高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 第5章 語(yǔ)言文字運(yùn)用 第6講 圖文轉(zhuǎn)換 考綱要求和做題方法課件.ppt

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第五章語(yǔ)言文字運(yùn)用,第六講圖文轉(zhuǎn)換,責(zé)任重于泰山——電梯“吃人”事件2015年7月26日上午10點(diǎn)10分，湖北荊州沙市安良百貨內(nèi)，全職媽媽向柳娟帶著兒子搭乘商場(chǎng)內(nèi)手扶電梯上樓時(shí)，遭遇電梯故障，電梯踏板松動(dòng)，向柳娟被卷入電梯內(nèi)，只有胸部以上還露在踏板上面，在危險(xiǎn)來(lái)臨的那一瞬間，向柳娟迅速把孩子往安全地帶推了一把，將兒子托舉出了險(xiǎn)境，自己卻被電梯吞沒(méi)后身亡。當(dāng)時(shí)，站在電梯口的兩名營(yíng)業(yè)員被嚇了一跳，一個(gè)抱住孩子，另一個(gè)試圖將向柳娟拉上來(lái)，但沒(méi)能奏效。,在最危急的關(guān)頭，勇敢的媽媽托舉兒子出險(xiǎn)境的那難忘瞬間，讓人為之震撼。為何電梯沒(méi)有自動(dòng)關(guān)閉？為何營(yíng)業(yè)員沒(méi)有及時(shí)觸發(fā)安全裝置停止電梯運(yùn)行？種種疑問(wèn)，引發(fā)了網(wǎng)友廣泛的熱議。安全高于一切，責(zé)任重于泰山。我國(guó)目前已是世界第一電梯大國(guó)，但頻發(fā)的電梯事故卻讓我們擔(dān)憂自身安全。在生命安全受到威脅之時(shí)，我們不得不追問(wèn)：誰(shuí)來(lái)為電梯安全事故埋單？誰(shuí)又來(lái)保障我們的安全？電梯安全涉及眾多環(huán)節(jié)，任何環(huán)節(jié)的任何紕漏都關(guān)乎人命。電梯悲劇告訴我們：其實(shí)，我們?nèi)鄙俚牟皇前踩珮?biāo)準(zhǔn)和體系，也不是安全管理制度和規(guī)范，而是作為相關(guān)責(zé)任主體的責(zé)任感和良知。平時(shí)無(wú)責(zé)，也要莫忘追責(zé)，莫讓安全事故成為生命“不能承受之重”的悲劇。(程國(guó)斌),欄目導(dǎo)航,研析考綱明確方向,觸摸高考體驗(yàn)真題,綜觀考點(diǎn)把握規(guī)律,,研析考綱明確方向,一、考點(diǎn)設(shè)置“圖文轉(zhuǎn)換”因其綜合性強(qiáng)、技巧性強(qiáng)、創(chuàng)新性強(qiáng)的特點(diǎn)，一直備受高考命題者的青睞。它主要考查學(xué)生觀察能力、理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，是對(duì)識(shí)記、理解、分析綜合、表達(dá)應(yīng)用、鑒賞評(píng)價(jià)等能力的綜合考查?！皥D文轉(zhuǎn)換”的命題，并不是一般的看圖說(shuō)話。它往往要求從原始材料中篩選信息，進(jìn)行分析綜合，并運(yùn)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言描述材料內(nèi)容或概括自己的觀點(diǎn)。這類(lèi)題一般側(cè)重于對(duì)圖表、徽標(biāo)、漫畫(huà)隱含信息的領(lǐng)悟或?qū)σ恍?shù)據(jù)規(guī)律性的把握，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注一些社會(huì)敏感問(wèn)題。,二、命題規(guī)律“圖文轉(zhuǎn)換”題，在高考中屢有涉及，命題特點(diǎn)如下：1．選材貼近生活，內(nèi)容涉及經(jīng)濟(jì)、書(shū)作、環(huán)保、活動(dòng)構(gòu)思、文化消費(fèi)等話題。2．考查點(diǎn)相對(duì)穩(wěn)定?？疾閮?nèi)容一般由圖表(曲線圖、餅狀圖、柱狀圖、表格)、圖片(含徽標(biāo))、漫畫(huà)等轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言文字?？疾榻嵌纫话阌袛M寫(xiě)標(biāo)題、說(shuō)明圖表、歸納結(jié)論、介紹圖片(徽標(biāo))構(gòu)成、分析其含義、說(shuō)明漫畫(huà)內(nèi)容、理解漫畫(huà)寓意等。,,觸摸高考體驗(yàn)真題,1．(2015年浙江卷)閱讀下面的圖表，根據(jù)要求完成題目。(1)給圖表擬一個(gè)標(biāo)題。(不超過(guò)25字)(2)根據(jù)圖表數(shù)據(jù)，得出相關(guān)結(jié)論。(不超過(guò)40字),,【解析】本題考查圖文轉(zhuǎn)換的能力，側(cè)重對(duì)圖表的考查。第一問(wèn)，作答時(shí)，需要對(duì)圖文信息進(jìn)行分析、綜合，用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言概括出觀點(diǎn)。仔細(xì)讀圖可知，其涉及的是2013～2014年浙江省與全國(guó)的圖書(shū)報(bào)刊及綜合閱讀率的數(shù)據(jù)比較。第二問(wèn)，讀圖不難發(fā)現(xiàn)，浙江的報(bào)紙、期刊及綜合閱讀率均高于全國(guó)水平，而圖書(shū)閱讀率低于全國(guó)水平；浙江人要重視圖書(shū)閱讀的結(jié)論由此得出。【答案】(1)(示例)2013～2014年浙江省與全國(guó)圖書(shū)報(bào)刊及綜合閱讀率比較。(2)①浙江報(bào)刊及綜合閱讀率高于全國(guó)水平；②圖書(shū)閱讀率低于全國(guó)水平；③浙江人要重視圖書(shū)閱讀。,2．(2015年新課標(biāo)全國(guó)卷Ⅰ)下面是中國(guó)郵政為保護(hù)地球水環(huán)境發(fā)行的郵票中的主體圖形，請(qǐng)寫(xiě)出構(gòu)圖要素，并說(shuō)明圖形寓意，要求語(yǔ)意簡(jiǎn)明，句子通順，不超過(guò)80個(gè)字。,,【解析】本題考查圖文轉(zhuǎn)換的能力，側(cè)重對(duì)徽標(biāo)的考查。作答時(shí)，要注意題干中的關(guān)鍵詞，一是“構(gòu)圖要素”，二是“寓意”。再結(jié)合題干中的“保護(hù)地球水環(huán)境”這一背景，寓意就應(yīng)該容易理解了。讀圖時(shí)除了“魚(yú)”、“手”、“清流”和“污水”外，還要看到“手”擋住了“污水”，這點(diǎn)集中體現(xiàn)了這一圖畫(huà)的寓意，也就是保護(hù)水環(huán)境、拒絕水污染。【答案】(示例)該圖由地球、清流、魚(yú)、手和濁流構(gòu)成。地球上各種魚(yú)在清澈的水流里游動(dòng)，人類(lèi)之手正在阻擋排向清流中的污水，整個(gè)圖形表達(dá)了人類(lèi)保護(hù)水環(huán)境、拒絕水污染的決心。,3．(2014年江蘇卷)閱讀右面這幅漫畫(huà)，對(duì)它的寓意理解最貼切的一項(xiàng)是()A．人如果不用眼睛看，而只用耳朵聽(tīng)，肯定會(huì)受騙上當(dāng)。B．人生一般總是在兩種互相矛盾的真理之間尋找中庸。C．我們很少想到我們有什么，可是總想到我們?nèi)笔裁?。D．我們不僅希望我們自己幸福，而且也希望他人幸福。,,【解析】本題考查圖文轉(zhuǎn)換的能力，以客觀題的形式考查對(duì)漫畫(huà)寓意的理解。此題可以從選項(xiàng)中去尋找答題的靈感。從畫(huà)面來(lái)看，中間是一個(gè)人，后面有很多東西，此人的眼睛卻盯著前面的很少的東西，由此可選C項(xiàng)?！敬鸢浮緾,,綜觀考點(diǎn)把握規(guī)律,圖文轉(zhuǎn)換整體介紹一、如何解讀圖表圖表題應(yīng)兼顧圖表的各個(gè)要素(如題目、表頭、比較項(xiàng)目等)，坐標(biāo)曲線要抓住曲線變化的規(guī)律，柱狀、餅式圖要抓住各要素的比例分配及變化情況，流程圖要注意事理的時(shí)空、先后邏輯順序等。讀圖表不能顧此失彼，遺漏信息。解讀圖表流程：源信息(圖表)→觀察認(rèn)讀→分析理解→歸納概括→文字表述。,二、漫畫(huà)解說(shuō)1．概念漫畫(huà)是一種具有強(qiáng)烈諷刺性或幽默性的圖畫(huà)。漫畫(huà)一般主要由標(biāo)題、畫(huà)面、寓意三部分組成。作者從生活現(xiàn)象中取材，通過(guò)夸張、比喻、象征等手法來(lái)諷刺、批評(píng)或歌頌?zāi)承┤撕褪隆?．構(gòu)成要素一幅漫畫(huà)主要由標(biāo)題、主體、注釋三部分構(gòu)成。標(biāo)題即題目，往往告知人們漫畫(huà)的主題思想，有的雖沒(méi)有標(biāo)題，但一定有鮮明的主題；主體是畫(huà)面各“因素”構(gòu)成的情景；注釋是對(duì)畫(huà)面情景的文字提示或注解。通過(guò)對(duì)這三部分的仔細(xì)閱讀，就能從整體上概括其寓意。一幅好的漫畫(huà)，在給人們帶來(lái)愉快的同時(shí)，也給人以思考和警示。,3．藝術(shù)手法夸張、變形、以小見(jiàn)大、以虛帶實(shí)、荒誕中見(jiàn)真實(shí)、象征、比擬。4．五種特點(diǎn)(1)夸張渲染，突出特征。(2)借物喻人，巧妙表意。(3)幽默詼諧，辛辣諷刺。(4)以小見(jiàn)大，含意豐富。(5)對(duì)比強(qiáng)烈，突出重點(diǎn)。,三、徽標(biāo)、圖片類(lèi)1．審題要明確要求徽標(biāo)類(lèi)題目一般由三部分組成：(1)關(guān)于徽標(biāo)的提示和注釋。(據(jù)此可把握答題要點(diǎn))(2)主體(徽標(biāo)本身)。它由各要素整合而成，形成特定的情景和主題思想。(3)問(wèn)題，是試題的歸宿，即指定考生按其要求與內(nèi)容解答。2．答題要準(zhǔn)確有序(1)準(zhǔn)確。依據(jù)題干對(duì)內(nèi)容等方面要求進(jìn)行表述，切忌生拉硬拽。(2)有序。說(shuō)明畫(huà)面要有整體意識(shí)，留意方位，按照順序，先總后分，先主后次；揭示寓意由表及里，在字?jǐn)?shù)不超的前提下力求全面。,四、圖文轉(zhuǎn)換常見(jiàn)誤區(qū)提醒1．觀察圖文不全面，忽略了圖中一些畫(huà)面或數(shù)字，漏掉了一些必要的信息。2．在概述主要內(nèi)容時(shí)，敘述的順序混亂，主次不分明。3．把一些信息點(diǎn)轉(zhuǎn)換成文字時(shí)，用詞不當(dāng)，致使表達(dá)不準(zhǔn)確，或過(guò)于籠統(tǒng)，或偏離畫(huà)面意思。4．提出建議、揭示寓意缺乏針對(duì)性、可行性、深刻性，有“無(wú)的放矢”之弊。,