高考語文二輪專題復(fù)習(xí) 第一部分 第三章 專題一 增分突破一 金手一指讓你做好情節(jié)作用分析題課件.ppt

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第三章文學(xué)類文本閱讀專題一小說閱讀增分突破一金手一指，讓你做好情節(jié)作用分析題,【考點(diǎn)解讀】小說情節(jié)能夠展示故事的曲折生動(dòng)，是塑造人物、表現(xiàn)主題的必要手段。準(zhǔn)確把握故事情節(jié)是讀懂小說的關(guān)鍵，也是鑒賞小說藝術(shù)特色的基礎(chǔ)，分析情節(jié)更是檢驗(yàn)考生文學(xué)修養(yǎng)的有效方法。江蘇卷非常注重對(duì)情節(jié)作用的考查，考查方式有兩種，一是從整體角度考查情節(jié)構(gòu)思的特色和效果，二是從局部考查情節(jié)安排及其作用。二輪復(fù)習(xí)要在這兩種題型上下工夫，切實(shí)掌握答題的技巧和方法。,一、(2014新課標(biāo)Ⅰ)閱讀下面的文字，完成后面的題目。古渡頭葉紫太陽漸漸地隱沒到樹林中去了，晚霞散射著一片凌亂的光輝，映到茫無際涯的淡綠的湖上，現(xiàn)出各種各樣的色彩來。微風(fēng)波動(dòng)著皺紋似的浪頭，輕輕地吻著沙岸。破爛不堪的老渡船，橫在枯楊的下面。渡夫戴著一頂尖頭的斗笠，彎著腰，在那里洗刷一葉斷片的船篷。我輕輕地踏到他的船上。他抬起頭來，帶血色的昏花的眼睛，望著我大聲說道：“過湖嗎，小伙子？”,“唔，”我放下包袱，“是的?！薄澳敲?，要等到明天啰?！彼謴澭鍪氯チ??！盀槭裁茨兀俊蔽颐Ｈ坏?，“我多給你些錢不能嗎？”“錢？你有多少錢呢？”他的聲音來得更加響亮了，教訓(xùn)似的。他重新站起來，拋掉破篷子，把斗笠脫在手中，立時(shí)現(xiàn)出了白雪般的頭發(fā)，“年紀(jì)輕輕，開口就是‘錢’，有錢就命都不要了嗎？”我不由得暗自吃了一驚。他從艙里拿出一根煙管，飽飽地吸足了一口，接著說：“看你的樣子也不是一個(gè)老出門的。哪里來的呀？”“從軍隊(duì)里回來?！薄败婈?duì)里？……”他又停了一停，“是當(dāng)兵的吧，為什么又跑開來呢？”,“我是請(qǐng)長假的，我媽病了?！薄斑?！……”兩個(gè)人都沉默了一會(huì)兒，他把煙管在船頭上磕了兩磕，接著又燃第二口。夜色蒼茫地侵襲著我們的周圍，浪頭蕩出了微微的合拍的呼嘯。我的心里偷偷地發(fā)急，不知道這老頭子到底要玩什么花頭。于是，我說：“既然不開船，老人家，就讓我回到岸上去找店家吧！”“店家，”老頭子用鼻子哼著，“年輕人到底不知事，回到岸上去還不同過湖一樣的危險(xiǎn)嗎？到連頭鎮(zhèn)去還要退回七里路。唉！年輕人……就在我這船中過一宵吧?！彼林桓鸩癜盐乙酱液箢^，給了我一個(gè)兩尺多寬的地方。好在天氣和暖，還不至于十分受凍。,當(dāng)他再擦火柴吸上了第三口煙的時(shí)候，他的聲音已經(jīng)和緩多了。我躺著，一面細(xì)細(xì)地聽著孤雁唳過寂靜的長空，一面又留心他和我談的一些江湖上的情形，和出門人的秘訣?！啊退隳阌绣X吧，小伙子，你也不應(yīng)當(dāng)說出來的，這湖上有多少歹人?。　覛g喜你這樣的孝順孩子。是的，你的媽媽一定比我還歡喜你，要是在病中看見你這樣遠(yuǎn)跑回去，只是，我呢？……我，我有一個(gè)桂兒。你知道嗎？我的桂兒，他比你大得多呀！你怕不認(rèn)識(shí)他吧？外鄉(xiāng)人……那個(gè)時(shí)候，我們爺兒倆同駕著這條船，我給他收了個(gè)媳婦……”“他們呢？”,“他們？那一年，北佬來，你知道了嗎？北佬打了敗仗，從我們這里過，我的桂兒給北佬兵拉著，要他做伕子。桂兒，他不肯，臉上一拳！我，我不肯，臉上一拳！……小伙子，你做過這些個(gè)喪天良的事情嗎？……“小伙子！你看，我等了一年，我又等了兩年，三年……我的兒媳婦改嫁給賣肉的朱胡子了，我的孫子長大了。可是，我看不見我的桂兒，我的孫子他們不肯給我……他們說：‘等你有了錢，我們一定將孫子給你送回來?！墒牵』镒?，我得有錢呀！”“結(jié)冰，落雪，我得過湖；刮風(fēng)，落雨，我得過湖……“年成荒，捐重，湖里的匪多，過湖的人少，但是，我得找錢……,“小伙子，你是有爹媽的人，你將來也得做爹媽的。我歡喜你，要是你真的有孝心，你是有好處的，像我，我一定得死在這湖中。我沒有錢，我尋不到我的桂兒，我的孫子不認(rèn)識(shí)我，沒有人替我做墳，沒有人給我燒紙錢……我說，我沒有喪過天良，可是天老爺他不向我睜開眼睛……”他逐漸地說得悲哀起來，終于哭了，不住地把船篷弄得呱啦呱啦地響；他的腳在船艙邊下力地蹬著。可是，我尋不出來一句能夠勸慰他的話，心頭像給什么東西塞得緊緊的。外面風(fēng)浪漸漸地大了起來，我翻來覆去地睡不著，他也翻來覆去地睡不著?？墒牵诙?，又是一般的微風(fēng)，細(xì)雨，太陽還沒有出來，他就把我叫起了。他的臉上絲毫看不出一點(diǎn)異樣的表情來，好像昨夜間的事情，全都忘記了。,我目不轉(zhuǎn)睛地瞧著他?！坝惺裁春们颇?？小伙子！過了湖，你還要趕你的路程呀！”離開渡口，因?yàn)槭亲唔橈L(fēng)，他就搭上櫓，扯起破碎風(fēng)篷來。他獨(dú)自坐在船艘上，毫無表情地捋著雪白的胡子，任情地高聲朗唱著：我住在這古渡前頭六十年。我不管地，也不管天。我憑良心吃飯，我靠氣力賺錢！有錢的人我不愛，無錢的人我不憐！……(有刪改)★1.作品是怎樣敘述渡夫的故事的？這樣寫有什么好處？請(qǐng)簡要分析。(6分)答案見“現(xiàn)場采樣”。,二、(2015河南洛陽調(diào)研)閱讀下面的文字，完成后面題目。黑鍋李培俊小麥家的紅公雞丟了，一大早小麥打開雞窩，那只紅公雞率先鉆出雞窩，拍打著翅膀飛上墻頭，撒過歡，落在榆樹下的陰涼里，叨食著一顆顆肥大的榆錢。可到了傍晚，雞該進(jìn)窩了，那只紅公雞卻沒影了，不見了。小麥和朝暉兩口子分頭走出家門，在房前、屋后、路溝里尋找，兩口子在家門口重新會(huì)合時(shí)，搖著頭嘆了口氣。這只公雞是兩口子的寶貝，火紅火紅的不帶一點(diǎn)雜色，脖頸那兒有一圈金黃的毛羽，像戴了個(gè)金色的項(xiàng)圈。紅公雞的叫聲也很特別，純凈、清脆、嘹亮，那聲咯咯咯，先高后低，中間拐個(gè)彎，然后長聲揚(yáng)起，尾聲拖得特別長，有點(diǎn)女高音的味道。,紅公雞沒了，丟了，夫妻倆的生活便少了許多樂趣。晚上躺在床上，兩口子唉聲嘆氣一番，惋惜一番。小麥說，你說，咱家的公雞咋就丟了呢？朝暉說，可能讓黃鼠狼拉走了吧。小麥說，不像，要是野物吃了，總得留下點(diǎn)雞毛啥的。朝暉說，還有一種可能，那就是被人捉去吃了。小麥挺身坐起，說，瞧我這腦子，咋沒想到這回事呢。接下來，兩口子把村里人過了一遍篩子。最后，兩口子把焦點(diǎn)集中到王五身上。王五是村里有名的窮漢，因?yàn)楦F，老婆跟一個(gè)收中藥材的外鄉(xiāng)人跑了，一去10年沒有蹤影。王五心涼了，地也不好好侍弄，收下的糧食僅僅填飽肚子。吃雞子要煮要燉，煮了燉了就會(huì)有香味飄出來，正好抓個(gè)現(xiàn)行。兩口子半夜起身，偷偷踅摸到王五家附近。王五已經(jīng)睡了，屋里黑洞洞的不見一星燈光，隔著破窗戶，能聽見王五粗重的鼻鼾，長一聲短一聲的。,不過，兩口子還是斷定，紅公雞是被王五偷了，怕露餡，今天沒煮沒燉。第二天一早，小麥路過王五門口，清清嗓子，罵起陣來。小麥說，我家紅公雞被人逮去吃了，誰吃了讓他口舌長疔瘡，讓他拉肚子。小麥性子綿，不慣罵人，罵聲顯得有氣無力，只是比往常說話聲音大了點(diǎn)而已，而且臉還紅著。不大一會(huì)，王五家門口便圍了不少人，小麥這種叫陣就大有深意了，有所指了，不然，咋沒到別的地方罵？大家的目光緊緊盯住王五房門。王五出來了，王五問小麥，出了啥事？咋都跑到我家來了？小麥說，我家紅公雞讓人吃了。王五說，你家公雞讓人吃了，跑到我這兒罵啥？小麥說，不吃鹽不發(fā)渴，我罵偷雞子的賊，你吃啥熱呢？王五說，你這是懷疑我了？小麥說，誰吃誰知道！小麥又把剛才罵人的話重復(fù)了一遍便草草收?qǐng)觥?下午三點(diǎn)多，二嫂匆匆跑到小麥家，說，應(yīng)了！應(yīng)了！小麥就問啥應(yīng)了？二嫂說，去村衛(wèi)生所拿藥，正碰上王五也去看病，你猜咋了？他真拉肚子呢，人軟得像根面條。小麥卻高興不起來，二嫂一走，小麥對(duì)朝暉說，都是你，叫我罵人家咒人家，咒得王五真拉肚子了，看這事弄得！朝暉臉上木木的，沒說話。小麥說，不就一只雞子嗎？值幾個(gè)錢，丟了咱再養(yǎng)，總比人家害病強(qiáng)吧。朝暉說，病都罵出來了，你說咋辦？小麥說，拉肚子這病我有經(jīng)驗(yàn)，光吃藥不行，甜湯里打雞蛋，最補(bǔ)肚子。小麥進(jìn)了廚房，攪了一大碗甜湯，磕進(jìn)去兩個(gè)雞蛋，端給朝暉，說，事兒是你讓惹的，你得送去。朝暉很不情愿，小麥就把臉掛起來，說，你不去我也不逼你，今天晚上你睡沙發(fā)啊。朝暉忙說，我去，我去。,王五也是有個(gè)性的人，小麥罵了他，讓他很沒面子，窩了一肚子火，王五越想越氣，中午也沒做飯，吃了一碗昨天的剩飯，把肚子吃壞了?？伤麤]有想到，朝暉竟送來一碗雞蛋甜湯。王五下決心找回小麥家的紅公雞，以證明自己的清白。兩天后，王五還真在小山一個(gè)洼地里找到了那只紅公雞，公雞被野藤纏住腳了。王五一陣狂喜，亮起巴掌，對(duì)著紅公雞虛揮一掌，說，我打死你個(gè)小東西，讓老子挨罵背黑鍋。王五把紅公雞送到朝暉家，小麥接了，說朝暉，還不讓五哥去屋里坐？小麥還說，今天五哥別走了，我給炒幾個(gè)菜，你哥倆喝二兩。菜端上桌，瓷盆里盛著的卻是那只紅公雞。王五說，小麥，你……你……小麥說，你啥呢，不就一只雞子嘛，比人的情義還要緊？(選自《小小說選刊》，有刪節(jié)),★2.簡要分析“二嫂告訴小麥王五生病”這一情節(jié)在小說中的作用。(6分)答案見“現(xiàn)場采樣”。,,【題目1】作品是怎樣敘述渡夫的故事的？這樣寫有什么好處？請(qǐng)簡要分析。(6分)[原文見“自我診斷”第1題],,答案①以“我”的視角來敘事，使事件顯得真實(shí)可信。②以“錢”為話題，引入渡夫的故事，喚起讀者的閱讀興趣。③多用對(duì)話形式，以渡夫之口自述他的經(jīng)歷，使敘事更加集中。④情景描寫與渡夫講述相結(jié)合，賦予渡夫的故事哀而不傷的詩意美。,【題目2】簡要分析“二嫂告訴小麥王五生病”這一情節(jié)在小說中的作用。(6分)[原文見“自我診斷”第2題],答案①情節(jié)方面：這個(gè)情節(jié)使故事發(fā)生了逆轉(zhuǎn)，矛盾沖突走向緩和，引出小麥做湯，朝暉送湯，王五尋雞、送雞，小麥宰雞等一系列故事情節(jié)。②人物方面：為小麥、朝暉兩人思想的轉(zhuǎn)變提供契機(jī)，展現(xiàn)了小麥性格中善良的一面。,一、情節(jié)構(gòu)思的整體分析1.情節(jié)構(gòu)思的整體賞析，涉及到解讀小說文本的一般特征和特殊性，對(duì)考生的文學(xué)鑒賞素養(yǎng)要求較高。整體賞析情節(jié)題的常見設(shè)問方式有：①小說在情節(jié)安排上有什么特色？請(qǐng)做簡要分析。②小說的情節(jié)構(gòu)思有何好處？請(qǐng)做簡要分析。③小說是如何敘述的故事的？有何好處？④小說的情節(jié)安排一波三折，引人入勝，請(qǐng)作簡要分析。整體分析情節(jié)構(gòu)思常常會(huì)涉及到以下答題角度：(1)小說的線索構(gòu)成情況。要特別注意有些小說有明暗兩條線索。,(2)情節(jié)安排的技巧。如“歐亨利式結(jié)尾”、懸念法、誤會(huì)法、陪襯法、對(duì)比法。(3)敘述的人稱(視角)。首先確認(rèn)是第幾人稱還是多種人稱，然后結(jié)合內(nèi)容分析效果。(4)敘述的手段。敘述方式中的倒敘、插敘較?？迹瑢?duì)話和轉(zhuǎn)述也是重要考點(diǎn)，其效果應(yīng)從小說三要素、文字的簡潔性和讀者效果方面考慮。,2.解答這類題目，第一，要注意把握題干表述的要點(diǎn)與核心，弄清楚題干中關(guān)鍵詞的內(nèi)涵，準(zhǔn)確、深入地理解題目意圖。第二，要注意帶著對(duì)題干的解讀回歸文本，通過整體梳理內(nèi)容、分析情節(jié)進(jìn)程把握結(jié)構(gòu)、構(gòu)思的特征，并合理地調(diào)動(dòng)關(guān)于情節(jié)的相關(guān)知識(shí)。第三，答題思路有兩種，一是先集中分析情節(jié)結(jié)構(gòu)的特色，再總說好處，二是逐條分析情節(jié)特色和效果，應(yīng)根據(jù)文本特征合理安排。需要注意的是，答案要點(diǎn)一般要按照由淺入深、由具體到抽象、由實(shí)到虛的思路來組織。這類題目往往要求“簡要分析”，所以，一定要避免只寫出模式術(shù)語而不加分析的做法，又要注意準(zhǔn)確使用相關(guān)術(shù)語簡析回答。,【即時(shí)小練】1.(2015新課標(biāo)全國Ⅰ)閱讀下面的文字，完成后面的題目。,馬蘭花李德霞大清早，馬蘭花從蔬菜批發(fā)市場接了滿滿一車菜回來，車子還沒扎穩(wěn)，鄰攤賣水果的三孬就湊過來說：“蘭花姐，賣咸菜的麻嬸出事了。”馬蘭花一驚：“出啥事啦？”三孬說：“前天晚上，麻嬸收攤回家后，突發(fā)腦溢血，幸虧被鄰居發(fā)現(xiàn)，送到醫(yī)院里，聽說現(xiàn)在還在搶救呢?！瘪R蘭花想起來了，難怪昨天就沒看見麻嬸擺攤賣咸菜。三孬又說：“前天上午麻嬸接咸菜錢不夠，不是借了你六百塊錢嗎？聽說麻嬸的女兒從上海趕過來了，你最好還是抽空跟她說說去。”,整整一個(gè)上午，馬蘭花都提不起精神來，不時(shí)地瞅著菜攤旁邊的那塊空地發(fā)呆。以前，麻嬸就在那里擺攤賣咸菜，不忙的時(shí)候，就和馬蘭花說說話，聊聊天。有時(shí)買菜的人多，馬蘭花忙不過來，不用招呼，麻嬸就會(huì)主動(dòng)過來幫個(gè)忙……中午，跑出租車的男人進(jìn)了菜攤。馬蘭花就把麻嬸的事跟她男人說了。男人說：“我開車陪你去趟醫(yī)院吧。一來看看麻嬸，二來把麻嬸借錢的事跟她女兒說說，免得日后有麻煩。”馬蘭花就從三孬的水果攤上買了一大兜水果，坐著男人的車去了醫(yī)院。麻嬸已轉(zhuǎn)入重癥監(jiān)護(hù)室，還沒有脫離生命危險(xiǎn)。門口的長椅上，麻嬸的女兒哭得眼淚一把，鼻涕一把。馬蘭花安慰了一番，放下水果就出了醫(yī)院。男人攆上來，不滿地對(duì)馬蘭花說：“我碰你好幾次，你咋不提麻嬸借錢的事？”,馬蘭花說：“你也不看看，那是提錢的時(shí)候嗎？”男人急了：“你現(xiàn)在不提，萬一麻嬸救不過來，你找誰要去？”馬蘭花火了：“你咋盡往壞處想??？你就肯定麻嬸救不過來？你就肯定人家會(huì)賴咱那六百塊錢？啥人?。俊蹦腥髓F青了臉，怒氣沖沖地上了車。一路上，男人把車開得飛快。第三天，有消息傳來，麻嬸沒能救過來，昨天她女兒火化了麻嬸，帶著骨灰連夜飛回了上海。男人知道后，特意趕過來，沖著馬蘭花吼：“錢呢？麻嬸的女兒還你了嗎？老子就沒見過你這么傻的女人！”男人離開時(shí)，一腳踢翻一只菜簍子，紅艷艷的西紅柿滾了一地。馬蘭花的眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。,從此，男人耿耿于懷，有事沒事就把六百塊錢的事掛在嘴邊。馬蘭花只當(dāng)沒聽見。一天，正吃著飯，男人又拿六百塊錢說事了。男人說：“咱都進(jìn)城好幾年了，住的房子還是租來的。你倒好，拿六百塊錢打了水漂兒。”馬蘭花終于憋不住了，眼里含著淚說：“你有完沒完？不就六百塊錢嗎？是個(gè)命！就當(dāng)麻嬸是我干媽，我孝敬了干媽，成了吧？”男人一撂碗，拂袖而去，把屋門摔得山響。日子水一樣流淌。轉(zhuǎn)眼，一個(gè)月過去。這天，馬蘭花賣完菜回到家。一進(jìn)門，就看見男人系著圍裙，做了香噴噴的一桌飯菜。馬蘭花呆了，詫異地說：“日頭從西邊出來啦？”,上小學(xué)二年級(jí)的女兒嘴快，說：“媽媽，是有位阿姨給你寄來了錢和信，爸爸高興，說是要犒勞你的?！瘪R蘭花看著男人說：“到底咋回事？”男人撓撓頭，嘿嘿一笑：“是麻嬸的女兒從上海寄來的?！薄靶爬锒颊f了些啥？”男人從抽屜里取出一張匯款單和一封信，說：“你自己看嘛?！瘪R蘭花接過信，就著燈光看起來。信中寫道：“蘭花姐，實(shí)在是對(duì)不起了。母親去世后，我沒來得及整理她的東西，就大包小包地運(yùn)回上海了。前幾天清理母親的遺物時(shí)，我意外地發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小本本，上面記著她借你六百塊錢的事，還有借錢的日期。根據(jù)時(shí)間推斷，我敢肯定，母親沒有還這筆錢。本來,母親在醫(yī)院時(shí)，你還送了一兜水果過來，可你就是沒提母親借錢的事。還好我曾經(jīng)和母親到你家串過門，記著地址。不然麻煩可就大了。匯去一千元，多出來的四百塊算是對(duì)大姐的一點(diǎn)心意吧。還有一事，我聽母親說過，大姐一家住的那房子還是租來的。母親走了，房子我用不上，一時(shí)半會(huì)兒也賣不了，大姐如果不嫌棄，就搬過去住吧，就當(dāng)幫我看房子了。鑰匙我隨后寄去?！?馬蘭花讀著信，讀出滿眼的淚水……(有刪改)★小說有明暗兩條線索，分別是什么？這樣處理有什么好處，請(qǐng)簡要分析。,解析雙線結(jié)構(gòu)是小說里常見的一種組合形式，指寫作的敘事過程中設(shè)置兩條線索，分?jǐn)杉拢舜擞痴?、?duì)比、交叉、重合，從而更好地傳情達(dá)意的謀篇之法。這篇小說主要是寫馬蘭花一家為借錢而引發(fā)的沖突，這是很容易看出來的，在這沖突之中，展現(xiàn)了小說主人公的性格特征和美好品質(zhì)。這篇小說還寫了麻嬸的生病、去世及麻嬸女兒還錢等內(nèi)容，零星穿插在對(duì)馬蘭花一家的敘述之中，這是暗線，交代補(bǔ)充了相關(guān)情節(jié)，使人物形象更鮮明，小說內(nèi)容更加豐富。答案第一問：明線是馬蘭花一家為借款而引發(fā)的沖突，暗線是麻嬸母女的還款過程。第二問：①設(shè)置麻嬸母女還款這一暗線，雖然著墨不多，但仍可展現(xiàn)她們的品質(zhì)，豐富小說的主題。②明暗線索交織，使小說情節(jié)更為集中緊湊，突出了主人公的形象。,二、局部情節(jié)的效果分析1.情節(jié)的局部分析是高考中考查最多的考點(diǎn)之一，考查的類型比較多，考查方式也比較靈活。情節(jié)的局部分析題大體上有三種類型：一是就開頭、結(jié)尾或者文中某個(gè)段落設(shè)問，二是就文中多次描寫或者提到情節(jié)設(shè)問，三是就某一情節(jié)對(duì)表現(xiàn)人物或者主題的作用設(shè)問。前兩種是綜合設(shè)問，需要考慮多種作用，第三種類型有所指向，是單就某一方面的作用發(fā)問。某一情節(jié)的作用可能是一方面，也可能是多方面，應(yīng)根據(jù)具體問題具體分析。常見答題角度有：,(1)對(duì)情節(jié)：創(chuàng)設(shè)懸念，引人入勝；烘托鋪墊，前后照應(yīng)；逆轉(zhuǎn)跌宕，對(duì)比襯托；線索作用；點(diǎn)題作用。(2)對(duì)人物：表現(xiàn)特征，突出性格，使形象更鮮明生動(dòng)。(3)對(duì)主題：表現(xiàn)作用，突出作用，深化作用。(4)對(duì)讀者或行文風(fēng)格：想象作用，感染作用。,2.解答這類題目，第一，要審讀題干設(shè)問的類型，準(zhǔn)確把握答題方向，某一情節(jié)的作用可能是一方面，也可能是多方面，應(yīng)根據(jù)具體問題具體分析。第二，要梳理文本情節(jié)，思考此情節(jié)的內(nèi)容特征、在全文中的地位、與上下文情節(jié)的關(guān)聯(lián)性以及作者敘述這一情節(jié)所使用的手段。第三，組織答案一般按照從形式到內(nèi)容的方式，即首先回答情節(jié)方面的作用，依次深入到人物、主題和讀者效果方面；表述要到位，“表述到位”包括兩個(gè)方面，一是觀點(diǎn)要表達(dá)具體、清晰，并且恰當(dāng)合理地使用術(shù)語；二是分析到位，分析到位并非一味復(fù)述文本情節(jié)，而是需要考生提煉文本，用概括、精練的語言，“對(duì)號(hào)入座”地作出解釋。,【即時(shí)小練】2.閱讀下面的文字，完成后面的題目。一只套鞋[前蘇聯(lián)]左琴科電車實(shí)在太擁擠了，而且你不能亂動(dòng)，如果你不聽勸告，非要在那狹小的空間里展示你的活潑，那你一定保不住你的套鞋。當(dāng)然，只是一只套鞋，很多人根本不會(huì)放在心上。但如果你的套鞋在兩分鐘內(nèi)就沒了，你一定不會(huì)裝作若無其事的。我再清楚不過了，上電車的時(shí)候兩只套鞋都在腳上，但等到下車的時(shí)候，結(jié)果卻是：兩只套鞋已經(jīng)分居了。所有的衣物都老老實(shí)實(shí)地呆在它應(yīng)在的地方，惟獨(dú)我右腳上的那只套鞋不見了。,車已經(jīng)載著那只套鞋飛馳而去了……我脫了剩下的那只套鞋，用報(bào)紙包上，就這么上班去了。等著吧：下班后我一定把它找回來。下班了，這成了我的頭號(hào)大事。我先找了一個(gè)認(rèn)識(shí)的電車司機(jī)，希望從他那里得到些有用的信息。他的話讓我心里踏實(shí)多了。他說：“嗯！是在電車上??！應(yīng)該沒有什么問題。要是丟在別的公共場所，那就不保險(xiǎn)啦。丟在電車上，找到的希望有百分之九十以上。我們局里有個(gè)失物招領(lǐng)處，到那兒就能領(lǐng)回失物，他們專負(fù)責(zé)這種事?！薄班?，謝天謝地，”我說，“現(xiàn)在我心就定啦。唉，我的套鞋是全新的?！?很快，我就找到了失物招領(lǐng)處。“朋友，我的一只套鞋在電車上弄丟了，我希望能在這里找回來?！薄翱梢裕闭蓄I(lǐng)處的人回答說，“請(qǐng)描述一下您的套鞋吧?！薄疤仔铮孟駴]有什么特別之處，”我說，“鞋號(hào)是十二號(hào)?！薄笆?hào)的鞋，我們這里可能有一萬二千多只，你再細(xì)細(xì)地說一下吧?！薄疤攸c(diǎn)嘛，也很普通，那是綠顏色的，鞋的兩旁有白色條紋?！薄斑@樣的鞋我們這兒也有上千只，說得再詳細(xì)點(diǎn)好嗎？”“那是一只全新的套鞋，連鞋油都沒來得及上?！?“請(qǐng)您稍等?！鼻疲掷锏拇_拿著我的套鞋。我當(dāng)時(shí)真是激動(dòng)極了。我想，這里的工作真出色，工作人員竟在一只套鞋上花這么大的功夫?！爸x謝，”我說，“朋友，真不知如何感謝您的幫助，這對(duì)我來說太重要了?？旖o我吧，我好穿上。謝謝你啦！”“不行，尊敬的同志，我仍不能確定這套鞋的真正主人?！薄拔液伪厝ヲ_一只套鞋呢？”“我們絲毫不懷疑這一點(diǎn)。很可能這就是您丟的那只套鞋，但現(xiàn)在不能給您。請(qǐng)您開個(gè)證明來，證明您確實(shí)是丟了套鞋。讓居委會(huì)再開個(gè)證明確保一下吧！這樣才符合我們的工作程序?！?“朋友，”我說，“好同志，可是我的街坊并不知道我出了這檔子事，他們可能不給開這樣的證明?！薄八麄円欢〞?huì)幫你的，而且……”他堅(jiān)持原則，我只好無奈地離開了。第二天，我找到了居委會(huì)主任，對(duì)他說：“請(qǐng)給我開個(gè)證明，我丟了一只套鞋?！薄斑@是事實(shí)嗎？我可是上過不少次當(dāng)了！是不是想撈個(gè)非分之財(cái)？”居委會(huì)主任說?！罢娴?，”我說，“我是丟了套鞋?！彼f：“那就拿一張電車公司的證明，單憑你一句話，我可不敢胡亂開證明，我必須為居委會(huì)的聲譽(yù)負(fù)責(zé)。”我說：“就是他們讓我來這兒開證明的。”,他說：“那你打個(gè)報(bào)告吧?！蔽艺f：“怎么寫呢？”他說：“你就寫：某年某月某日丟失套鞋一只等等，再加上點(diǎn)保證，就說你以什么樣的名義起誓……”我寫了報(bào)告，隨后便拿到了居委會(huì)的證明。我拿著證明又到了失物招領(lǐng)處。好在一切都很順利，套鞋被我拿了回來?，F(xiàn)在我終于拿回了我的那只套鞋，并把它重新穿到我的腳上?！扒?，他們的服務(wù)態(tài)度多好！要是別的單位，為一只套鞋肯定不會(huì)花那么多時(shí)間！從車上扔出去完事了。雖然花了一個(gè)星期的時(shí)間，但畢竟不是一無所獲?！?但事情總不是那么盡如人意，又有一回，我丟了另一只套鞋——一星期以來，我把它包在報(bào)紙里一直隨身夾帶著。這次可記不得丟在哪里了。但我有一點(diǎn)可以確定，那就是一定不是在電車上。雖然有所損失，但總算沒全白忙活，現(xiàn)在我把它放在五斗柜上。每當(dāng)心里煩悶時(shí)，只要朝這只套鞋看上一眼，我就心平氣和了。那時(shí)我心里總會(huì)想：總會(huì)有像這樣優(yōu)秀的機(jī)構(gòu)給我?guī)椭摹＿@只套鞋對(duì)我來說已遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超出了它應(yīng)有的價(jià)值，我一定會(huì)永遠(yuǎn)地保留著。,★小說結(jié)尾提到“我”對(duì)于丟失的另一只套鞋不抱找到的希望。這樣寫有什么樣的作用？請(qǐng)簡要分析。,解析本題考查分析重點(diǎn)段落的作用。解答此題要聯(lián)系小說的主題和前后文來作答。答案①與前文形成呼應(yīng)，強(qiáng)化了諷刺的效果：前文寫找套鞋的波折，表現(xiàn)工作人員的死板教條，諷刺意味明顯。②給讀者留下回味的空間，更能引發(fā)人們的思考。③結(jié)尾處寫對(duì)丟失另一只套鞋不抱找到的希望，更加突出了諷刺的意味。(從文章結(jié)構(gòu)內(nèi)容及對(duì)讀者的作用方面考慮，意思對(duì)即可。),