2019年高考語(yǔ)文一輪總復(fù)習(xí) 古詩(shī)文閱讀 專題二 第一節(jié) 鑒賞詩(shī)歌的形象沖關(guān)能力提升試題 新人教版.doc
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2019年高考語(yǔ)文一輪總復(fù)習(xí) 古詩(shī)文閱讀 專題二 第一節(jié) 鑒賞詩(shī)歌的形象沖關(guān)能力提升試題 新人教版 一、專題過(guò)關(guān) (一)人物形象類 1.閱讀下面這首唐詩(shī),然后回答問(wèn)題。 塞下曲(其六) 戎 昱 北風(fēng)凋白草,胡馬日骎骎①。 夜后戍樓月,秋來(lái)邊將心。 鐵衣霜露重,戰(zhàn)馬歲年深。 自有盧龍塞②,煙塵飛至今。 【注】?、袤V骎(qīn qīn):形容馬跑得很快的樣子。②盧龍塞:古地名。 這首詩(shī)刻畫了怎樣的邊將形象?寄寓了詩(shī)人怎樣的感情?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 答:__________________________________________________ 解析 詩(shī)歌的后三聯(lián)刻畫了邊將的形象,其中頷聯(lián)主要表現(xiàn)思鄉(xiāng)之苦,頸聯(lián)主要表現(xiàn)戍邊之苦,而尾聯(lián)則可以說(shuō)是描寫了邊將的內(nèi)心即對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的抱怨及厭惡。詩(shī)人在詩(shī)中寄寓的情感是豐富的,既有對(duì)邊塞將士的同情,也有對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭倦,綜合起來(lái)也就是渴望和平的到來(lái)。 答案 刻畫了一個(gè)飽受戍邊、思鄉(xiāng)之苦的邊將形象。頸聯(lián)表現(xiàn)了對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)給邊塞將士帶來(lái)苦難的同情,尾聯(lián)表現(xiàn)了對(duì)從古至今接連不斷的戰(zhàn)爭(zhēng)的厭倦,全詩(shī)寄寓了詩(shī)人渴望和平的美好愿望。 (二)景物形象類 2.(xx山東北師大附中模擬)閱讀下面這首宋詞,完成后面的問(wèn)題。 浣溪沙 蘇 軾 風(fēng)壓輕云貼水飛,乍晴池館燕爭(zhēng)泥。沈郎[注]多病不勝衣。 沙上不聞鴻雁信,竹間時(shí)聽鷓鴣啼。此情惟有落花知! 【注】 沈郎:南朝詩(shī)人沈約,體弱多病。此處是詩(shī)人自指。 這首詞上闋的前兩句描繪了一幅怎樣的畫面?其用意是什么? 答:___________________________________________________________ 答案 這兩句描繪了一幅生機(jī)勃勃的春天的畫面:春日照耀大地,和風(fēng)吹拂,薄云貼水迅飛,天氣初晴,銜泥新燕正軟語(yǔ)呢喃;以樂(lè)景寫哀情(或“以樂(lè)襯哀”“反襯”“先揚(yáng)后抑”);面對(duì)如此良辰佳景,作者卻用沈約之典,說(shuō)自己腰圍帶減,瘦損不堪,這與萬(wàn)物盎然形成反差,樂(lè)景、哀情相襯,愈見詩(shī)人的感傷。 (三)事物形象類 3.閱讀下面這首詩(shī),然后回答問(wèn)題。 江 上 董 穎① 萬(wàn)頃滄江②萬(wàn)頃秋,鏡天飛雪一雙鷗。 摩挲數(shù)尺沙邊柳,待汝成陰系釣舟。 【注】?、僮髡呤且粋€(gè)窮愁潦倒的詩(shī)人,他的一生為生計(jì)所迫而常年奔走異鄉(xiāng)。②滄江:因江水呈青色、蒼色故稱“滄江”。 前兩句寫景寄情,選取意象“一雙鷗”的妙處何在? 答:_______________________________________________________________ 答案 寫天空飛翔的鷗鳥為首句寂靜的秋江點(diǎn)綴了生意,組成了一幅動(dòng)靜相間的江上秋色圖;成雙的鷗鳥反襯詩(shī)人的孤單,使詩(shī)人孤寂的心情躍然紙上。 二、能力提升 4.(xx西安地區(qū)八校高三聯(lián)考)閱讀下面這首宋詩(shī),然后回答問(wèn)題。 悲 秋 [宋]黃公度[注] 萬(wàn)里西風(fēng)入晚扉,高齋悵望獨(dú)移時(shí)。 迢迢別浦帆雙去,漠漠平蕪天四垂。 雨意欲晴山鳥樂(lè),寒聲初到井梧知。 丈夫感慨關(guān)時(shí)事,不學(xué)楚人兒女悲。 【注】 詩(shī)人黃公度因反對(duì)朝廷推行的投降求和政策,被扣上了“譏謗”國(guó)事的罪名,貶為肇慶府通判。 (1)詩(shī)題為“悲秋”,全詩(shī)卻不著一“秋”字,詩(shī)人選擇了哪些意象刻畫出秋的意境?全詩(shī)看,作者為什么而“悲”。 答:___________________________________________________________ (2)頷聯(lián)和頸聯(lián)分別描繪了一幅什么樣的畫面?寄寓了作者什么情感? 答:__________________________________________________________ 答案 (1)①西風(fēng)、寒聲、井梧。②作者感慨時(shí)事,為國(guó)家前途命運(yùn)而悲。 (2)①頷聯(lián)描繪了雙雙行舟揚(yáng)帆而去,廣漠而靜謐的荒野伸向遠(yuǎn)方,天似穹廬,邊際四垂的景象,寥廓蒼茫,蕭瑟落寞,寄寓了作者抑郁孤寂的情感。②頸聯(lián)描繪了山鳥為目前雨過(guò)天晴而高興,井邊的梧桐卻敏感地覺(jué)察到天氣轉(zhuǎn)涼的景象,寄寓了作者對(duì)朝廷隱伏著危機(jī)的擔(dān)憂。 5.閱讀下面這首詞,然后回答問(wèn)題。 蝶戀花 散花樓送客 納蘭性德 城上清笳城下杵。秋盡離人,此際心偏苦。刀尺又催天又暮,一聲吹冷蒹葭浦。 把酒留君君不住。莫被寒云,遮住君行處。行宿黃茅山店路,夕陽(yáng)村社迎神鼓。 (1)上闋描繪了一幅怎樣的畫面,表達(dá)了什么情感?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 答:____________________________________________________________ (2)下闋運(yùn)用了虛實(shí)結(jié)合的手法,試結(jié)合詞句加以分析。 答:____________________________________________________________ 答案 (1)作者用“清笳”“杵”“刀尺”“蒹葭浦”這些意象描繪出了一幅寒意沉沉、蕭瑟清冷的畫面,表達(dá)了心中凄苦的離情。 (2)先實(shí)寫送別的情景,“把酒留君君不住”。再寫作者的心理,表達(dá)美好的愿望,“莫被寒云,遮住君行處”。最后想象別后朋友“行宿黃茅山店路,夕陽(yáng)村社迎神鼓”恬淡熱鬧的景象,勉勵(lì)、寬慰友人不必憂愁,表達(dá)了對(duì)友人的祝福之情。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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