2019-2020年七年級(jí)音樂 零點(diǎn)樂隊(duì)教學(xué)案例 湘教版.doc

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2019-2020年七年級(jí)音樂 零點(diǎn)樂隊(duì)教學(xué)案例 湘教版 教學(xué)目標(biāo)：１、學(xué)會(huì)演奏一種簡(jiǎn)單的樂器，如口琴、豎笛，各種打擊樂器或其他樂器，并能參與器樂合奏?！? 　　　　　２、能設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的固定節(jié)奏型參與伴奏，從中體驗(yàn)與他人合作的愉快感。 　　　　?。场⒘私馄鳂费葑嘀械摹凹踊ā钡暮x，并且能引導(dǎo)學(xué)生能在演奏中“即興創(chuàng)作”。 教學(xué)重點(diǎn)：　“試奏體驗(yàn)“中如何充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)，并且能夠充分啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思維，積極參與“加花添彩”。 教學(xué)難點(diǎn)：　引導(dǎo)學(xué)生完成理論到實(shí)踐的過程 教學(xué)方法：　引導(dǎo)法、啟示法、講解法、練習(xí)法 教學(xué)用具：　鋼琴、簡(jiǎn)易打擊樂器、ＶＣＤ影碟機(jī) 授課教師：　株洲市第一中學(xué)　鄧丹 授課課時(shí)：　一課時(shí) 教學(xué)過程：　 一、 組織教學(xué) 二、 導(dǎo)入新課 （一） 欣賞音樂 師：同學(xué)們，你們聽過“ＢＥＹＯＮＤ”樂隊(duì)演唱的《真的愛你》這首歌嗎？想聽聽嗎？（教師盡量用生動(dòng)的語(yǔ)言提問，激發(fā)師生共同的情感共鳴） 播放《真的愛你》，讓學(xué)生邊欣賞，邊感受。 （二） 學(xué)生談感受 （三） 教師小結(jié)：“ＢＥＹＯＮＤ”樂隊(duì)演唱的《真的愛你》等一系列歌曲曾經(jīng)帶給我們這一代人很美好的感覺與回憶，這首音樂作品之所以經(jīng)久不衰，我認(rèn)為應(yīng)該有兩方面的的原因，一是作品本身不論是歌詞還是旋律、節(jié)奏方面都能夠很好的表達(dá)人們真實(shí)的情感體驗(yàn)，觸摸到了人的靈魂深處。二是每個(gè)樂手對(duì)音樂作品的感悟理解通過演奏、演唱的形式真實(shí)的呈現(xiàn)給聽眾，使欣賞者有一種想隨音樂激情吶喊的沖動(dòng)。通過樂隊(duì)伴奏演唱的形式能夠更好的釋放真實(shí)情感，但這也是需要每個(gè)樂手付出更多的努力。今天，我有一個(gè)想法，想在同學(xué)們中間組建一個(gè)樂隊(duì)，讓同學(xué)們也過過癮，當(dāng)一回樂手！我們每個(gè)人都是從零開始，那我們的樂隊(duì)就起個(gè)大家都熟悉的名字“零點(diǎn)樂隊(duì)”吧！ 三、 新課教學(xué) （一） 組建零點(diǎn)樂隊(duì)的準(zhǔn)備工作 第一步：檢測(cè)學(xué)生的節(jié)奏感，教師打擊三條節(jié)奏，要求學(xué)生認(rèn)真聽，快速記憶（因?yàn)椴糠滞瑢W(xué)剛接觸節(jié)奏，對(duì)節(jié)奏認(rèn)識(shí)不夠清楚，所以教師演示時(shí)分慢速、中速、快速三個(gè)層次）比一比，看一看，哪個(gè)聽辯的又快又好又準(zhǔn)確 要求：學(xué)生安靜欣賞，營(yíng)造好的視聽環(huán)境，養(yǎng)成好的聽辯習(xí)慣。 第二步：學(xué)生自愿報(bào)名到講臺(tái)上來，用布蒙住眼睛，教師把準(zhǔn)備好的簡(jiǎn)易樂器都演奏一遍，讓學(xué)生一一識(shí)別，猜中五個(gè)以上者可獲得“最靈敏的耳朵”光榮稱號(hào)。發(fā)聲體：碰鈴、鈴鼓、拍手聲、敲門聲、沙錘、三角鐵、響筒響板 第三步：分析作品，熟悉旋律，測(cè)試音準(zhǔn)，做簡(jiǎn)單練耳訓(xùn)練 第四步：宣布樂隊(duì)組成成員（每人可以身兼多職，可以輪流擔(dān)任） 　　排練樂隊(duì) １、 選擇作品：《一只鳥仔》 ２、 熟悉作品：《一只鳥仔》 教師教唱兩遍，讓學(xué)生熟悉旋律特點(diǎn)，為后面設(shè)計(jì)打擊樂為旋律加花鋪墊。 ３、 打擊樂設(shè)計(jì)：有些學(xué)生可能從來沒有演奏過簡(jiǎn)易樂器，為了讓每一個(gè)學(xué)生都融入課堂，可讓學(xué)生先根據(jù)自己對(duì)作品的理解，每個(gè)人各執(zhí)一件打擊樂器進(jìn)行試奏練習(xí)（教師指導(dǎo)學(xué)生熟悉各種簡(jiǎn)易打擊樂器的聲音特點(diǎn)及發(fā)生方法，讓他們動(dòng)手操作，得到最真實(shí)的感受）然后教師進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。最終引導(dǎo)學(xué)生試著為音樂作品進(jìn)行打擊樂設(shè)計(jì)，用自創(chuàng)的，合適的節(jié)奏配合作品的演唱。 ４、 為旋律加花：根據(jù)樂器的特點(diǎn)，將全曲的旋律進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆峙?。一是將全曲的旋律根?jù)需要分合演奏。二是在句逗處進(jìn)行簡(jiǎn)單的填空加花演奏。（讓學(xué)生即興創(chuàng)作，教師不要講太多的理論，重在要學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，這一環(huán)節(jié)是本課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。教師要保證一定的時(shí)間，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和創(chuàng)造能力。 １） 請(qǐng)學(xué)生先看例子，總結(jié)發(fā)現(xiàn)一般規(guī)律。 ２） 學(xué)生練習(xí)：可根據(jù)一般規(guī)律，最重要的是啟發(fā)學(xué)生的思維，讓他們積極思考，設(shè)計(jì)最好的加花作品。豐富作品的音響效果。 ３） 教師小結(jié)為旋律加花的方法和技巧：（僅供學(xué)生參考） Ａ：旋律的加花重復(fù)，圍繞主旋律音加進(jìn)其他音，使旋律更為豐富多彩。 Ｂ：旋律的簡(jiǎn)單重復(fù)，為了加強(qiáng)或突出某種節(jié)拍或節(jié)拍的效果，將主旋律精簡(jiǎn)，僅保留骨架。 Ｃ：不同樂器的銜接，當(dāng)主奏樂器更換時(shí)，用“銜接點(diǎn)”重復(fù)以及小連接句等辦法保持旋律的連貫效果。 配器參考：在學(xué)生掌握了節(jié)奏設(shè)計(jì)和為旋律加花的技能，可根據(jù)學(xué)生的設(shè)計(jì)或參考教師的設(shè)計(jì)，進(jìn)行一個(gè)合奏訓(xùn)練。（此練習(xí)以教師設(shè)計(jì)為主） 合奏演出 教師點(diǎn)評(píng)：以鼓勵(lì)為主，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣！ 創(chuàng)作體驗(yàn)：給出一首作品《新世紀(jì)的新一代》，讓學(xué)生以四人為一組進(jìn)行討論、研究，設(shè)計(jì)出打擊預(yù)期方案以及為旋律加花。（譜略寫） 要求：讓學(xué)生仔細(xì)分析研究曲譜，看哪些小節(jié)可做旋律的加花重復(fù)，哪些小節(jié)可做旋律的簡(jiǎn)單重復(fù)，哪些小節(jié)可做主奏樂器的轉(zhuǎn)換，積極思考。認(rèn)真討論。最后教師請(qǐng)個(gè)別小組把編配的結(jié)果展示給其他同學(xué)，教師點(diǎn)評(píng)，也可請(qǐng)同學(xué)之間互評(píng)。挑選其中的經(jīng)典代表作由學(xué)生自己分配任務(wù)來演奏。 （二）登場(chǎng)演練：“登場(chǎng)演練”是班級(jí)“零點(diǎn)樂隊(duì)”組建后的第一次全面展示。通過演練，可以檢驗(yàn)同學(xué)們器樂演奏的水平和創(chuàng)編能力，喚起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)樂器的欲望，培養(yǎng)同學(xué)之間的合作意識(shí)和互助精神。同時(shí)也可培養(yǎng)學(xué)生初級(jí)的練耳、識(shí)譜視奏能力。過程：　　 （三） 學(xué)生根據(jù)配器譜來視奏，通過實(shí)踐練習(xí)可以更好的發(fā)現(xiàn)配器中存在的問題。（教師現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)?。? 四、“即興創(chuàng)作”：曲譜見資料 要求：展示兩首樂曲，分別為《小草》和《世上只有媽媽好》，讓學(xué)生隨著教師鋼琴伴奏進(jìn)行即興的打擊樂伴奏。因?yàn)楦枨蓪W(xué)生比較熟悉，所以重點(diǎn)是放在打擊樂器的即興配器上，看同學(xué)們之間配合是否默契！演奏的效果由學(xué)生自己來評(píng)定。（主要是要營(yíng)造融洽、活躍的課堂氣氛）讓學(xué)生在演奏的過程中能感受到音樂的美，創(chuàng)作的樂趣，合作的愉快?。〞r(shí)間充裕的話還可讓學(xué)生即興編舞，營(yíng)造更豐富的教學(xué)畫面。使學(xué)生獲得更多的情感體驗(yàn)） 五、課堂小結(jié)： 六、課后作業(yè)：　讓學(xué)生自由組合排練一個(gè)純粹的器樂曲，可用簡(jiǎn)易打擊樂器，民族樂器、西洋樂器。曲目可以教師提供，也可學(xué)生自己收集。（學(xué)過樂器的學(xué)生可以充分的展示自己。）