2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《紫藤蘿瀑布》說(shuō)課稿 人教新課標(biāo)版(1).doc

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2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《紫藤蘿瀑布》說(shuō)課稿 人教新課標(biāo)版(1) 各位老師： 大家好！我今天說(shuō)課的選題是《紫藤蘿瀑布》，它是現(xiàn)代女作家宗璞1982年創(chuàng)作的一篇優(yōu)美散文，當(dāng)時(shí)作者的小弟弟身患絕癥，作者非常悲痛之時(shí)，見(jiàn)一樹(shù)盛開(kāi)的紫藤蘿花，睹物釋?xiě)?，由花兒自衰到盛，感悟到生的美好和生命的永恒? 接下來(lái)，我將從教材、學(xué)情、教學(xué)目標(biāo)、教法及學(xué)法、教學(xué)程序、教學(xué)評(píng)價(jià)等多個(gè)方面對(duì)這篇文章闡述一下。 一、 教材：本課是人教版七年級(jí)語(yǔ)文第二冊(cè)第一單元的一篇散文，本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是感知全文，提煉主旨，本文是一篇精讀課文，較好地體現(xiàn)了本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，正確認(rèn)識(shí)人生中苦難難免，但生命永恒、生活美好，要戰(zhàn)勝苦難、珍愛(ài)生命，同時(shí)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)語(yǔ)文和生活的關(guān)系。 二、 學(xué)情分析：1、心理學(xué)告訴我們：初中學(xué)生思想具有半成熟、半幼稚的特點(diǎn)，有一定的抽象思維，思維的獨(dú)立性和批判性也有所發(fā)展，有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲。因此教師通過(guò)多種教學(xué)方法促進(jìn)學(xué)生各方面的認(rèn)知的發(fā)展。 2、學(xué)生有一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如能主動(dòng)預(yù)習(xí)課文、課后復(fù)習(xí)課文等。上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了比喻、擬人等修辭方法，學(xué)生對(duì)分析修辭方法的作用有一定的基礎(chǔ)。 三、 教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo):掌握生字詞的讀音和寫(xiě)法，多形式有感情的誦讀課文，理解內(nèi)容，感悟中心。2、能力目標(biāo)：a)學(xué)習(xí)作者抓住景物特征，細(xì)致描寫(xiě)景物的方法，學(xué)會(huì)狀物抒情類文章的寫(xiě)法。b)學(xué)會(huì)比喻、擬人等修辭的運(yùn)用。（這是兩個(gè)個(gè)能力目標(biāo)，也是本文的重點(diǎn)）。c)品味一些含意深長(zhǎng)的句子讓學(xué)會(huì)做到正確認(rèn)識(shí)生活，面對(duì)生活，熱愛(ài)生活。了解文章抒發(fā)作者何種思想感情，有利于培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)，這也是本文的重點(diǎn)。3、心理目標(biāo)a) 鼓勵(lì)學(xué)生大膽表述自己的觀點(diǎn)，克服膽小、怕羞、自卑等不良心理。b) 及時(shí)肯定學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生成就感、認(rèn)同感。c)帶領(lǐng)學(xué)生欣賞美、感受美、創(chuàng)造美、進(jìn)行美的熏陶，培養(yǎng)健康的審美情操 四、 教法及學(xué)法：為了完成本課的教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，擊破難點(diǎn)，并遵循新課標(biāo)提出的基本理念，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，我將利用多媒體課件、突破重點(diǎn)詞句、圖文結(jié)合、反復(fù)誦讀、討論法等教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。 與教法相配合，我將引導(dǎo)學(xué)生掌握：“讀-思-議-寫(xiě)”的學(xué)習(xí)方法。通過(guò)范讀、有感情的朗讀初步感知課文;通過(guò)認(rèn)真思考老師提出的問(wèn)題，從深層次進(jìn)一步認(rèn)識(shí)課文內(nèi)容和寫(xiě)作方法；通過(guò)課堂分組討論，檢驗(yàn)讀和思的效果；通過(guò)老師布置寫(xiě)作練習(xí)，達(dá)到對(duì)散文寫(xiě)作方法的鞏固。 五、教學(xué)程序：1、情景導(dǎo)入：(放瀑布錄像) 望著眼前的瀑布我不禁想到李白的著名詩(shī)句：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”。真是一副飛流直下的景象，好一派一瀉千里的氣勢(shì)。 自然界的瀑布真是氣勢(shì)恢宏。今天我們來(lái)欣賞另一種瀑布，那就是花的瀑布。（放藤蘿花的圖片）讓學(xué)生比較一下這兩種瀑布，說(shuō)出作者筆下不見(jiàn)其發(fā)端，也不見(jiàn)其終極的藤蘿花的瀑布與自然界的瀑布有什么相似之處與不同之處。那么，我們這節(jié)課就來(lái)一起學(xué)習(xí)宗璞的這篇散文《紫藤蘿瀑布》。這一環(huán)節(jié)是為了渲染氣氛，給學(xué)生以直接的感官刺激，一開(kāi)始就融入這美好的意境中，真正體會(huì)“紫藤蘿瀑布”的美妙景象。學(xué)生會(huì)將兩者進(jìn)行比較，感受紫藤蘿瀑布這一精妙比喻，由此產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生朗讀和探究的欲望。2、整體感知課文：1）由兩位朗讀能力較好的同學(xué)朗讀課文；2）課件上會(huì)出現(xiàn)朗讀時(shí)須注意的三個(gè)問(wèn)題a）作者是怎樣抓住紫藤蘿的特征來(lái)描寫(xiě)的？b）文章那一段側(cè)重抒發(fā)作者的情懷？c）作者由停住腳步到加快腳步，心路經(jīng)歷了怎樣的歷程？這三個(gè)問(wèn)題是緊扣教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)提出的。帶著問(wèn)題朗讀，讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容體會(huì)文章的藝術(shù)感染力。3、正音正字：指出學(xué)生朗讀時(shí)讀錯(cuò)的字詞、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)氣，強(qiáng)調(diào)本課容易寫(xiě)錯(cuò)的生字詞。這一環(huán)節(jié)是為了培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的基本功，督促學(xué)生形成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。4、品讀課文：a)讓學(xué)生找出描寫(xiě)紫藤蘿花的句子，并分析這樣寫(xiě)的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)抓住景物特征細(xì)致描繪的方法。b）找出文中運(yùn)用比喻和擬人修辭方法的句子，并且能夠靈活的在自己的作文中運(yùn)用這種方法。c)指出文中寫(xiě)得好的句子，分析為什么寫(xiě)得好，好在哪里。在這一環(huán)節(jié)中，通過(guò)精讀課文結(jié)合老師對(duì)作者和寫(xiě)作背景的介紹，讓學(xué)生聯(lián)系自生生活，感悟人生哲理。5、拓展延伸：在這一環(huán)節(jié)中，我會(huì)布置幾個(gè)練習(xí)訓(xùn)練學(xué)生比喻、擬人修辭的運(yùn)用能力a）觀察自然界中自己熟悉的一種植物，仿照課文說(shuō)一段描寫(xiě)性的文字。本練習(xí)旨在訓(xùn)練學(xué)生，抓住兩種事物之間的相似點(diǎn)，運(yùn)用比喻，展開(kāi)聯(lián)想，并由表層深入本質(zhì)，由物及人，以物喻理，挖掘其中的深刻內(nèi)涵，由此感悟生命哲理。這一問(wèn)題還能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生思維的火花。6）布置課后作業(yè)，背誦課文。 六、教學(xué)評(píng)價(jià)：在這次課程中，我會(huì)在多個(gè)環(huán)節(jié)中對(duì)學(xué)生的朗讀情況、回答問(wèn)題情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)會(huì)激勵(lì)學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)，主張?jiān)u價(jià)主體的多元化，體現(xiàn)新課標(biāo)的要求。 我的說(shuō)課結(jié)束了，謝謝大家。