2019-2020年高考語文大一輪總復(fù)習(xí) 小說閱讀 分析環(huán)境描寫題題組訓(xùn)練.doc
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2019-2020年高考語文大一輪總復(fù)習(xí) 小說閱讀 分析環(huán)境描寫題題組訓(xùn)練 一、對(duì)點(diǎn)題組 (一)高考題組 (xx浙江)閱讀下面的文字,完成文后題目。 烏 米 [俄]阿馬高爾基 烏米坐在門旁的石頭上,她的身材勻稱頎長(zhǎng),白發(fā)蒼蒼。她那布滿細(xì)小皺紋的臉,已被太陽曬成了棕褐色。層層疊疊的石堆,年久失修的半塌的土屋,在炎熱的藍(lán)天襯托下的阿伊—佩特里山的灰色峰頂,以及在太陽照耀下寒光熠熠的大海,所有這一切在老人周圍形成了一種肅穆靜謐的氣氛。在烏米腳下的山坡上,有一些零零落落的村舍。透過果園的綠樹叢看去,它們那五顏六色的屋頂,酷似一個(gè)被打翻了的顏料箱。從山下不時(shí)傳來馬具的叮當(dāng)聲,還有潮水拍擊海岸的沙沙聲。偶爾還可以聽到聚集在集市上咖啡館附近的人們的喧嚷聲。在這兒的山頂上是一片寧靜,只有淙淙的溪水,伴隨著還在六年前已經(jīng)開始了的烏米的幽思漫漫的歌聲。(原文第五段) 1.指出該段中景物描寫所采用的手法,并簡(jiǎn)析該段景物描寫的作用。 答:________________________________________________________________________ 答案 手法:①襯托(以動(dòng)寫靜,以景襯人);②分層寫景,遠(yuǎn)近高低結(jié)合。 作用:①烘托出肅穆靜謐的氣氛,②突出烏米孤獨(dú)無助的處境,③暗示人物的命運(yùn)。 解析 本題考查小說中環(huán)境描寫(景物描寫)的藝術(shù)手法及其作用。解答時(shí),要結(jié)合我們所學(xué)過的相關(guān)知識(shí),再聯(lián)系小說的具體內(nèi)容作細(xì)致的分析。 (xx安徽)閱讀下面的文字,完成文后題目。 ①羅永才被第一聲雞叫驚醒,外面的世界里像是有了點(diǎn)擾動(dòng)。春夜總是這樣,驚乍乍的,其實(shí)完全不成一回事的。但羅永才還是下了床,開門出去看看,聽聽。 ②就在去年這個(gè)時(shí)節(jié),他去山王莊給亡妻洗碑[注]。那里有個(gè)叫王麻子的石匠,洗碑的手藝很好。 …… ⑥羅永才第三回去山王,才五六天,他有些不放心。那又是個(gè)好天,響響晴。他一直往匠人家里去,進(jìn)了院子,果然又見那匠人在石料邊,坐成一團(tuán)修行,木了樣的,只一錘一錘洗那石碑。匠人望見他進(jìn)來,也不驚,也不乍,手里也不停,只是講:“時(shí)候還沒到呢?!鳖D了一下,又講:“來找俺的,都是那樣個(gè)心緒。不如你就上山上轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),心里就好受了?!绷_永才低頭看碑,已經(jīng)洗出個(gè)大概,清白厚實(shí),幽深遠(yuǎn)澈。便敬了匠人一根煙,閑坐片刻,起身往山上去了。 ⑦那山也正在春時(shí)里,半山的松樹,半山的草坡,半山的閑石。春陽暖融融的,溫意無盡,枯草里已冒出青青的芽子。那些芽子望去甚有張力,生命的趣味濃厚,又鮮活不盡。羅永才一身的感念,不知怎樣作想。再往前走時(shí),山有些陡,樹影濃郁起來,就有了些寒意。這時(shí)從山上下來一個(gè)山民,瘦精精的,挑著兩大捆紫紅色的短針山草,山草捆上還搭了兩件破舊衣物,一把竹柄的竹耙子。他看見羅永才,就立住腳,和他講起話來。羅永才猜他只有五十來歲,他說已經(jīng)七十七了,家里只剩下老兩口,老伴瞎了,不能再做什么,現(xiàn)時(shí)就靠他挑草換些油鹽錢。那擔(dān)草也有七八十斤,擔(dān)著得走幾架山頭,羅永才不免感嘆幾聲。老人又說自己身體有些不如往年了,明年那地便得撂荒了。他說話的時(shí)候,也不放下?lián)?,只把?dān)子在兩肩上換來換去。他和羅永才講了一氣,才分手下山。羅永才再往山上走,一口氣上了山頂。山頂有片舊廟剩的墻框子,四面不見人。他默然站了一會(huì)兒,才起步往山下去。到了山下,就又感覺到了春陽的暖意,身上也輕松多了。 ……(有刪節(jié)) 注 洗碑:刻碑。 2.請(qǐng)對(duì)小說畫線處景物描寫的特點(diǎn)和作用作簡(jiǎn)要分析。 答:________________________________________________________________________ 答案 特點(diǎn):采用白描手法描寫了萬物復(fù)蘇、春意盎然、生機(jī)勃勃的景象。 作用:襯托羅永才漸趨溫暖的心理感受,暗示人物心理轉(zhuǎn)變,推動(dòng)小說情節(jié)的發(fā)展。 解析 解答本題時(shí)須仔細(xì)審題,題干中包括兩部分:一是特點(diǎn),二是作用。“特點(diǎn)”要結(jié)合文本進(jìn)行概括,文章畫線句的景物描寫完全是客觀描述,沒有加入作者的感情、評(píng)價(jià),屬于白描;回答“作用”時(shí)可結(jié)合景物描寫的一般作用來作答。這些景物描寫是主人公眼中的景物,因此可主要從主人公的心理感受和小說情節(jié)的角度作答。 (二)模擬題組 閱讀下面的文字,完成文后題目。 一時(shí)黛玉進(jìn)了榮府,下了車。眾嬤嬤引著,便往東轉(zhuǎn)彎,穿過一個(gè)東西的穿堂,向南大廳之后,儀門內(nèi)大院落,上面五間大正房,兩邊廂房鹿頂耳房鉆山,四通八達(dá),軒昂壯麗,比賈母處不同。黛玉便知這方是正經(jīng)正內(nèi)室,一條大甬路,直接出大門的。進(jìn)入堂屋中,抬頭迎面先看見一個(gè)赤金九龍青地大匾,匾上寫著斗大的三個(gè)大字,是“榮禧堂”,后有一行小字:“某年月日,書賜榮國(guó)公賈源”,又有“萬幾宸翰之寶”。大紫檀雕螭案上,設(shè)著三尺來高青綠古銅鼎,懸著待漏隨朝墨龍大畫,一邊是金蜼彝,一邊是玻璃。地下兩溜十六張楠木交椅,又有一副對(duì)聯(lián),乃烏木聯(lián)牌,鑲著鏨銀的字跡,道是: 座上珠璣昭日月,堂前黼黻煥煙霞。 下面一行小字,道是:“同鄉(xiāng)世教弟勛襲東安郡王穆蒔拜手書。” 原來王夫人時(shí)常居坐宴息,亦不在這正室,只在這正室東邊的三間耳房?jī)?nèi)。于是老嬤嬤引黛玉進(jìn)東房門來。臨窗大炕上鋪著猩紅洋罽,正面設(shè)著大紅金錢蟒靠背,石青金錢蟒引枕,秋香色金錢蟒大條褥。兩邊設(shè)一對(duì)梅花式洋漆小幾。左邊幾上文王鼎匙箸香盒;右邊幾上汝窯美人觚——觚內(nèi)插著時(shí)鮮花卉,并茗碗痰盒等物。地下面西一溜四張椅上,都搭著銀紅撒花椅搭,底下四副腳踏。椅之兩邊,也有一對(duì)高幾,幾上茗碗瓶花俱備。其余陳設(shè),自不必細(xì)說。(節(jié)選自《林黛玉進(jìn)賈府》) 3.試分析上面語段中環(huán)境描寫的作用。 答:________________________________________________________________________ 答案 寫出了賈府顯赫的社會(huì)地位,顯示了主人尊貴的社會(huì)地位和富貴榮華,表現(xiàn)出賈府確確實(shí)實(shí)“與別家不同”。 二、綜合題組 閱讀下面的文字,完成文后題目。 明月寺 葉 彌 “山上有一座明月寺,寺里頭就只有住持夫婦兩人。兩人本是城里人,七零年春天來的,不知道為什么要來。來了快三十年了,從來不見有親戚來看他們……男的叫羅師傅,女的叫薄師傅。兩個(gè)人雖說是寺院住持,但從來就是俗家打扮,一直夫婦相稱。你說奇怪不奇怪?”因了這話,我走進(jìn)了竹林掩映里的明月寺。 這是一座小廟,進(jìn)了門,眼前一黑,過了片刻才看清室內(nèi)的陳設(shè)。救苦救難的觀音菩薩擺在屋子正中的木龕里。 薄師傅從木龕后面走出來。一看見她,我就知道這是薄師傅。她是個(gè)清瘦的老婦人,薄薄的身體,薄薄的頭發(fā),皮膚是暗白的,帶著一點(diǎn)灰,與這幽暗的屋子很相配。她的眼神很特別,清而亮。她看人的時(shí)候,眼神專注,讓人感到里面仿佛有許多要緊的內(nèi)容,但仔細(xì)一看,里面什么都沒有。 她看了我一眼,說道:“要不要求簽?”又補(bǔ)充了一句:“我這寺里的簽,和別處不一樣,不分上中下簽。只要簽上說的話對(duì)你有些用處,那就是上簽?!庇谑俏以谟^音面前焚香,磕頭,在竹筒里抽了一支簽,上面說道: 海市蜃樓 過眼云煙 落花流水 浮生若夢(mèng) 我突然無可抑制地感到悲戚。 薄師傅又注意地看我一眼,說:“求簽就像讀書,在信與不信之間,最好?!? 我問她:“那到底是信還是不信?” 她素白的臉上略略有些笑容了,她說:“這個(gè)我說不清楚?!庇终f,“我像你這么大的時(shí)候,也像你這樣喜歡涇渭分明。” 我突然有個(gè)感覺,薄師傅以前可能是個(gè)教師,如果她是個(gè)教師的話,她一定是語文老師。我立刻把我的感覺對(duì)薄師傅說了。我看見她先驚后喜,喜悅之色在臉上一掠而過,代之以淡淡的悲戚。 當(dāng)我陷入無言的時(shí)候,薄師傅卻說話了:“我領(lǐng)你看我種的花去。” 薄師傅對(duì)我說,大部分是她從山上移下來的。譬如這種花,叫“剪春羅”。 她特地用手指向我指示。 我對(duì)薄師傅說:“哦,我知道了。‘剪春羅’里面有個(gè)‘羅’字,‘羅’,就是羅師傅——這花是你為了羅師傅種的?!? 她蹲在菜地里,不看我,臉沖著一地的菜笑了。她笑得十分真心,臉有些紅了??匆娝男θ?,我知道她平時(shí)不大笑的,憑她窈窕的身影,我又可以斷定,她年輕時(shí)就是一個(gè)人人寵愛的大美人。 羅師傅在院子里掃地,薄師傅走過他的面前,也不看他,像自言自語地說:“小囡說,‘剪春羅’是我特地為你種的。”羅師傅也像是自己咳嗽一聲似地說:“我說也是。” 他倆已經(jīng)默契得用不著神色和眼光交流了。 我們?nèi)齻€(gè)人就在廚房里的小桌子上吃晚飯了。“小囡?!北煾到形伊?,她那如水的眼波看著我,“吃菜?!彼龑?duì)我說。 羅師傅說:“你莫叫人家老是吃。你叫人家看看窗子外邊的云?!? 廚房的西墻上有一面窗子,窗子外面是滿山的姹紫嫣紅,姹紫嫣紅的上面——天空上,有更絢麗的顏色。只是一天的結(jié)束,天空卻像再也不回來似的,拼足了力氣燦爛地謝幕。于是我們就看到了這些美麗的云霞,甜甜的,甜得悵惘。 我說:“羅師傅這么浪漫,怪不得薄師傅給你種‘剪春羅’呢。” 兩個(gè)人都看著我微笑。 …… 第二天早晨下山,羅師傅送我。溫暖的純金色的陽光照著滿山的露珠,我走了老遠(yuǎn),還能看見薄師傅站在廟門口朝我們張目眺望的身影。 羅師傅送我到山腳下,鄭重地問:“你什么時(shí)候再來?” 我說:“一個(gè)月,或者兩個(gè)月吧?!? 他又說:“我和薄師傅等你來。” 一個(gè)月、兩個(gè)月彈指一揮。春天過去了,夏天過去了,秋天轟轟烈烈地開始,我這才突然想起我的許諾。 在山路上就看見明月寺被腳手架包圍著,許多匠人在腳手架下忙碌。 我預(yù)感不妙。我說:“那羅師傅和薄師傅呢?” 匠人頭領(lǐng)說:“薄師傅死了有兩個(gè)月了,羅師傅走了也有一個(gè)月了。薄師傅是病死的,一個(gè)勁地瘦,瘦得像掉在地上一個(gè)冬天沒爛的樹葉子。羅師傅到孤郎島上的香花寺正式出家了,法名慧塵?!? 往事里的往事,我已無可猜測(cè)。他們到底是誰?有著什么樣的秘密?沒人知道。 明月寺不會(huì)說話。(有刪改) 4.下列對(duì)作品有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是( ) A.小說第一段借他人的一番話,交代了兩位主人公的離奇身世、故事發(fā)生的緣起及時(shí)代,開篇設(shè)置懸念,引發(fā)了讀者的閱讀興趣。 B.“我”對(duì)簽上所說感到悲戚,薄師傅卻說出“信與不信之間,最好”及年輕時(shí)喜歡涇渭分明的話,對(duì)比之下,表現(xiàn)出她經(jīng)歷世事變幻后的大徹大悟。 C.小說以“我”的所見所感為線索,描寫明月寺中羅師傅和薄師傅的俗家生活,觀察細(xì)致,語言平淡舒緩而又生機(jī)充盈,不動(dòng)聲色卻又自然真實(shí)。 D.下山時(shí),薄師傅和羅師傅盼望“我”再來的情節(jié),暗示二人其實(shí)并不想隱遁在明月寺,渴望有人來發(fā)現(xiàn)他們,聽他們講述自己的故事。 E.羅師傅和薄師傅的愛情是一種逃遁在外的愛情,看似世外桃源,其實(shí)卻仍然承受著俗世的痛苦,而對(duì)他們痛苦的謎底,“我”也無法揭破。 答案 CE 解析 A項(xiàng)“離奇身世”不夠準(zhǔn)確。B項(xiàng)“大徹大悟”不正確。D項(xiàng)“暗示……”不正確。 5.小說中的薄師傅是一個(gè)什么樣的形象?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 答:________________________________________________________________________ 答案?、僖晃磺迨莸睦蠇D人,皮膚暗白,帶一點(diǎn)灰,眼神清而亮,看人時(shí)很專注。②性格溫柔,本性純真而不做作,待人親切(從帶“我”去看花及叫“我”吃菜等情節(jié)可看出)。③一個(gè)有思想的知識(shí)分子。對(duì)于世事、人生有特別的認(rèn)識(shí)(從求簽一事可看出)。④追求浪漫的生活和愛情(從“剪春羅”一事可看出),有著難以言明的悲傷過去。⑤在特殊的時(shí)代因?yàn)橥纯嗟脑庥龆佣?,遠(yuǎn)離城市。 6.小說中畫線部分的景物描寫有什么作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 答:________________________________________________________________________ 答案?、黉秩玖藢庫o和諧、溫馨美好的氛圍。②突出了羅師傅的浪漫情懷,烘托了羅、薄兩位師傅的浪漫愛情。③“天空卻像再也不回來似的,拼足了力氣燦爛地謝幕……甜得悵惘”的描寫和后文形成照應(yīng),暗示了羅、薄二人的悲傷結(jié)局。 7.作品以“明月寺不會(huì)說話”一句結(jié)尾有何用意?結(jié)合全文,談?wù)勀愕目捶ā? 答:________________________________________________________________________ 答案?、僬諔?yīng)題目和開頭,形成呼應(yīng)。②深化主題,突出了二人的悲劇形象。無人能真正了解他們,也無人能言說他們的痛苦。③表達(dá)“我”的遺憾、悵惘和傷感。④引發(fā)讀者聯(lián)想和思考。羅、薄這對(duì)夫妻“七零年春天”來到明月寺,“以前可能是教師”等信息文字閃爍,一個(gè)逝去,一個(gè)離開,讓一切成了無可言說的謎。不禁讓人浮想聯(lián)翩,言已盡而意無窮。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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