四年級語文《牧場之國》新版.doc

《四年級語文《牧場之國》新版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《四年級語文《牧場之國》新版.doc（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

四年級語文《牧場之國》 教材版本：人教版小學語文教材四年級下冊第4單元第22課 教學目標： 1．認知目標： (1) 認識本課8個生字。 (2) 正確.流利.有感情地朗讀課文,感受異國的田園風光。 （3）揣摩課文中優(yōu)美的語言,并摘抄下來。 2．能力目標： （1）搜集查閱有關荷蘭的圖片及資料。 （2）學會運用積累的語言進行模仿或拓展性小練筆。 3．情感目標：感受荷蘭牧場的美麗風光,體會動物與人,與環(huán)境和諧統(tǒng)一的美好意境。 提高查找資料,自學的能力。 教學重點： 了解荷蘭牧場特點的基礎上,感悟課文語言的生動,豐富學生的語言積累,理解課文中為什么四次贊嘆“這就是真正的荷蘭” 。 教學難點： 理解課文中為什么四次贊嘆“這就是真正的荷蘭” 。 教學準備：師（多媒體.教學PPT）生（預習課文.課前搜集資料） 教學過程： 一、 欣賞導入 1. 欣賞圖片,初步感受荷蘭特色。 配樂播放一組荷蘭風光圖片,師：這里是郁金香的王國,這里是風車的故鄉(xiāng),這里一條條運河縱橫交錯,這里,在藍天白云下,綠色草原上,生活著快樂的牛羊,飛奔著自由的駿馬,多么迷人的景色呀！ 引導學生說出圖片展示和教師介紹的是哪個國家的風光,并相機板書“荷蘭”。 2.引入課文主題：同學們預習時,通過搜集資料,朗讀課文,一定對美麗的荷蘭有了一些了解,人們都說,“荷蘭是水之國,花之國,也是牧場之國?！苯裉煳覀兙驮诮菘俗骷铱柷”瓤说膬?yōu)美散文的引領下,一同來領略荷蘭牧場獨特的田園風光吧。（板書課題） 二.新授內(nèi)容 （一）學習生字,初讀課文 1. 默讀課文：提出要求“讀準字音,讀通課文。” 2. 出示PPT,學習生字,把生字生詞都標出來,指名讓學生讀。 3. 檢查生字,對個別注重強調(diào)。 4. 邀請學生做向?qū)?通過朗讀把大家?guī)нM荷蘭牧場,去欣賞那一處處美麗的田園景色。（學生自主推薦同學朗讀。） 5. 學生分自然段讀課文,其它同學邊聽邊想象課文中描繪的畫面,并想一想：荷蘭牧場留給你怎樣的印象？ 6. 引導學生用一.兩個詞語.一句話或一段話說說對荷蘭牧場的印象。 （二）誦讀感悟,豐富語言積累 1.課件出示自學提示,學生按要求自學。 自學提示： （1.）自由讀課文,畫出自己最喜歡的語句。 （2.）想一想為什么喜歡這些語句,可以在書本空白處簡單地寫下批注。 （3.）有感情地朗讀自己最喜歡的語句。 2.全班交流：指名讀自己喜歡的句子,說說自己的感受,教師隨機出示段落中相應的句子,并在交流中隨機指導朗讀相關語句。 3.指導學生以多種形式有感情地誦讀自己喜歡的句子。 三.品讀課文,領悟作者的表達方法 讓學生在品讀課文中關注文中反復出現(xiàn)的一句話（“這就是真正的荷蘭”）,畫出這個句子,并獨立思考：作者為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”？ （一）真正的荷蘭——牛兒的天堂 1．“真正的荷蘭”第一次出現(xiàn)在——真正的荷蘭是怎樣的？ 2．剛才幾位同學用不同的詞語,不同的表達方式談了真正的荷蘭是怎樣的。下面請一位同學用一 句話簡潔.準確地表達出來。____ 3．再讀,從哪里感受到牛兒是悠閑的？ 4．學生交流： A“有的……有的……”——奶牛無拘無束,多悠閑呀！ ——下面請同學們結(jié)合閱讀以及你的所見,發(fā)揮想象,牧場上的牛兒還會干什么？ B“牛犢臥在草地上,憨態(tài)可掬。 ——看看這只牛犢它可能在想什么呢？（休息.賽太陽） （牛犢憨憨的.天真可愛,讓人喜歡。）書上是用哪個詞語來描寫的？ ————誰能通過朗讀表現(xiàn)牛犢的這種可愛。（ 我感受到了牛犢的無憂無慮,我更感受到你的喜 愛之情。） C老牛悠閑漫步,仿佛在思考什么 ————課文是這樣描寫悠閑的老牛的,老師也有一個描寫老牛的句子。 （比較句子）老牛在草原上走著。 老牛悠閑漫步,仿佛在思考什 么。 這兩句都是在描寫老牛在走。你更喜歡哪一句？為什么？（悠閑.責任.可敬） D（1）“般”在這里是一個打比方的詞,這里是把什么比作什么？（把草原比作絲絨）。 （2）從中感受到什么？（美麗,遼闊）——看書中的插圖。豐美的水草滋養(yǎng)了奶牛,遼闊無垠的原野為牛兒們提供了生活的天地 ,因此它們才能。 （3）誰來贊美這美麗遼闊的草原。 5．如果此時你就站在這草原上,會是一種怎樣的心情？我們一起捧起書,把我們此時此刻的心情表達出來吧！朗讀。 6．不錯,牧場上牛兒生活是悠閑自在的,作者的筆下既描寫了牛群,也抓住了個別牛犢.老牛來 寫,這樣點面結(jié)合,為我們展現(xiàn)了一幅,美麗.遼闊的牧場風情圖。這真正的荷蘭就是 ——牛兒的天堂（板書） （二）真正的荷蘭——駿馬的世界 1．第二次 “真正的荷蘭”出現(xiàn)在哪里？真正的荷蘭是怎樣的呢？（板書：駿馬的王國）哪個詞寫出了駿馬的特點？ 剽悍的意思是——（敏捷而勇猛） 2．看看這一段,哪些句子具體地在描寫駿馬的勇猛.敏捷.強壯？引讀—— 理解。看看這一段,哪些句子具體地在描寫駿馬的勇猛.敏捷.強壯？引讀—— ——“腿粗如圓柱”是在說牧場上的駿馬非常強壯, ——“鬃毛隨風飛揚”牧場上的駿馬多敏捷呀！ 3．引讀————“這些剽悍強壯的駿馬不愧是”它們是（指課文最后一句——學生讀） 4．請人范讀： 其他同學仔細聽,你仿佛聽到了什么？ 你看到了什么？ 5．多么壯觀的畫面,同學們捧上書,一起去感受感受。 （齊讀） （三）真正的荷蘭——碧綠的草原（略講） 1．第3次 “真正的荷蘭”出現(xiàn)在哪里？碧綠的草原。 2．學生說,師引導,交流各自的想法。 3．齊讀。 （四）真正的荷蘭——寧靜的世界 1．第4次 “真正的荷蘭”出現(xiàn)在哪里？ 寧靜的世界 2．作者從不同角度,向我們展現(xiàn)了一幅靜謐美好的圖畫,讓我們沉浸在牧場傍晚的寧靜之中,哪 個詞最能反映這里是一個寧靜的世界。 3．“籟”就是指自然界中的聲音,“萬籟”就是所有聲音。所有聲音都——（所有的聲音都安靜 了下來）。 4．練習說話————這種“萬籟俱寂”是一種充滿了寧靜的美,是一種人與動物融洽相處的和諧 之美。生活中你感受過這樣的寧靜之美嗎？ 5．師小結(jié)： 同學們,捧起書,讓我們一同走進寧靜的牧場,走進真正的荷蘭。請男生讀第 5 自然段,女生讀第 6 自然段,比一比,看誰最能表現(xiàn)出牧場傍晚的寧靜。（配樂讀） 三.總結(jié)全文,體會中心 1．同學們,剛才我們再次走進荷蘭牧場,感受了作者筆下真正的荷蘭。我們再來讀讀這四句話。 2．這么美麗的荷蘭,這么美麗的牧場,這么優(yōu)美的課文,選擇自己喜歡的一個自然段背誦下來。 在結(jié)束時教師特別鼓勵學生：作家卡爾恰比克用他優(yōu)美的文筆,讓我們領略到了荷蘭牧場的美麗景色；同學們豐富的想象和真情的表述,讓大家再次領略到荷蘭獨特的魅力。謝謝同學們?。? 拓展：觀看異國風光的圖片,激發(fā)學生了解別的描寫異國風光的文章。 四.布置作業(yè) 1.有感情地朗讀課文。 2.摘抄課文中自己喜歡的語句,并背誦。 3.搜集閱讀其它描寫異國風光的文章。老舍《草原》 板書設計： 22．牧場之國 牛兒的天堂 碧綠的草原 真正的荷蘭 駿馬的王國 寧靜的世界 6 / 6