2019-2020年七年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 《長(zhǎng)江兩岸》第三課時(shí)教案 人音版.doc

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2019-2020年七年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 《長(zhǎng)江兩岸》第三課時(shí)教案 人音版 　　教學(xué)目標(biāo): 1、欣賞江南絲竹名曲《歡樂(lè)歌》，感受、體驗(yàn)江南絲竹的風(fēng)格，并認(rèn)識(shí)《歡樂(lè)歌》的創(chuàng)作特點(diǎn)。 　　2、演繹樂(lè)曲《茉莉花》 　　教學(xué)內(nèi)容: 1、欣賞江南絲竹名曲《歡樂(lè)歌》。 　　2、演繹樂(lè)曲《茉莉花》 　　教材簡(jiǎn)析: 1、音樂(lè)知識(shí)：江南絲竹----是指流行于江浙和上海地區(qū)的絲竹樂(lè)。樂(lè)隊(duì)以“絲”（二胡、中胡、琵琶、三弦、揚(yáng)琴、秦琴等）“竹”（笛、蕭、笙）為主，還有板、板鼓、碰鐘等打擊樂(lè)器。樂(lè)隊(duì)的編制相當(dāng)?shù)撵`活。江南絲竹的音樂(lè)具有抒情優(yōu)美、清新流暢、典雅細(xì)膩的風(fēng)格特點(diǎn)。 2、《歡樂(lè)歌》是江南絲竹的“八大名曲”之一。樂(lè)曲的旋律流暢明快、起伏多姿，結(jié)構(gòu)富有層次。表達(dá)了人們?cè)诠?jié)日里無(wú)比歡樂(lè)的心情。樂(lè)曲采用將“母曲”放慢加花變奏的手法發(fā)展而成。樂(lè)曲采用“倒裝變奏曲式”，結(jié)構(gòu)為a1 a2 a 。 a1 樂(lè)段給人以?xún)?yōu)美抒情、典雅明朗的形象。 a2 樂(lè)段加入了歡快活潑的因素。 母曲樂(lè)段是全曲的高潮，其情緒喜慶熱烈。 　　教學(xué)方法: 啟發(fā)法、講授法、演示法、情感教學(xué)法、類(lèi)比法、討論法、實(shí)踐法、 　　教學(xué)手段: 電化教學(xué)手段 戲劇表演手段 器樂(lè)表演手段 　　教學(xué)用具: 多媒體設(shè)備 各類(lèi)民族樂(lè)器 多種打擊樂(lè)器 電聲樂(lè)器 教 學(xué) 過(guò) 程 步驟 教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo) 入 聽(tīng)《歡樂(lè)歌》 “今天請(qǐng)大家聽(tīng)一首樂(lè)曲，請(qǐng)留意一下樂(lè)曲的情緒，所用的樂(lè)器，并試著隨樂(lè)曲打一下節(jié)奏”。 感受、體驗(yàn)《歡樂(lè)歌》的音樂(lè)情緒，試著辨聽(tīng)樂(lè)曲中都出現(xiàn)了那些樂(lè)器。 聆聽(tīng)可以培養(yǎng)學(xué)生們的音樂(lè)記憶力、感受力，為揭示江南絲竹的音樂(lè)特點(diǎn)作準(zhǔn)備。 設(shè)問(wèn)： 1、 樂(lè)曲的情緒？ 2、 所用的樂(lè)器？ …… …… …… 對(duì) 比 分 析 討 論 通過(guò)用《歡樂(lè)歌》與《小放驢》和《大起板》的片段進(jìn)行對(duì)比，揭示江南絲竹的音樂(lè)特點(diǎn) 1、 這首樂(lè)曲江南絲竹中的名曲，江南絲竹有著那些音樂(lè)特征呢？先不要忙著下結(jié)論，讓我們來(lái)聽(tīng)另外兩首樂(lè)曲的片段來(lái)對(duì)比、判斷一下。 2、 播放《小放驢》和《大起板》的片段。 3、 下面請(qǐng)?jiān)俾?tīng)一下《歡樂(lè)歌》的片段進(jìn)行對(duì)比。 4、 在鼓勵(lì)為主的 氣氛下引導(dǎo)同學(xué)們分析和討論江南音樂(lè)的特點(diǎn)。 5、 揭示和總結(jié)： 江南絲竹的音 樂(lè)具有抒情優(yōu) 美、清新流 暢、典雅細(xì)膩 的風(fēng)格特點(diǎn)。 聆聽(tīng)樂(lè)曲 分析、對(duì)比、判斷三首作品，討論江南音樂(lè)的特點(diǎn)。 運(yùn)用類(lèi)比法，讓學(xué)生們比較直觀(guān)的進(jìn)行對(duì)比和分析，提高學(xué)生們收集信息和處理信息的綜合能力。 連 接 部 我們已經(jīng)聽(tīng)過(guò)、唱過(guò)一些江南的歌曲和樂(lè)曲，下面讓我們運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)，試著演奏一首有江南風(fēng)格的音樂(lè)作品《茉莉花》。 承上啟下的作用，由欣賞轉(zhuǎn)入演奏。 演 奏 《茉莉花》 引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行學(xué)習(xí)，并適時(shí)的糾正他們的錯(cuò)誤。 1、 熟悉樂(lè)譜。 2、 進(jìn)行演奏。 通過(guò)學(xué)生們的親身演奏，讓他們進(jìn)一步熟悉江南音樂(lè)、感受江南音樂(lè)。 師生共同演奏樂(lè)曲，將氣氛推向高潮。 新 信 息 女子十二樂(lè)坊演繹的《康定情歌》 對(duì)“新民樂(lè)”進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解和介紹。 收集新信息。 為演繹《茉莉花》的手法收集素材。 開(kāi)拓學(xué)生的視野。 演繹版的《茉莉花》。 教師用電子合成器演奏自己演繹版的《茉莉花》。 留 白 運(yùn)用“懸念法”提出課后問(wèn)題。 1、 可以在課后去討論一下“新民樂(lè)”的創(chuàng)作思想在對(duì)民樂(lè)的發(fā)展上是否有積極作用？是否有時(shí)代特點(diǎn)？是否是民樂(lè)的發(fā)展方向？ 2、 組成創(chuàng)作小組，演繹《茉莉花》。 提出有時(shí)代感、學(xué)生們感興趣的課后問(wèn)題，拓展音樂(lè)課堂。