2019-2020年九年級化學下冊 12.3 有機合成材料教案 新人教版(II).doc

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2019-2020年九年級化學下冊 12.3 有機合成材料教案 新人教版(II) 一、 學生分析 １、學生對新鮮事物和現(xiàn)象充滿好奇，對化學的奧秘充滿興趣，但探究精神仍不足。 ２、通過對前面章節(jié)知識的學習，學生已具有一定的基礎(chǔ)和動手能力，但是，實驗設(shè)計意識、探究意識仍比較薄弱。 ３、學生已具有一定的自學能力，但對信息的分析、歸納等的處理能力不夠強。 ４、學生在生活中已接觸了很多有關(guān)塑料、橡膠和纖維的制品，有一定的生活的經(jīng)驗。本課題內(nèi)容層次較多，學生學習有一定難度。希望在教師的指導下，學生能沿著內(nèi)容主線，進行一定的活動。通過生動有趣的學生活動，降低學習的難度。 二、 教材分析 １、本課題是教材中的最后一個學習課題。 ２、本課題包括有機化合物和有機合成材料兩部分內(nèi)容。本課題內(nèi)容學習要求不高，但學生學習有一定難度。 ３、第一部分有機化合物中，在學生已有的知識基礎(chǔ)上，要求學生通過活動與探究來完成，歸納出有機化合物和無機化合物的區(qū)別。同時，認識有機化合物原子數(shù)目異常宏大的原因。 ４、學生在生活中接觸了很多塑料、橡膠和纖維的制品，有一定的生活的經(jīng)驗。從生活經(jīng)驗出發(fā)，了解塑料、合成纖維和合成橡膠的性能和用途，以及一些新型有機合成材料。使學生充分認識化學與生活、生產(chǎn)的緊密聯(lián)系，及材料在人類社會的發(fā)展中所起的巨大作用，提高學習的科學素養(yǎng)。 ５、培養(yǎng)學生樹立辨正地看問題的觀點，認識材料在人類社會中所起巨大作用的同時，如果不合理使用也會帶來危害。課題中介紹了治理“白色污染”的途徑和方法，以培養(yǎng)學生關(guān)注自然和社會的責任感。 ６、拓展學生視野，展示有機合成材料的新成就新進展。 三、 教學目標 １、知識與技能 （１）了解有機化合物、有機高分子化合物和有機高分子材料的特點； （２）知道塑料、合成纖維和合成橡膠的性能和用途； （３）了解使用合成材料對人類和環(huán)境的影響，及環(huán)境保護。 ２、過程與方法 （１）從生活經(jīng)驗出發(fā)，了解生活中有機合成材料，學會運用比較、分類、歸納等方法加工信息； （２） 在探究實驗中，學會運用所學知識解決問題。 ３、情感態(tài)度與價值觀 了解學習化學的重要價值，培養(yǎng)學生關(guān)注自然和社會的責任感。 四、 教學重點 １、認識合成材料的使用在人類社會中所起的作用和不合理使用合成材料會帶來的危害； ２、 認識新材料的開發(fā)和社會發(fā)展的緊密關(guān)系。 五、 教學難點 有機化合物、有機高分子化合物 六、 教學策略 １、利用多媒體展示圖片、資料等，創(chuàng)設(shè)情境，增強學生的求知欲，拓展學生的視野。 ２、結(jié)合學生已有的基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗，教師講解與學生活動相配合，改變單純由教師講授的單一學習方式，避免學生容易產(chǎn)生大腦疲勞，學習效果差。 ３、 創(chuàng)造條件，讓學生通過實驗和自主學習，獲取知識，運用 知識解決問題。 七、 教學準備 １、生活中常見的一些有機合成材料制品； ２、聚乙烯塑料、酚醛塑料、服裝標簽、羽毛、羊毛線、棉線和化纖毛線； ３、 塑料制品圖片、高分子材料使用資料，“白色污染”資料等。 八、 教學過程 教　學　內(nèi)　容　與　步　驟 設(shè)　計　意　圖 〈引課〉　展示生活中常見的一些有機合成材料制品 〈情境問題〉　大家知道這些制品是用什么材料制成的？ 〈引言〉　隨著社會的發(fā)展,我們將需要更多的新型材料。這節(jié)課，我們就一起來認識、研究人類科技發(fā)展創(chuàng)造出的一些新材料。 〈板書〉　課題３　　有機合成材料 〈問題〉　什么是有機合成材料？ 〈學生活動〉　完成本課題中的“活動與探究” 投影展示：活動結(jié)果、討論結(jié)果。閱讀課本有關(guān)內(nèi)容。 〈學生歸納〉　有機化合物、無機化合物以及它們的區(qū)別。 〈教師小結(jié)〉?。?、有機化合物、無機化合物以及它們的區(qū)別； ２、有機化合物種類繁多的原因； ３、有機高分子化合物。 〈板書〉　一、有機化合物 １、有機化合物：含碳元素的化合物；如：甲烷、乙醇等。 ２、無機化合物：不含碳元素的化合物；如：氯化鈉、水、硫酸等。 ３、注意：含碳元素的化合物不一定是有機化合物；如：一氧化碳、二氧化碳、碳酸鈣等。 ４、有機化合物種類繁多 ５、有機高分子化合物 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的求知欲。 創(chuàng)設(shè)學生活動，發(fā)揮學生主體學習的作用，增進歸納知識的能力。 〈過渡〉　隨著科技的發(fā)展，我們需要的材料種類越來越多，功能也越來越強，單是天然物質(zhì)材料已不能滿足需要，那么，應該怎么辦？那就是需要合成制造材料。 〈問題〉　塑料就是我們生活中常用到的一種合成有機高分子材料。你知道在生活中有哪些用品是塑料制品呢？這些塑料的性質(zhì)相同嗎？ 〈活動與探究〉　指導學生完成實驗探究，并分析塑料的性質(zhì)。 （１）加熱聚乙烯塑料：觀察、記錄現(xiàn)象； （２）加熱酚醛塑料：觀察、記錄現(xiàn)象。 〈學生分析〉　塑料的性質(zhì) 創(chuàng)設(shè)條件，培養(yǎng)學生的主動探究精神。 〈問題〉　為什么不同塑料具有不同的性質(zhì)？ 〈學生活動〉　閱讀課本內(nèi)容，思考、討論、回答。 〈教師小結(jié)〉　不同塑料具有不同的性質(zhì)。 〈板書〉　二、有機高分子材料 １、 天然高分子材料：棉花、羊毛、天然橡膠等 ２、 有機合成材料：塑料、合成纖維、合成橡膠等 ３、 塑料性質(zhì)： （１） 鏈狀結(jié)構(gòu)―――熱塑性 （２） 網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)―――熱固性 〈圖片展示〉　展示生活中的一些塑料制品圖片 〈問題〉　生活中有哪些塑料制品分別是利用塑料的熱塑性和熱固性制造的？ 〈學生簡述　〉說出生活中幾種分別利用塑料熱塑性和熱固性制造的制品。 通過對不同塑料性質(zhì)不同的知識的了解，加強培養(yǎng)學生建立結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，性質(zhì)決定用途的基本觀點。 〈過渡〉　隨著社會的不斷發(fā)展和進步，人們對穿著衣服的追求越來越講究。那么，大家知道服裝都是用什么面料制作的嗎？在洗滌衣服時，又應注意什么呢？ 〈問題〉　在商店買衣服時，我們可以通過什么方法來認識衣服的面料呢？ 〈活動與探究〉　認識服裝標簽，根據(jù)服裝標簽，指出服裝所用面料和洗滌熨燙時，應注意什么。 〈學生簡述〉　從衣服標簽認識所用面料及洗滌注意事項 通過認識生活中問題，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力。 〈問題〉　鑒別衣服所用面料，除了根據(jù)標簽來鑒別外，還有別的方法嗎？ 〈活動與探究〉　指導學生完成實驗探究，并分析總結(jié)燃燒幾種毛線材料時的不同特點。 燃燒：羽毛、羊毛、棉線和化纖毛線樣品 觀察、記錄現(xiàn)象 〈學生歸納〉　可以用燃燒織物線頭的方法鑒別服裝所用的面料。 〈歸納總結(jié)〉　可以通過光澤度、手感、燃燒等方法區(qū)分羊毛和化纖。 〈板書〉　區(qū)分羊毛和化纖―――燃燒織物線頭 從生活中發(fā)現(xiàn)化學問題，并利用化學方法解決問題，培養(yǎng)學生學以致用的能力。 〈過渡〉　在生活中，大家有聽過橡膠這個名字嗎？橡膠是一種重要的物資，它在生活和生產(chǎn)中都經(jīng)常要用到。 〈問題〉　橡膠在生活和生產(chǎn)中有哪些應用呢？所使用的橡膠都是天然的嗎？ 〈學生活動〉　指導學生閱讀課本內(nèi)容，思考。 通過自主閱讀，增進學生閱讀能力。 〈過渡〉　高分子合成材料有很多優(yōu)良性能，它們在生活中使用量越來越大。 〈展示〉　展示塑料袋年使用量和“白色污染”資料 〈學生活動〉　閱讀資料 〈歸納總結(jié)〉　使用高分子合成材料有利也有弊 　　 創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學生樹立辨正地看問題的觀點。 〈問題〉　針對使用高分子合成材料的利與弊，在生活中，我們應如何正確使用高分子合成材料呢？應如何解決“白色污染”呢？ 〈學生活動〉　閱讀課本內(nèi)容，小組討論：使用塑料的利與弊。 〈學生小結(jié)〉　如何解決“白色污染” 〈板書〉　三、解決“白色污染” １、減少和重復使用塑料制品 ２、研制使用可降解塑料 ３、回收各種廢棄塑料 　　組織討論，培養(yǎng)學生的表達能力和珍惜資源、愛護環(huán)境、合理使用化學物質(zhì)的觀點。 〈拓展視野〉　新型有機合成材料（錄像或資料） 〈學生歸納〉　討論：學完本課題后，你有什么收獲？ 〈總結(jié)〉　隨著社會和科技發(fā)展，對新型材料的需要將會更多，它們將對人類的生活和社會的進步產(chǎn)生深遠的影響。 〈課后作業(yè)〉　１、收集各種“洗滌標志”的信息，了解其含義。 ２、調(diào)查身邊生活環(huán)境污染的問題，并提出切實可行的治理建議。將收集的資料制作成手抄報或板報，進行展示和宣傳。 ３、完成本課題的家庭小實驗。 九、 板書設(shè)計： 課題３　　有機合成材料 一、 有機化合物 １、有機化合物：如：甲烷、乙醇等。 ２、無機化合物：如：氯化鈉、水、硫酸等。 ３、注意：含碳元素的化合物不一定是有機化合物；如：一氧化碳、二氧化碳、碳酸鈣等。 ４、有機化合物種類繁多 ５、有機高分子化合物 二、有機高分子材料 １、天然高分子材料：棉花、羊毛、天然橡膠等 ２、有機合成材料：塑料、合成纖維、合成橡膠等 ３、塑料性質(zhì)： （１）鏈狀結(jié)構(gòu)―――熱塑性 （２）網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)―――熱固性 ４、區(qū)分羊毛和化纖―――燃燒織物線頭 三、解決“白色污染” １、減少和重復使用塑料制品 ２、研制使用可降解塑料 ３、回收各種廢棄塑料 十、 課后反思： 本節(jié)課的教學是立足于新課程理念，指導學生自主學習和合作探究。我以啟發(fā)、引導等教學手段，完成教學任務(wù)，收到了較好的效果。學生在學習過程中，能充分發(fā)揮其主體作用，既培養(yǎng)了學生自主學習，又培養(yǎng)了學生在學習中的各種能力。 本節(jié)課的教學中，有效地落實了培養(yǎng)學生的合作意識、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力的任務(wù)，并拓展了學生的視野。