《頑皮的小杜鵑》音樂教案

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1、 《頑皮的小杜鵑》音樂教案 龍城街道愛聯(lián)小學(xué) 管娜 教學(xué)目標(biāo)一：能用輕巧，富有彈性的聲音演唱歌曲 教學(xué)目標(biāo)二：認(rèn)識(shí)5 6 7，了解頓音記號(hào)及能用輕巧，富有彈性的聲音演唱歌曲 教學(xué)目標(biāo)三：通過音樂游戲，表現(xiàn)小杜鵑活潑，可愛，頑皮的音樂形象。 教學(xué)重點(diǎn)：歌曲的學(xué)唱，用富有表現(xiàn)力的聲音，準(zhǔn)確地演唱歌曲。 教學(xué)難點(diǎn)：咕咕清脆的聲音，漸強(qiáng)漸弱的處理，歌曲的弱起，5 6 7的音準(zhǔn) 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、電子琴、打擊樂器。 教材分析：這是一首深受世界兒童喜愛的奧地利民歌。歌詞的內(nèi)容極富有童趣，表現(xiàn)了小朋友熱愛小動(dòng)物，樂于和小動(dòng)物交朋友的迫

2、切心情。歌中非常自然巧妙的運(yùn)用sol,mi兩個(gè)音作為小杜鵑的“咕咕”叫聲的音高，既吻合大自然中杜鵑鳥的真實(shí)叫聲，又和本課要求掌握的音樂技能同步，充分體現(xiàn)了音樂和大自然的關(guān)系這一主題。通過這首歌曲的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)5,3兩個(gè)唱名，同事結(jié)合歌曲對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)鳥類的環(huán)保教育。 教學(xué)過程： 一、律動(dòng)進(jìn)教室 聽《杜鵑圓舞曲》，律動(dòng)表演 生隨音樂做律動(dòng)，音樂的結(jié)尾擺出造型不動(dòng)。 1、師：愉快的音樂課就要開始了，讓我們先來聽段音樂，一起跳個(gè)舞吧 2、師：在剛才的音樂中，你聽到了什么聲音？ 這段樂曲在二年級(jí)的時(shí)候曾經(jīng)介紹過給小朋友，它的名字叫《杜鵑圓舞曲》，今天，這只可愛的小杜鵑又飛到我們

3、的教室里來了。 二、唱《頑皮的小杜鵑》 1、師：聽一聽，跟著音樂的節(jié)奏輕輕搖動(dòng)你的身體，聽到杜鵑鳥的歌唱聲就原位不動(dòng)拍手伴奏，聽明白了嗎？（師范唱） 2、師：在每個(gè)樂句的什么位置聽到了杜鵑鳥的歌聲？ 3、師：現(xiàn)在讓我們也變成一只只可愛的杜鵑鳥，飛到美麗的大森林，躲在大樹伯伯的后面，聽到歌唱聲，就把我們的小腦袋探出來，好嗎？我們可以把我們的凳子當(dāng)做大樹。（師范唱第一段） 4、師：杜鵑鳥在每個(gè)樂句的最后叫了幾聲？它的歌唱聲有高低變化嗎？ 你能用動(dòng)作，用我們的身體語言表示這種高低變化嗎？（指名幾個(gè)學(xué)生演示） 5、師：這一遍聽的時(shí)候，我們用動(dòng)作來表示出杜鵑鳥歌唱的高低變化，其余部分聽

4、著音樂隨意走動(dòng)，但一定要跟著音樂的節(jié)奏走，OK？（師范唱） 6、師：小杜鵑的叫聲是由哪兩個(gè)高低不同的音組成的呢？第一遍看老師的手勢(shì)，聽一聽，想一想，第二遍要求小朋友看著老師的手勢(shì)唱出來。（第一段用lu唱，叫聲不唱用手勢(shì)表示。第二段師唱譜，叫聲部分請(qǐng)學(xué)生看手勢(shì)唱出來） 7、師：soi mi兩個(gè)音在五線譜的什么位置呢？ 把我們的手指五線譜拿出來，跟著老師一起來指一指，唱一唱。 8、師：剛才老師演唱的就是奧地利民歌《頑皮的小杜鵑》（出示譜例） 我們?cè)囍阉淖V來唱一下，一說唱譜，好多同學(xué)的臉上露出了特痛苦的表情，老師向你們保證，只要你們認(rèn)真仔細(xì)地聽我的演唱，你們肯定

5、也能唱得很好。不相信嗎？來試試看。我們來個(gè)接口唱。 9、師生接口唱譜。 10、師：是不是比想象中的要好多了？在演唱的過程中，你們有沒有發(fā)現(xiàn)老師和你們演唱的樂句之間有什么聯(lián)系嗎？ 11、師：老師是用色塊來表示的，你還有其他方法表示歌曲中樂句間的聯(lián)系嗎？（請(qǐng)學(xué)生上來畫一畫） 12、師：現(xiàn)在就讓我們走在草地上，去尋找這只可愛的杜鵑鳥吧，一起把歌曲試著來唱一唱。 誰來告訴大家，這首歌曲的演唱順序是怎樣的？ 小杜鵑的歌唱聲加了什么符號(hào)？ 13、輕聲填詞演唱兩遍。 14、師：這只調(diào)皮的小杜鵑一會(huì)在樹叢，一會(huì)飛到小河邊，他在和我們干什么？他在用歌唱聲和我們捉迷藏呢！所以我們想想看，他的歌唱聲

6、會(huì)有什么變化嗎？ 15、請(qǐng)學(xué)生分組討論，根據(jù)歌曲所創(chuàng)設(shè)的意境，給小杜鵑的歌唱聲加上不同的力度記號(hào)。根據(jù)力度變化來演唱。（放伴奏音樂）三、游戲 1，師表演范唱，揭題 師：現(xiàn)在你覺得它是怎樣一只小杜鵑呢？ 生：，，，， 師：聽老師完整地唱完這首歌，你就有答案了，在我唱歌的時(shí)候，請(qǐng)你們?yōu)槲业母杪暭由闲《霹N的叫聲 生：頑皮 揭題 接下來我們做一個(gè)小游戲，名字就叫頑皮的杜鵑 2，游戲 老師先來扮演這只頑皮的小杜鵑，我來唱這首歌，我飛到哪一組，那么這一組的小朋友就加上動(dòng)作唱“咕咕”， 可用動(dòng)作提示，“加上動(dòng)作”“動(dòng)作真美”“真整齊”（唱完后要評(píng)價(jià)）接下來輪到哪一組，請(qǐng)哪一組起立演唱。

7、 3，請(qǐng)學(xué)生來扮演杜鵑， 師：誰想來做這只頑皮的小杜鵑？我先請(qǐng)的是，，，因?yàn)樗趧偛诺幕顒?dòng)中表現(xiàn)最投入，歌聲最美，等間奏的時(shí)候，請(qǐng)你像老師一樣，選出一個(gè)歌聲最美的小杜鵑來， 全體唱歌，小杜鵑飛到哪一組，哪一組起立唱咕咕 4，小結(jié)：你看，頑皮的小杜鵑給我們的生活增添了這么多的樂趣，它是我們的————好朋友，我們要愛護(hù)保護(hù)我們的好朋友，鳥類，跟他們和睦相處。下次當(dāng)你走到美麗的大自然中，如果遇到了頑皮的小杜鵑，別忘了用歌聲去跟它們打打招呼。 教學(xué)反思：課堂氣氛活躍，學(xué)生參與性高?；灸苡幂p巧，富有彈性的聲音演唱歌曲。小杜鵑活潑，可愛的形象，學(xué)生也能表演的很到位。但是漸強(qiáng)漸弱處理的不夠好。課堂組織還可以提高。