七年級地理上冊第二單元第1課地圖的基本要素教學(xué)案1（無答案）商務(wù)星球版.doc

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教學(xué)資料參考范本 七年級地理上冊 第二單元 第1課 地圖的基本要素教學(xué)案1（無答案）（新版）商務(wù)星球版 撰寫人：__________________ 時 間：__________________ 新授課 【課標要求】 ●在地圖上辨別方向，判別經(jīng)緯度。 【教學(xué)目標】 1．通過觀察校園平面圖，知道一般定向法和指向標定向法，并學(xué)會用這兩種方法辨別兩點之間的相對方位。 2．通過復(fù)習經(jīng)線和緯線的知識，學(xué)會在經(jīng)緯網(wǎng)地圖上利用經(jīng)緯線辨別兩點之間的相對方位。 3．通過判讀以極地緯中心的地圖，學(xué)會在極地經(jīng)緯網(wǎng)地圖判別南北方向和東西方向，并能辨別這種地圖上兩點之間的相對方位。 【教學(xué)模式】合作探究 【教學(xué)方法】觀察法、講練結(jié)合法、討論法。 【教學(xué)媒體】多媒體課件制作、校園平面圖、普通地圖。 【教學(xué)過程】 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計 意圖 創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課 同學(xué)們升入一個新學(xué)校，學(xué)校的位置如何；環(huán)境怎樣？如何向新朋友介紹自己的母校？最簡單的辦法就是繪制一幅平面圖；今天我們就學(xué)習如何繪制校園平面圖。 聽老師講述導(dǎo)入新課 結(jié)合生活實際，利于激發(fā)學(xué)生探究興趣。 學(xué)習 目標 利用地理助學(xué)讓學(xué)生了解本節(jié)課的學(xué)習目標。 了解本節(jié)課的學(xué)習目標 明確目標 學(xué)習新知 自 主 學(xué) 習 指導(dǎo)學(xué)生閱讀校園鳥瞰圖、小明繪制的校園平面圖以及圖2-1-1 校園平面圖，并比較這三幅圖的不同之處。 閱讀校園鳥瞰圖、小明繪制的校園平面圖以及圖2-1-1 校園平面圖，完成三個讀圖題。 分小組閱讀校園鳥瞰圖、小明繪制的校園平面圖以及圖2-1-1 校園平面圖的不同點。 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與合作探究能力 釋 疑 點 撥 通過讀圖發(fā)現(xiàn)不同點并找出地圖的基本要素 （配合課件展示） 先找出三幅圖的不同點，然后在歸納地圖基本要素： 地圖上的比例尺 地圖上的方向（指向標） 圖例和注記 明確地圖的三要素 合 作 探 究 展示生活中的常見地圖：中國地圖。圖中顯示比例尺和圖例、注記。引出方向 地圖上的方向（板書） 一般定向法 指向標定方向 經(jīng)緯網(wǎng)定方向 定方向的方法 （一） 一般定向法： （課件展示） 讓學(xué)生先閱讀教材，了解此種定向方法，教師在黑板上畫八個方向，然后讓學(xué)生填寫。 鞏固練習： 出示2-1-3圖，以此練習一般定向法。 （二） 指向標定向法 （課件展示） 方法介紹： 1、 在指向標標出東、西、南、北四個方向 A B 2、 將指向標平移動B處，并采用文字標出四個基本方向 3、 然后判斷處A在B的什么方向 鞏固練習： 出示2-1-4圖，讓學(xué)生判斷A、B、C三點的相對方向 （三） 經(jīng)緯網(wǎng)定向法 方法介紹： 1、 先判斷出是南北極標出地球自轉(zhuǎn)方向 180 A 45 0 90 135 45 135 90 2、 在B點沿著經(jīng)緯線方向標出B點的東、西、南、北四個方向 3、 判斷出A在B的東南方向 4、 在極點如何辨別方向？ 鞏固練習： 出示2-1-5圖，先讓學(xué)生在A、B、C三點上標注四個方向，后判斷三點的相對方向。 閱讀教材P27，第二、三自然段。 讀中國地圖 根據(jù)教材的提示方法在黑板上標出八個方向。 根據(jù)學(xué)習方法判斷圖中A、B、C三點的相對位置。 聽教師介紹指向標定方向。 利用所學(xué)方法判斷2-1-4圖中A、B、C三點的相對方向。 觀察A、B點的相對方向看老師是如何確定方向的。 利用學(xué)習經(jīng)緯線判斷方向方法判斷。2-1-5圖上的A、B、C三點的相對方向。 北極點上前后左右都是南， 南極點上前后左右都是北。 先學(xué)后練，講練結(jié)合，鞏固學(xué)習成果 擴展延伸與生活接軌 剛才我們學(xué)習了地圖辨別方向，生活中如何辨別方向，先讓學(xué)生各自根據(jù)生活經(jīng)歷發(fā)言教師在總結(jié)梳理。 各自根據(jù)生活經(jīng)歷說出自己是如何辨別方向 走進生活中學(xué)習地理 知識建構(gòu) 讓學(xué)生閱讀教材，梳理本節(jié)課的知識點。 地圖上的方向： 一般定向法——直接判定 指向標法——平移法 經(jīng)緯線法——根據(jù)經(jīng)緯線方向判斷 閱讀教材，梳理本節(jié)課的知識點建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)。 【當堂檢測】 1、在有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖上辨別方向，正確的是（ ） A 面向地圖，“上北下南，左西右東” B 先找指向標，然后定方向 C 在同一條經(jīng)線上的兩點，只有南北之分 D 不在同一條緯線上的兩點，肯定會有東西之分 2、一位建筑師想建造一座四面的窗戶都對著北方的房子，只能建在（ ） A 北極點 B 赤道和0經(jīng)線的交叉點上 C 南極點 D 赤道和180經(jīng)線的交叉點上 3、在A點（0，20W）正西方向的是（ ） A 0，30E B 90S，30E C 0，40W D 10N，0 4、某臺風某日移動方向如下表，請判斷這次臺風移動方向（ ） 時間 7時 11時 19時 24時 經(jīng)緯度 20N 118E 20.5N 115E 21.5N 114E 22N 113E A 向東南 B 向東北 C 向西南 D 向西北 5、讀下圖回答問題： （1）在甲、乙、丙三幅圖中，按“上北下南，左西右東”這一原則確定方向的是 圖。 （2）甲圖中A村位于B村的 方向，乙圖中A村位于B 村的 方向，丙圖中A村位于B村的 方向。 【教學(xué)反思】 本節(jié)課是學(xué)習地理的基礎(chǔ)，經(jīng)緯網(wǎng)定向法又是重難點。教師借助多媒體，以導(dǎo)學(xué)案為依據(jù)，以學(xué)生熟悉的校園平面圖為切入點，以小組互幫互助為主題，由淺入深的教學(xué)思路效果。導(dǎo)入切合實際，各知識點過渡自然。同事注意各知識點過渡，讓學(xué)生自然而然梳理成章。 做到了知識點由淺入深的邏輯性和現(xiàn)實生活運用性。本節(jié)課，教師設(shè)計為讓學(xué)生通過觀察、操作、運用、提升、遷移、內(nèi)化來步步深入突破重難點的方式進行學(xué)習，并且做到現(xiàn)實生活的實用性，學(xué)生學(xué)習效果較理想。 初一學(xué)生空間思維能力不足，所以在學(xué)習兩極地區(qū)圖中判別兩點相對方位的時候，個別學(xué)生感到有難度。個別學(xué)生在日常生活中，缺乏方位感，給教學(xué)帶來困難 6 / 6