2019-2020年七年級歷史下冊 第九學(xué)習(xí)主題 第19課 明清小說教案 川教版.doc

《2019-2020年七年級歷史下冊 第九學(xué)習(xí)主題 第19課 明清小說教案 川教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年七年級歷史下冊 第九學(xué)習(xí)主題 第19課 明清小說教案 川教版.doc（3頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年七年級歷史下冊 第九學(xué)習(xí)主題 第19課 明清小說教案 川教版 課標(biāo)要求：以唐詩、宋詞、明清小說為例，了解中國古代的文學(xué)成就 教學(xué)目標(biāo)： 識記與理解： 記住四大名著的作者，了解這些作品的內(nèi)容。 能力與方法： 通過對明清小說繁榮原因和對四大名著藝術(shù)特色、主題思想的分析，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合時(shí)代背景分析文學(xué)作品，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的分析問題的能力。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 　　　1、通過開展“走進(jìn)四大名著”的活動(dòng)，擴(kuò)大學(xué)生的知識視野，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀四大名著。 2、通過對商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展，市民壯大使小說繁榮的學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解文化是社會生活的反映的道理；通過對四大名著在世界上的影響的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：四大名著 難點(diǎn)：明清時(shí)期小說繁榮的原因。四大名著的藝術(shù)特色和深刻的內(nèi)涵。 教學(xué)方法：談話法、討論法等 教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué) 教學(xué)定位：初一學(xué)生與知識視野 教學(xué)過程： 導(dǎo)入新課：出示易中天圖片，導(dǎo)：　易中天當(dāng)今中國的文化名人，有人稱之為“文化超男”，說他比“超女”還火，他作客中央電視臺“百家講壇”欄目，講的“品三國”，掀起了了解三國歷史，再讀《三國演義》的熱潮，今天，我們也一起來了解《三國演義》，了解包括《三國演義》在內(nèi)的中國古代四大名著，進(jìn)而進(jìn)一步探討以四大名著為代表的明清小說。 一、中國古代四大名著（板書） １、讓學(xué)生列舉出四大名著的名稱。 ２、師問：我們應(yīng)從哪些方面去了解一部著作？（作者、作品類別、簡要內(nèi)容等） ３、在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，師生共同理出學(xué)生應(yīng)掌握的知識要點(diǎn)，并板書。 　?。?、處理“學(xué)習(xí)測評”的第１題。 二、活動(dòng)：“走進(jìn)四大名著”（課件） 　　活動(dòng)分為四個(gè)環(huán)節(jié)，四個(gè)環(huán)節(jié)層層相扣且能力要求是層層遞進(jìn)。第一、二環(huán)節(jié)為小說的基本要素；第三、四環(huán)節(jié)是回歸歷史，提升主題。 第一環(huán)節(jié)　　人物填充 1、在《三國演義》塑造的眾多人物中，被人們稱為“三絕”的是：“智絕”（　?。ⅰ凹榻^”（　　?。?、“義絕”（　　　?。?。 ２、《水滸傳》中108將個(gè)個(gè)都有一段精彩的故事，人人都有一個(gè)特征鮮明的綽號，如：智多星（　　）、黑旋風(fēng)（　?。⒈宇^（　?。?、及時(shí)雨（　?。?、母夜叉（　　）。 ３、根據(jù)《西游記》填空：陽光燦爛（　　）、白邊猴頭（　?。?、憨厚老成（　　）、阿彌陀佛是（　?。魈烊〗?jīng)路，除妖斗魔顯真功。若問是誰普此畫，淮安才子（　　）。 ４、《紅樓夢》里塑造的421個(gè)人物中，封建叛逆者是（　?。?，多愁善感者是（　　?。?，端莊賢淑者是（　?。?，嘴甜心苦者是（　　）。 第二環(huán)節(jié)　　事件連線（詳見課件） 教師出示八個(gè)事件和八張圖片，讓學(xué)生將相應(yīng)的事件與圖片連起來。 第三環(huán)節(jié)　　音樂賞析 １、教師播放四節(jié)音樂，然后提出下面要求： （１）每段歌曲的名稱是什么？分別是哪部電視劇的歌曲？ （２）根據(jù)課本介紹、結(jié)合音樂，說出每部作品表達(dá)的主題。 ２、教師引導(dǎo)學(xué)生分析得出結(jié)論。 第四主題　　學(xué)習(xí)探究 １、《三國志》的作者是誰？是一部什么書？與《三國演義》有何區(qū)別？ （１）教師舉一些典型的事例來說明二者的區(qū)別。 （２）通過對曹操形象的分析，聯(lián)系“學(xué)習(xí)測評”的第２題，分析《三國演義》的“尊劉貶曹”的思想傾向。 ２、哪幾部書被稱為“明代三大奇書”？“奇”在何處？ 　　第二問難度較大，引導(dǎo)學(xué)生從寫作手法、主題思想、作品地位幾個(gè)方面進(jìn)行分析。 ３、明清小說繁榮的原因是什么？你還知道哪些明清小說？ 三、小結(jié)： 唐詩是中國詩歌發(fā)展的巔峰，宋詞是中國文學(xué)的又一高峰，以四大名著為代表的明清小說，是中國古代文學(xué)大觀園中的又一奇葩。唐詩、宋詞、元曲、明清小說，是我們中華民族寶貴的精神財(cái)富，是我們寶貴的精神食糧。建議各位同學(xué)在課余時(shí)間，多讀這些優(yōu)秀詩篇、優(yōu)秀著作，用中華民族的優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化來提升我們的文化素養(yǎng)。 四、課后延伸： 在可能的情況下，要求學(xué)生完成本課的“心得與疑問”