒，數(shù)不清你頭上曾被撞出多少烏青和腫塊，每次你都哭叫兩聲，然后臉上掛著淚珠，爬起來繼續(xù)走你的路。” ■是啊，在哪里跌倒，就從哪里爬起來！這就是學(xué)步，給我們的

3、紀(jì)念！第1次，師引讀：當(dāng)他摔倒碰傷了膝蓋，他——爬起來繼續(xù)走自己的路??； 第2次，當(dāng)他摔倒戳傷了額頭，他——爬起來繼續(xù)走自己的路！ 第10次摔倒，他仍舊~~~~~——爬起來繼續(xù)走自己的路！ “你似乎對平坦的路不感興趣，哪里高低不平，哪里雜草叢生，哪里有水洼泥濘，你就愛往哪里走?！? ■“......腳下被大石頭絆了一下 撞到花壇邊的鐵欄桿上 鐵欄桿撞在你的額頭正中，戳出一道又深又長的的口子 ……” ■“你開始摔倒在地的時候......但很快習(xí)慣了，并且......” ■還有哪位同學(xué)有補充？ 是啊，這些傷疤，這些腫塊，不僅是剛學(xué)步時付出的代價，也是我們每個人行走人生之路時的收獲啊

4、！ 4.過渡：同學(xué)們，你們一定在文中兒子的身上找到了自己的影子吧？回想自己成長記憶中，你身上，你心里，又曾留下過怎樣的傷疤和紀(jì)念呢？ （生根據(jù)自己切身體會和經(jīng)歷作答。） 真欣賞你！是的，我們也和文中的兒子一樣，不僅在肉體上，在精神上也是，每一次的付出和經(jīng)受，都有了自己的收獲或成功！人生，就是如此！ 你們和文中的兒子一樣，面對曲折坎坷，如此堅強，那是因為（師指大屏）引讀：————“我”額頭留下了難以消退的傷疤，這是“我”學(xué)步的大家和紀(jì)念。已經(jīng)數(shù)不清“我”曾經(jīng)多少次摔倒，數(shù)不清“我”頭上曾被撞出多少烏青和腫塊，每次“我”都哭叫兩聲，然后臉上掛著淚珠，爬起來繼續(xù)走“我”的路。 三、體會

5、學(xué)步的快樂 過渡：兒子學(xué)步、尋路的過程的確是曲折坎坷的，但對兒子而言，這同樣也是怎樣的一個過程呢？再讀文章1-4自然段，找出一個詞語概括，行么？（躍躍欲試 樂此不疲） 師相機板書：樂此不疲。 問：樂此不疲中的“此”指的是什么？（此（就是學(xué)步和尋路，就是生命之路，生命的過程?。。? 看黑板，在學(xué)步和尋路的過程中，兒子是怎樣的一種態(tài)度，怎樣的一種精神呢？ 師圈“樂”。這是怎樣的一種“樂”?。靠创笃粒篜PT—?請在1-4自然段中找出相關(guān)的句子，用直線勾畫下來；?找到感觸最深的詞語，作上符號，批注自己的感受；?和小組成員互相交流補充，準(zhǔn)備匯報。 4、小組交流。 5、全班

6、匯報。 ■ “在室外，你更是躍躍欲試，兩條小腿像一對小鼓槌，毫無節(jié)奏地擂著各樣的地面?！? ■多好??！再多的曲折坎坷，也不滅學(xué)步的熱情！同學(xué)們聽，這小鼓槌，不僅在走腳下的路，擂響的，更是人生的戰(zhàn)鼓??！ ■“你似乎對平坦的路不感興趣，哪里高低不平，哪里雜草叢生，哪里有水洼泥濘，你就愛往哪里走。只要不摔倒，你總是樂此不疲?！? ■個體讀，談感受——思考：為什么不走平平坦坦的路？你還有什么體會和發(fā)現(xiàn)？齊讀——（這就是生命中的【探索之樂】啊，多好！越是危險，越是驚奇，人類的天性，總想去看看，多有意思！） “你竟然推開包圍著你的椅子，然后不依靠任何東西，自己走到了門口！” ■“你已經(jīng)嘗到了走路

7、的滋味，這滋味勝過當(dāng)時你那個世界里已知的一切?？孔约簝蓷l腿，就能找到爸爸媽媽，就能到達你想到達的地方，那是多么奇妙多么美好的事情！” ■聽到?jīng)]，聽到?jīng)]？他從這句話里體會到了【追尋之樂】！他追尋到了自己的親人，自己的夢想，奇妙而美好的事情！這是多么的快樂啊！我們帶著快樂的感覺，一起來讀讀這句，行么？ ■“只要有機會，你就要甩開我們的手，搖搖晃晃地走你自己的路。你在床上走，在屋里走，在馬路上走，在草地上走；你走著去尋找玩具，走著去陽臺上欣賞風(fēng)景，作者去追趕比你大的孩子們…… ■你的視野，你的角度真不一樣！你從地點的變化，場景的變化中感受到了【成長之樂】，【交流之樂】，能帶著你

8、的理解，再讀讀么？ 過渡：看大屏，所有學(xué)步，尋路的人，包括你，我，他，所有的人們都在享受著這樣的樂趣!讀——CAI我已經(jīng)嘗到了走路的滋味，這滋味勝過當(dāng)時我那個世界里已知的一切?？孔约簝蓷l腿，就能找到爸爸媽媽，就能到達我想到達的地方，那是多么奇妙多么美好的事情！” 只要有機會，我就要甩開你們的手，搖搖晃晃地走我自己的路。我在床上走，在屋里走，在馬路上走，在草地上走；我走著去尋找玩具，走著去陽臺上欣賞風(fēng)景，走著去追趕比我大的孩子們…… 想一想，我們還可以走著去哪里，做些什么？ 生補充，師點評：看看，學(xué)步、尋路的過程中，有多少的快樂??！難怪我們會樂此不疲 三、體會父輩的愛期望。 1、過

9、渡：學(xué)步、尋路的過程就是這樣，既曲折坎坷，又充滿了樂趣。人生也是如此！怪不得父親會對兒子說——齊讀PPT：生命的過程，大概就是學(xué)步和尋路的過程。兒子啊，你要勇敢地走，腳踏實地地走。 這就是父輩對我們的期望，這份期望源自于他們對我們的愛??！ 師板書：愛與期望 2、 請同學(xué)們再快速瀏覽全文，找找父輩們還有著怎樣的愛與期望呢？ 先看大屏：?自己在文章中選出關(guān)鍵詞、句，畫上“！”，作上批注； ?單號小組成員，選擇體現(xiàn)“愛”的語句，交流感悟； ?雙號小組成員，選擇表達“期望”的語句，交流感悟。 3、 匯報交流 A.誰來匯報匯報有關(guān)父輩的愛

10、的理解和體會？ 兒子，你居然會走路了！我和你母親永遠(yuǎn)不會忘記那一天。（因為愛而驚喜） CAI 我們在你身后，眼看著你一頭撞到花壇邊的鐵欄桿上，心如刀割。你趴在地上，沉默了片刻，才放聲哭起來。我奔過去把你抱在懷中，不忍看你的傷口，我擔(dān)心你的眼睛! 好險哪，鐵欄桿撞在你的額頭正中，戳出一道又深又長的的口子，血沿著你的臉頰往下流……（因為愛而心如刀割）老師給你配點兒音樂，能讀出父輩的心疼么？相信你，沒錯的?。ㄅ錁防首x此句） B.正是這濃濃的愛，父輩們怎能不給予孩子厚愛，并寄予殷切期望呢？誰來匯報匯報你對“期望”的理解和體會？ CAI “在你未來的人生的旅途上，必然會遇到無數(shù)曲折和坎坷，兒子

11、啊，但愿你不要失去剛學(xué)步時的那份勇氣。” 生命的過程，大概就是學(xué)步和尋路的過程。兒子啊，你要勇敢地走，腳踏實地地走。 4、面對今后的人生路，要怎樣走？（配激昂的音樂） ■看大屏，再讀：“兒子啊，你要勇敢地走，腳踏實地地走?！? 這句話，不僅是作者對自己兒子的期望，也是天下所有父母對我們的殷切期望！ ■看大屏：當(dāng)我們在逆境中摔倒，我們咬咬牙，讀——要勇敢地走，腳踏實地地走！ 所有關(guān)心，愛護著我們的人，當(dāng)我們歷經(jīng)挫敗和困苦時，希望我們咬緊牙關(guān)，■大聲讀——勇敢地走，腳踏實地地走！ 相信，我們也絕不辜負(fù)他們的期待，我們同樣大聲對自己說： ■生命的過程，就是學(xué)步和尋路的過程。“我”要

12、勇敢地走，腳踏實地地走！ 5.過渡：（出示CAI圖片）再過一個多月，你們將離開玉林小學(xué)，在告別童年的時候，面對著未來的人生，你想說些什么？想寫些什么？又想做些什么呢？拿起筆，三言兩語地把感受寫在“我的視角”中的空白處吧。注意：可以是自己的回憶，可以是想對父母長輩們說的話，也可以是搜集的有關(guān)“路”的名言警句。行動！ 6.學(xué)生寫話，教師巡視。（配舒緩的音樂） 7.全班交流匯報，教師相機點評。 6總結(jié)板書：同學(xué)們書寫的內(nèi)容，告訴我，大家明白了（點板書）生命的過程，就是學(xué)步和尋路的過程。雖然學(xué)步和尋路的過程中會有曲折與坎坷，但是大家在學(xué)步的過程中感受父輩的愛，在尋路的過程中承載期望。因為有愛，

13、大家一定會和課文中的兒子一樣樂此不疲，是因為我們自己與父輩的愛與期望相伴，對未來，對生活充滿探索之樂，追尋之樂，交流之樂，成長之樂。在即將告別童年的時候，我們懷著對未來美好的憧憬，該怎樣去做呢？好好想想~~~~師板書“……”下課！ 板書設(shè)計： 樂 此 不 疲 學(xué)步 ———— 曲折坎坷 ———— 尋路…… 愛 與 期 望 附：教案格式模板 所在單位　 　 所屬教研室　

14、 　 課 程 名 稱　　 　 授 課 教 師　　　 　 　 《******》教案（宋體二號，標(biāo)題加粗） 一、課 程 性 質(zhì)： （注：填公共基礎(chǔ)必修課、公共基礎(chǔ)選修課、專業(yè)基礎(chǔ)必修課、專業(yè)核心必修課、師范技能必修課、師范技能選修課） 二、總學(xué)時∕學(xué)分: 三、課程類型：理論課（ ） 實踐（含實驗）課（ ） 四、學(xué)時分配：理論課（ ）學(xué)時 實踐（含實驗）課（ ）學(xué)時 五、授課專業(yè)、層次： 六、本課程的教學(xué)目的和要求： 七、本課程的教學(xué)重點、難點： 八、教材和參考書： 《******》教案內(nèi)容（宋體二號，標(biāo)題加粗） 一、章節(jié)內(nèi)容： （正文：宋體五號，標(biāo)題加粗，18磅） 二、課 時： 三、教學(xué)目的： 四、教學(xué)重點與難點： 五、教學(xué)方法： 六、教學(xué)過程設(shè)計： 小結(jié)： 七、作業(yè)布置： 八、教具： 想要了解更多，請訪問我的豆丁主頁：