2019-2020年七年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案.doc

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2019-2020年七年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案 課題：第五單元-----金色樂(lè)章 課型：唱歌課 課時(shí)：第1課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：歌曲《跳吧！跳吧》 設(shè)計(jì)意圖： 讓音樂(lè)成為人與人合作交流的紐帶，在歌唱和舞蹈中盡情享受生活的快樂(lè)、集體的溫暖，是始終縈繞在教學(xué)過(guò)程中的。在本課中學(xué)生能在簡(jiǎn)單的律動(dòng)中感受音樂(lè)的旋律、節(jié)奏、速度、曲式、情緒等變化，能在邊唱邊舞中感受斯洛伐克民間音樂(lè)的魅力。學(xué)生是本課的主體，他們用聲音和肢體表現(xiàn)著音樂(lè)，也享受著音樂(lè)。 教學(xué)分析： 《跳吧！跳吧》是一首熱烈、歡快的，具有舞曲風(fēng)格的斯洛伐克民歌，歌詞內(nèi)容富于生活情趣，表現(xiàn)了人們聚會(huì)時(shí)的場(chǎng)景。歌曲為單二部曲式，第一段由四個(gè)樂(lè)句組成，這四個(gè)樂(lè)句節(jié)奏完全相同，皆以模進(jìn)的手法寫(xiě)成，突出使用了連續(xù)的切分節(jié)奏。第二段開(kāi)始用附點(diǎn)節(jié)奏，使音樂(lè)舒展并與第一段形成對(duì)比，隨后又回到切分的節(jié)奏型，并都用“啦”來(lái)表現(xiàn)熱烈、歡快的情緒。歌曲非常具有舞蹈性，可以配合舞蹈連續(xù)演唱。 學(xué)生分析： 初一的學(xué)生天真可愛(ài)、活潑好動(dòng)，大部分學(xué)生都非常的喜愛(ài)上音樂(lè)課。通常喜歡坐在板凳上循規(guī)蹈矩的歌唱，對(duì)于表演、律動(dòng)、舞蹈等音樂(lè)活動(dòng)比較膽怯，放不開(kāi)手腳；對(duì)于歌曲只求會(huì)唱能哼，對(duì)歌曲中強(qiáng)弱、節(jié)奏、情緒等要求不注重精益求精。 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)表格的填寫(xiě)，了解斯洛伐克民歌的基本特點(diǎn)。理解切分節(jié)奏和重音記號(hào)在實(shí)際歌曲中的運(yùn)用。 能力目標(biāo)：能夠用熱烈、歡快的情緒演唱斯洛伐克民歌《跳吧！跳吧！》。 情感目標(biāo)：喜愛(ài)斯洛伐克民間歌舞，也愿意配合舞蹈、拍手等動(dòng)作演唱歌曲。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)唱斯洛伐克民歌《跳吧！跳吧！》。 教學(xué)難點(diǎn)： 掌握斯洛伐克民族音樂(lè)中切分節(jié)奏和重音記號(hào)的基本特點(diǎn)，感受歌曲的風(fēng)格，表現(xiàn)歌曲特點(diǎn)。 教法與學(xué)法： 教法：根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及我校學(xué)生的實(shí)際情況，采用實(shí)踐演示法、律動(dòng)練習(xí)法、對(duì)比欣賞法、討論交流法、多媒體輔助教學(xué)法。 學(xué)法：通過(guò)討論、交流、表現(xiàn)與創(chuàng)造，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和分析解決問(wèn)題的能力。 教學(xué)準(zhǔn)備：利用網(wǎng)絡(luò)資源制作的電腦課件、多媒體設(shè)備、錄音機(jī)、鋼琴。 教學(xué)過(guò)程： （課前組織學(xué)生互動(dòng)游戲，瞬間吸引學(xué)生的注意力，激起學(xué)生的興奮點(diǎn)。） 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 一、走進(jìn)斯洛伐克 （設(shè)計(jì)時(shí)間4分鐘分鐘） 1、 播放斯洛伐克民族動(dòng)畫(huà)片《鼴鼠的故事》。 2、 斯洛伐克風(fēng)光簡(jiǎn)介 觀看動(dòng)畫(huà)初步感受斯洛伐克民族。 １、借用學(xué)生最熟悉的動(dòng)畫(huà)片迅速吸引學(xué)生的注意力。引起學(xué)生的興趣。 ２、讓學(xué)生初步的熟悉斯洛伐克拉近他們心中的距離感，讓他們樂(lè)于參與活動(dòng)之中。 二、我是小小作曲家（教學(xué)難點(diǎn)設(shè)計(jì)時(shí)間6分鐘） 1、直接進(jìn)入主題，在不聽(tīng)歌曲的情況下，只看題目《跳吧！跳吧！》為歌曲設(shè)計(jì)動(dòng)感的節(jié)奏。 2、學(xué)生展示自己的設(shè)計(jì)作品。 3、模仿教師設(shè)計(jì)的切分節(jié)奏。 4、學(xué)生做小教師，教授大家切分節(jié)奏，以此來(lái)引出本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)切分節(jié)奏。 1、通過(guò)自己的感受、分析、探究。嘗試設(shè)計(jì)具有舞曲風(fēng)格的節(jié)奏。并大膽的表現(xiàn)出來(lái)。 2、通過(guò)對(duì)教師的節(jié)奏模仿，讓接受能力較快先學(xué)會(huì)的學(xué)生做小老師，負(fù)責(zé)教會(huì)其余的小伙伴。 此環(huán)節(jié)以學(xué)生展示為主，在老師的引導(dǎo)下，參與到活動(dòng)中來(lái)，由此來(lái)加深認(rèn)知。既充分地體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，也顯示出教師的指導(dǎo)作用，教師要根據(jù)學(xué)生的情況，靈活、及時(shí)地作出反應(yīng)。 三、學(xué)習(xí)歌曲（重點(diǎn)環(huán)節(jié)時(shí)間20分鐘） 1.欣賞歌曲，總結(jié)歌曲特點(diǎn)。介紹歌曲中的“>”重音記號(hào)。 2、我來(lái)彈，你來(lái)唱。在教師的帶領(lǐng)下學(xué)唱歌曲第一段歌詞。歌唱時(shí)提示學(xué)生注意歌唱方法。 3、想唱就唱。在學(xué)生掌握第一段歌曲之后，帶領(lǐng)學(xué)生結(jié)合歌曲伴奏完整演唱。在這個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行時(shí)在學(xué)生不知的情況下錄制歌曲。 3、原音再現(xiàn)。 4、推選3名喜愛(ài)唱歌的同學(xué)上臺(tái)PK，爭(zhēng)當(dāng)快樂(lè)小歌手。 學(xué)唱《跳吧！跳吧！》。 1、有表情地用圓潤(rùn)、活潑的聲音完整演唱《跳吧！跳吧！》。 1、為全體學(xué)生營(yíng)造一個(gè)共同參與的空間。使每一位學(xué)生都參與到斯洛伐克民歌的理解，表現(xiàn)和展示的活動(dòng)中去。 四、知識(shí)拓展（設(shè)計(jì)時(shí)間10分鐘） 1、播放波爾卡舞蹈視頻 2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的舞蹈步伐 3、根據(jù)創(chuàng)編舞蹈。 4、學(xué)生表演歌舞《跳吧！跳吧！》在歌聲和舞蹈中結(jié)束本課學(xué)習(xí)。 1、欣賞斯洛伐克民間舞蹈感受斯洛伐克舞蹈情緒熱烈歡快的特點(diǎn)。 2、大組合作演唱表演《跳吧！跳吧！》在簡(jiǎn)單的舞蹈律動(dòng)中，進(jìn)一步掌握斯洛伐克音樂(lè)節(jié)奏的基本特點(diǎn)結(jié)束本課教學(xué)。 在本課中學(xué)生能在簡(jiǎn)單的律動(dòng)中感受音樂(lè)的旋律、節(jié)奏、速度、曲式、情緒等變化，能在邊唱邊舞中感受舞曲的魅力。學(xué)生是本課的主體，他們用聲音和肢體表現(xiàn)著音樂(lè)，也享受著音樂(lè)?！≡跉g樂(lè)的歌舞中結(jié)束本課。 板書(shū)設(shè)計(jì) 斯洛伐克民歌----《跳吧！跳吧！》 一、 歌曲表現(xiàn)歡快、熱烈的情緒。 二、 歌曲特點(diǎn)：切分節(jié)奏X X X 重音記號(hào) > 三、歌曲創(chuàng)作元素來(lái)源：波爾卡舞曲