電大?？茖W前教育《學前兒童藝術教育音樂》試題及答案Word版

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1、 中央廣播電視大學2010-2011學年度第二學期“開放專科”期末考試 學前兒童藝術教育（音樂） 試題 一、填空題（每空1分，共20分） 1．加登納認為要想理解兒童的藝術發(fā)展就需要理解生命過程中的三大系統(tǒng)，這三大系統(tǒng)是：一-------------、——---------、————---。 2．培養(yǎng)幼兒拍感的兩個規(guī)定性，一是 ------------，二是-------------- 3．要求幼兒理解的段落結(jié)構(gòu)內(nèi)容是-----------結(jié)構(gòu)、-----------結(jié)構(gòu)、--------一結(jié)構(gòu)、-----------結(jié)構(gòu)、--------- 4．

2、幼兒園音樂作品的四種實用性是________、-----------、---------、--------- 5.旋律經(jīng)驗的年齡目標有---------、一--------、--------- 6．力度經(jīng)驗的年齡目標有-----------和----------- 。 7．--------------是一種找舞伴并與舞伴對舞的集體舞。 二、名詞解釋（每小題3分，共15分） 1．音樂作品的表現(xiàn)性 2．檔案夾評價 3．音樂技能 4．自發(fā)詠唱 5．學前兒童音樂課程的內(nèi)容組織 三、簡答題（每小題7分，共35分） 1．符號運用階段兒童的藝術感知特征是什么？

3、 2．學前兒童的音量趣味給學前音樂教育的啟示是什么？ 3．進行即興表演的兩個條件是什么？ 4．器樂曲動作意象有哪三種方式？ 5．打擊樂器音色經(jīng)驗的獲得機制是什么？ 四、論述題（每小題10分，共20分） 1．柯達伊教學法中，歌唱教學的主要方法有哪些？幼兒歌唱教學的要點有哪些？ 2．表現(xiàn)性目標準確表述的要求有哪些？舉例說明。 五、音樂材料分析題（共10分） 寫出雙圈舞“德國波爾卡”的動作說明。 試卷代號：2507 中央廣播電視大學2010-2011學年度第二學期“開放?？啤逼谀┛荚? 學前兒童藝術教育（音樂） 試題答案及評分標準 （供參考）

4、 2011年7月 一、填空題（每空1分，共20分） 1．制作系統(tǒng) 知覺系統(tǒng) 感受系統(tǒng) 2．在歌曲中進行 在動作中進行 3．主副歌結(jié)構(gòu) 二段體結(jié)構(gòu) 三段體結(jié)構(gòu) 回旋體結(jié)構(gòu) 引子與尾聲 4．教育性 說教性 知識性 娛樂性 5．聲音的高與低 旋律的上行與下行 旋律的跳進與級進 6．重與輕 漸強與漸弱 7．邀請舞 二、名詞解釋（每題3分，共15分） 1．答：指音樂作品中的句法與非句法形式對人類情感、情緒的表達性質(zhì)。 2．答：指根據(jù)課程目標，有意識地將各

5、種有關幼兒表現(xiàn)的作品及其其他證據(jù)、信息收集起來，并通過對檔案夾制作過程和記錄結(jié)果的分析與解釋，反映幼兒在學習、發(fā)展過程中的優(yōu)勢和不足，反映幼兒在達到目的過程中付出的努力與取得的進步。 3．答：指對感知到的音樂再現(xiàn)性與表現(xiàn)性做出符合音樂形式特性的表達，即音樂能力。 4．答：幼兒基于一個很熟悉的歌曲片斷或一個簡單的詞，或是無詞的，哼唱出在一個簡單的音調(diào)上繞來繞去的旋律。 5．答：指在音樂價值觀的指導下，將選出的課程內(nèi)容要素妥善地組織成幼兒園教育活動結(jié)構(gòu)，使教育活動要素在動態(tài)運行的教育活動結(jié)構(gòu)系統(tǒng)中產(chǎn)生合力，以便有效地實現(xiàn)幼兒園音樂課程目標。 三、簡答題（每題7分，共

6、35分） 1．答：這一階段兒童藝術感知的特征是脫離了對事物、對人物的“直接知識”，可以借助符號間接地來理解事物、人物了。 2．答：(1)在讓幼兒感知器樂作品時，我們有責任讓幼兒聽到最好的音響效果；(2)在讓幼兒感知器樂作品時，教師盡量少用嗓音；(3)在歌唱學習中，教師發(fā)出悅耳的聲音很重要；(4)對打擊樂器的演奏，幼兒感興趣的是讓他自己去探究如何發(fā)出好聽的聲音并演奏，而不是嚴格地按照教師所要求的拿樂器的方式、教師所要求的節(jié)奏型去打擊。 3．答：(1)經(jīng)驗鋪墊；(2)明確的任務意識。 4．答：(1)依據(jù)作品原意進行情節(jié)性的動作意象；(2)離開作品原意，進入幼

7、兒能理解的生活情節(jié)的動作意象；(3)帶有舞蹈意味的無情節(jié)的動作意象。 5．答：(1)用打擊樂器模擬日常生活音色；(2)探索錄音中的打擊樂聲音是如何發(fā)出來的，并實踐嘗試；(3)即興創(chuàng)作打擊樂器作品的演奏。 四、論述題（每題10分，共20分） 答案要點： 1．答：(1)歌唱教學的主要方法有：字母譜與節(jié)奏譜；手勢；指揮。 (2)幼兒歌唱教學的要點有：按照準確音調(diào)歌唱；克服幼兒的不良音調(diào)；歌唱能力的發(fā)展步驟。 2．答：表現(xiàn)性目標的的制定準則是情境與任務的雙維度制定，即交代兒童需要完成的任務情境與具體任務。 舉例（略） 五、音樂材料分析題（

8、共10分） 答：動作說明： A前半段：全體幼兒拉手朝順時針走。 A后半段：全體幼兒拉手朝逆時針走。 B前半段：里圈左手搭前面舞伴的左肩，右手拉右邊舞伴的手；外圈左手拉左邊舞伴的手，右手側(cè)平舉。雙圈共同朝順時針方向走。 B后半段：反向同B前半段。 C段：里圈拍腿二下，拍手一下，拍左右側(cè)一下。 在里圈舞伴的右邊，外圈左側(cè)身八拍進里圈，右側(cè)身八拍出里圈。 中央廣播電視大學2010-2011學年度第一學期“開放?？啤逼谀┛荚? 學前兒童藝術教育（音樂） 試題 一、填空題（每空1分，共20分） 1．加登納認為兒童

9、藝術發(fā)展三階段是：-----、--------、---------- 2．音樂的非句法因素是----------、織體、----- 、力度、-------- 3．要求幼兒關注的節(jié)奏型包括----------、---------、-------- 和--------- 4．學前兒童音樂教育涉及的曲式有--------、------- 。 5．學前兒童音樂技能類型有------- 、---------、打擊樂器音樂技能、 6．織體經(jīng)驗的年齡目標有-------、一---- 以及---------- 7．在幼兒園音樂教學中運用鋪墊手法有兩種

10、目的，第一，----------，第二，---------- 。 二、名詞解釋（每小題3分，共15分） 1．音樂作品的形式性2．故事性歌曲 3．音樂即興4．制作系統(tǒng)5．技能 三、簡答題（每小題7分，共35分） 1．接受早期音樂教育的兒童在八歲前沒有獲得全面而基礎的音樂經(jīng)驗的可能原因是 2．歌詞創(chuàng)編活動可能存在的兩種偏差是什么？3．再現(xiàn)音樂內(nèi)容的三項標準是什么？ 4．用身體動作與嗓音表達輕重的區(qū)別是什么？5．速度經(jīng)驗的獲得機制是什么？ 四、論述題（每小題10分，共20分） 1．體態(tài)律動學的二個主要內(nèi)容是什么？ 2．行為目標準確表述的要求有哪些？舉例說明。 五、音樂材料分析題

11、（共10分） 分析“啞劇”的曲式結(jié)構(gòu)與動作說明。 試卷代號：2507 中央廣播電視大學2010-2011學年度第一學期“開放?？啤逼谀┛荚噷W前兒童藝術教育（音樂） 試題答案及評分標準（供參考） 2011年1月 一、填空題（每空1分，共20分） 1．(O-l歲)前符號階段 (2-7歲)符號運用階段 （8歲后）繼續(xù)進步與可能的退步階段 2．音色 曲式結(jié)構(gòu) 速度 3．音符單一的節(jié)奏型 先密后疏的節(jié)奏型 緊湊與舒展的節(jié)奏型 休止符4．三段式 回旋式 5．身體動作音樂技能 嗓音表達音樂技能

12、 即興音樂技能 6．打擊樂和舞蹈中的多層次 音層厚與薄得比較 多聲部歌唱7．為音樂審美經(jīng)驗鋪墊 為生活經(jīng)驗本身鋪墊 二、名詞解釋（每題3分，共15分） 1．答：指音樂作品中涉及由句法與非句法因素組成的作曲或即興的音樂設計。2．答：指那些歌詞內(nèi)容有故事情節(jié)的歌曲。 3．答：是音樂制作的一種形式，在這種形式中一人或多人自發(fā)地、同時地對一音樂作品進行詮釋、表演、創(chuàng)作。 4．答：制作系統(tǒng)的產(chǎn)物是行動，而行動指向目的，不只是單純的身體運動。 5．答：指做身體動作、咽喉肌肉控制、打擊樂器的肌肉動作等的能力，它們本身與音樂可以毫無關系。 三

13、、簡答題（每題7分，共35分） 1．答：(1)早期音樂學習缺乏感受系統(tǒng)的參與；(2)早期音樂學習缺乏音樂知覺系統(tǒng)的參與；(3)早期音樂學習缺乏制作系統(tǒng)的參與。 2．答：(1)使音樂活動變成語言活動；(2)在新學歌曲活動中就進入歌詞創(chuàng)編。 3．答：(1)形式規(guī)限標準；(2)意象思維標準；(3)以身體動作呈現(xiàn)方式為主，以其它呈現(xiàn)方式為輔標準。 4．答：幼兒用身體動作表達輕重的情緒狀態(tài)是高漲與控制；然而在用嗓音表達輕重時，無論是唱重還是唱輕基本的情緒狀態(tài)是平靜的。 5．答：(1)通過身體肌肉感來理解速度的各種變化，累積有關音樂速度的經(jīng)驗；(2)通過歌

14、唱、身體動作制作方式體會速度的變化。 四、論述題（每題10分，共20分） 1．答：(1)身體動作。身體動作的基本語匯包括兩類：非移動動作和移動動作。非移動動作語匯包括：拍手、搖擺、晃動、指揮、彎曲、轉(zhuǎn)身、踏步、說話、歌唱；移動動作語匯包括走、跑、跳、蹦、躍、奔騰、滑行等。非移動動作與移動動作結(jié)合可以構(gòu)成大量的動作可能性。 (2)實踐活動。包括以下五種類型的活動：第一，意識身體各個部位的活動；第二，意識空間和時間的活動；第三，意識肌肉緊張與放松的活動；第四，意識大腦與身體協(xié)調(diào)反應的活動；第五，意識節(jié)奏長短的活動。 2．答：行為目標的制定準則是行為與內(nèi)容的雙維度制定，“行為”是指要求兒童表現(xiàn)出來的行為，“內(nèi)容”是指這種行為所適用的領域。在制定行為目標時在行為維度又有以下二個準則：第一，指出兒童外顯的表現(xiàn)行為；第二，指出這種表現(xiàn)行為的條件或公認的準則。 舉例（略） 五、音樂材料分析題（共10分） 答：曲式分析結(jié)構(gòu)圖，大寫字母表示段落，小寫字母表示句子： 可復制、編制，期待你的好評與關注！