2019-2020年九年級語文上冊 第五單元 20《岳陽樓記》教學(xué)案（無答案） 蘇教版.doc

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2019-2020年九年級語文上冊 第五單元 20《岳陽樓記》教學(xué)案（無答案） 蘇教版 基本目標(biāo)： 1.借助書下注釋和工具書疏通文意，掌握常見實詞和虛詞的用法。 2.品味文章語言，感受作者曠達的胸襟以及古代政治家的憂國憂民情懷。 提升目標(biāo)：體會本文將敘事、寫景、抒情、議論結(jié)合一起的寫法。 教學(xué)重點：掌握文中的實詞和虛詞。 教學(xué)難點：體會本文對仗、協(xié)和音律的語言特色。 課時安排：三課時 教學(xué)過程 第一課時 一、默一默 1.給下列加點字注音。 謫（ ）守 浩浩湯湯（ ） 遷客騷（ ）人 霪（ ）雨霏霏 檣傾楫（ ）摧 潛形（ ） 薄暮冥冥（ ） 岸芷（ ）?。? ）蘭 皓（ ）月 偕（ ）忘 二、讀一讀 1.初讀全文，注意字音、節(jié)奏和感情。 2.反復(fù)朗讀課文。小組推薦學(xué)生讀課文，讀后點評。 3.讀通課文第1、2段的字詞句含義。 三、想一想 1．第一段主要寫了什么?滕子京既然被“謫守巴陵郡”卻還能做到“政通人和”，他哪些方面的品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)?(可聯(lián)系學(xué)習(xí)與生活) 2．找出第2段中概括描寫洞庭湖全景的句子，體會“吞”“銜”的妙處；想想這段寫景在全文起什么作用？ 3.質(zhì)疑解疑。 四、練一練 1．找出通假字并解釋。 百廢具興 通 意思 屬予作文以記之 通 意思 2．翻譯下列句子。 越明年，政通人和，百廢具興。 刻唐賢今人詩賦于其上。屬予作文以記之。 3.文意理解。 ①贊美滕子京政績的句子是 ， 。 ②交待寫這篇文章直接原因的句子是 。 岳陽樓記 第二課時 一、默一默 默寫第1、2段。 二、讀一讀 朗讀第3、4段，結(jié)合書下注釋，小組合作翻譯課文3、4段。 三、想一想 1．課文3、4兩段通過哪些景渲染了一種什么樣的氣氛，體現(xiàn)了遷客騷人怎樣的情感？為什么會有這樣的心情？ 2.品味語言。 誦讀課文3、4兩段，選出你最喜歡的語句加以賞析。 預(yù)設(shè)：浮光躍金，靜影沉璧 “浮光躍金”把湖面上“浮動的月光”比喻成“躍動著的碎金”，展現(xiàn)了景物的動態(tài)美。“靜影沉璧”的語法結(jié)構(gòu)、修辭方法跟上句相同，寫的是景物的靜態(tài)美：靜靜的月影宛如沉在水底的白璧。兩句一動一靜，相映成趣。 3.質(zhì)疑解疑。 四、練一練 一詞多義。 （1） 予觀夫巴陵勝狀 （2） 政通人和 此則岳陽樓之大觀也 至若春和景明 （3） 洞庭一湖 （4） 南極瀟湘 一碧萬頃 感極而悲者矣 長煙一空 此樂何極 （5） 屬予作文以記之 （6） 滿目蕭然 不以物喜 然則 （7） 刻唐賢今人詩賦于其上 （8） 此則岳陽樓之大觀也 歲賦其二 然則北通巫峽 更若役，復(fù)若賦 居廟堂之高則憂其民 （9） 而或長煙一空 或異二者之為 岳陽樓記 第三課時 一、 默一默 默寫第三、四段。 二、讀一讀 1、朗讀、背誦第5、6段。 2、結(jié)合注釋疏通第5、6段。 三、想一想 本文運用將敘事、寫景、抒情、議論相結(jié)合的寫法表達作者情感，請結(jié)合文章具體語句分析。 四、練一練 【甲】課文“若夫霪雨霏霏”至“微斯人，吾誰與歸? ” 【乙】皇祐二年，吳中大饑，殍瑾①枕路，是時范文正領(lǐng)浙西，發(fā)粟及募民存餉，為術(shù)甚備。吳人喜競渡。好為佛事。希文乃縱民競渡，太守日出宴于湖上，自春至夏，居民空巷出游。又召諸佛寺主首，諭之曰：“饑歲工價至賤，可以大興土木之役?！庇谑侵T寺工作鼎興。又新敖倉吏舍，日役千夫。監(jiān)司奏劾杭州不恤荒政②，嬉游不節(jié)，及公私興造，傷耗民力。文正乃自條④敘：所以宴游及興造，皆欲以發(fā)有余之財，以惠貧者。貿(mào)易、飲食、工技、服力之人，仰④食于公私者，日無慮數(shù)萬人?；恼藶榇?。是歲，兩浙唯杭州晏然⑤，民不流徙，皆文正之惠也。 【注釋】①殍瑾(piǎo jn)：餓死的人。②荒政：古代在遇到荒年時所采取的救濟措施。③條：分列項目、條目。④仰：依賴、依靠。⑤晏然：平靜、安定的樣子。 1．解釋下列句子中加點的詞語。 去國懷鄉(xiāng)( ) 把酒臨風(fēng)( ) 為術(shù)甚備( ) 太守日出宴于湖上( ) 2．用現(xiàn)代漢語寫出文中兩個畫線句子的意思。 (1)沙鷗翔集，錦鱗游泳。 (2)民不流徙，皆文正之惠也。 3．選出下列句子朗讀節(jié)奏劃分正確的一項 ( ) A.予／嘗求／古仁人之心 B.然／則何時／而樂耶 C.居廟堂／之高／則憂其民 D.監(jiān)司奏／劾杭州／不恤荒政 4．范仲淹被貶后不計較個人得失，仍把天下黎民的憂樂記掛心間。這樣的抱負可以從【甲】文中他說的“ ”這句話看出，也可以從【乙】文中他做的 ， ，組織修建倉庫和官員宿舍這三件事看出。