2019-2020年七年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第六單元教學(xué)設(shè)計(jì)1 人音版.doc

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2019-2020年七年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第六單元教學(xué)設(shè)計(jì)1 人音版 教學(xué)內(nèi)容: 1.學(xué)唱歌曲《送別》。 2.欣賞根據(jù)四大古典名著改編的電視連續(xù)劇主題歌《敢問(wèn)路在何方》《滾滾長(zhǎng)江東逝水》《好漢歌》《枉凝眉》。 教學(xué)目標(biāo): 1.背唱歌曲《送別》,并能夠理解歌曲所表達(dá)的情感和意境。 2.通過(guò)討論能夠?qū)Α陡覇?wèn)路在何方》《滾滾長(zhǎng)江東逝水》《好漢歌》《枉凝眉》所塑造的人物形象做出分析,并能夠體會(huì)每首歌曲所表達(dá)的情感及其在電視連續(xù)劇中的作用。 3.了解影視音樂(lè)的不同類別。 教學(xué)過(guò)程: (一)唱歌 1.討論:同學(xué)們,你們看過(guò)哪些電影、電視?其中哪首影視歌曲(或器樂(lè)曲)給你留下的印象最深刻? 2.教師簡(jiǎn)要介紹影視音樂(lè)的幾種類型。(主題歌、插曲、情節(jié)音樂(lè)、背景音樂(lè)、片頭曲、片尾曲等。) 3.請(qǐng)學(xué)生唱唱他們所熟悉的影視歌曲(人數(shù)可根據(jù)時(shí)間靈活掌握)。 4.教師:同學(xué)們,讓我們聽一聽下面這首歌曲,聽完后說(shuō)說(shuō)這首歌曲所表達(dá)的情感是怎樣的。 5.播放《送別》錄音之后,回答問(wèn)題。然后參看教科書上的有關(guān)文字提示。 6.請(qǐng)同學(xué)們學(xué)唱這首歌。 7.用分小組接唱、表演唱等方式檢查學(xué)習(xí)效果。 8.請(qǐng)同學(xué)們討論歌曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 9.全班完整地演唱這首歌。 10.比一比,誰(shuí)先會(huì)背唱。 (二)欣賞 1.教師:同學(xué)們,你們知道我國(guó)的四大古典名著嗎? 2.請(qǐng)學(xué)生討論四大古典名著中哪些人物形象給他們留下過(guò)深刻印象。 3.教師:同學(xué)們,你們知道根據(jù)四大古典名著改編的電視連續(xù)劇中的音樂(lè)嗎? 4.教師先分別播放《敢問(wèn)路在何方》《滾滾長(zhǎng)江東逝水》《好漢歌》《枉凝眉》片段(每首約 20秒時(shí)間),引導(dǎo)學(xué)生興趣。 5.教師:我們接下去要分別仔細(xì)聽賞這四首主題歌。 6.分別播放。期間要求學(xué)生按教科書要求完成討論及練習(xí)。 《敢問(wèn)路在何方》的音樂(lè)情緒豪邁奔放、果敢有力,具有英雄性格。它塑造了唐僧師徒四人不畏艱險(xiǎn)、跋山涉水去西天取經(jīng)的英雄形象。教師也可引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)《西游記》中四人的不同個(gè)性。節(jié)奏練習(xí)要做到準(zhǔn)確、整齊,應(yīng)提醒學(xué)生從譜例上找出類似的節(jié)奏。 《滾滾長(zhǎng)江東逝水》的音樂(lè)風(fēng)格是寬廣抒情的,同時(shí)具有雄渾、古樸、蒼勁、慨嘆等情緒。書中的練習(xí)可以由學(xué)生自由選擇處理,風(fēng)格多樣,只要能夠發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)參與的主動(dòng)性,就達(dá)到了目的。如果學(xué)生有什么疑問(wèn),教師(或請(qǐng)學(xué)生)可以向他們介紹不同人物的不同性格。 《好漢歌》《枉凝眉》后有一個(gè)練習(xí),即討論各自塑造的人物形象。其中《好漢歌》塑造的是梁山好漢的形象,而《枉凝眉》塑造的是以賈寶玉、林黛玉為代表的“紅樓人物” 形象,二者區(qū)別很大,音樂(lè)上有明確體現(xiàn)。 聽完四首主題歌后可以引導(dǎo)學(xué)生討論主題歌的作用或意義等問(wèn)題。提示學(xué)生關(guān)注影視中的主題歌等音樂(lè)。