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1、二年級下冊《語文園地二》說課稿
紅花梁子中心校 牛英洲
一、說教材
《語文園地二》是在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一些漢字的結(jié)構(gòu)特點，并感悟漢字的形體結(jié)構(gòu)美。通過“減一減”的方法，在已經(jīng)學(xué)過的形聲字的基礎(chǔ)上，去掉形旁后產(chǎn)生的新字讀音與原形聲字相同或相近，但字義不同的規(guī)律特點，培養(yǎng)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的興趣。同時也培養(yǎng)學(xué)生們積累詞語、諺語的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、 說教學(xué)目標(biāo)和重難點
基于對上述內(nèi)容的理解，我設(shè)計了以下教學(xué)目標(biāo)：
１、學(xué)習(xí)由兩個或三個相同漢字組成新字的漢字構(gòu)字規(guī)律。
２、復(fù)習(xí)形聲字，借助其構(gòu)成規(guī)律，認識9個新字，讀準(zhǔn)字音，記憶字型。
３、認讀、記憶新詞和諺語。
2、 其中重點難點：
１、學(xué)習(xí)兩種漢字的構(gòu)成規(guī)律。
２、認識9個新字。
３、認讀、記憶新詞和諺語，理解記憶。
三、設(shè)計理念和思想。
根據(jù)語文園地內(nèi)容比較枯燥，教師教學(xué)手段單一，多是以反復(fù)訓(xùn)練、就題解題為主，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)的沒有興趣，課堂教學(xué)效率不高等諸多問題，設(shè)計理念如下：
1.轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，變學(xué)生的被動學(xué)習(xí)為主動地探究學(xué)習(xí)。
2.教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，既注重知識的傳授，又培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的能力。
3.力求全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)。
四、說教法
在教法上，我采用了自主探究、合作交流、實踐創(chuàng)新等學(xué)習(xí)方式，重點是促進學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的生成。
五、說學(xué)法
本課的教
3、學(xué)設(shè)計中我想重點體現(xiàn)的是：讀，有自由讀、對讀、齊讀等多種方法。
6、 說教學(xué)過程
創(chuàng)設(shè)情境
以游覽“語文樂園”，自主探究，團結(jié)合作，才能闖過四道難關(guān)（我的發(fā)現(xiàn)、讀讀認認、讀讀記記、讀讀背背），作為情境。調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
（一）我的發(fā)現(xiàn)
1、在我的發(fā)現(xiàn)中主要是讓同學(xué)們自主探究，同桌間互相交流，得出這些生字的規(guī)律。再加以補充總結(jié)。
2、說一說學(xué)過的字中哪些是這樣結(jié)構(gòu)的。
3、然后讓同學(xué)們課后再去搜集一些這樣特殊的生字朋友。
（二）日積月累讀讀認認
1、讀讀認認是用熟字減偏旁的方法學(xué)習(xí)的，也就是平時說的“減一減”識字的方法：在已經(jīng)學(xué)過的字的基礎(chǔ)上減去偏旁部首后產(chǎn)生的新
4、字，讀音與原字的讀音相同或相近，但字義不同。
2、教學(xué)過程中結(jié)合著語文園地一中“讀讀認認”“加一加”的識字方法來學(xué)習(xí)。
3、識字游戲（鞏固記憶）
（三）日積月累讀讀記記
讀讀記記這些詞語都是本單元課文中學(xué)過的，所以不用太多的講解，讓同學(xué)們通過去文中查找，讀句子，口頭說句話再次加深記憶。
（四）日積月累讀讀背背
1、讀讀背背當(dāng)中都是緊扣本單元“關(guān)愛”、“樂于助人”這個主題的四句諺語。讓學(xué)生們明白這些諺語的大意，通過各種形式的讀，促進學(xué)生記憶。
2、設(shè)置比一比，誰是“背誦小神童”，這一環(huán)節(jié)來激發(fā)學(xué)生們背誦的積極性。
（五）總結(jié)，布置作業(yè)。
設(shè)置了必做和選作部分
1、 找出6個學(xué)過的形聲字用“減一減”的方式寫出來。
2、（選做題，選擇你喜歡的一道題來做一做）
（1）用“讀讀記記”中喜歡的兩個詞語各說一句話，寫下來；
（2） 留意生活中的諺語（名言），把它積累起來，養(yǎng)成愛積累的
好習(xí)慣。
語文園地二說課稿
