2019-2020年九年級化學上冊 4.1 愛護水資源教案 （新版）新人教版(III).doc

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2019-2020年九年級化學上冊 4.1 愛護水資源教案 （新版）新人教版(III) 一、教學目標： 1、知識與技能： （1）知道地球上水的存在和水在自然界的分布情況。 （2）了解世界和我國的水資源狀況。 （3）掌握水體污染的來源、危害及防止水體污染的措施。 2、過程與方法： （1）通過對水資源得了解，學習用辨證的方法看待水資源的豐富和有限。 （2）學習利用身邊的資源獲取信息，與同學合作交流的方法。 （3）學習利用數(shù)字和圖表來獲取信息，并對信息進行加工、整理。 3、情感、態(tài)度與價值觀： （1）增強學生節(jié)約用水和保護水資源的意識。 （2）培養(yǎng)學生關心社會，為社會做貢獻的社會責任感。 二、教學重、難點： 重點： 1、用辨證的方法看待水資源的豐富和有限。 2、節(jié)約用水及防止水污染。 3、培養(yǎng)學生的社會責任感。 難點： 1、相關資料的收集整理及探究活動的開展。 2、充分調(diào)動學生的積極性。 三、教學方法： 創(chuàng)設情境→啟發(fā)再現(xiàn)→引導探究→歸納總結(jié)。 四、教學手段、資源： 多媒體課件、演示實驗。 五、課前準備： 學生：關于身邊水污染的調(diào)查表。 教師：準備多媒體課件。 六、教學過程設計： 3、淡水約占全球總水儲量的多少？ （ ） A、2.23% B、2.33% C、2.43% D、2.53% 4、海水中含有的化學元素大約有多少種? （ ） A、50多種 B、60多種 C、70多種 D、80多種 5、中國水資源總量居世界第幾位? （ ） A、第二位 B、第四位 C、第六位 D、第八位 （情景導入）武漢為什么叫江城？武漢還有哪些水資源呢？ （過渡）水是我們的好朋友，人體內(nèi)2/3是水，水是體內(nèi)六大營養(yǎng)成分之一。地球上的水多嗎？ 回答：武漢是長江和漢江的交匯地。有湖泊：東湖、南湖、月湖、水果湖、沙湖等。 一、人類擁有的水資源。 （提問一)航天英雄楊利偉在航天飛行中觀察到了蔚藍色的地球，從太空中觀察地球為什么是蔚藍色的呢？ （追問二)地球最大的儲水庫是什么？ （投影)我國渤、黃、東、南海海水中所含主要化學元素。 （介紹）海水中含有豐富的資源。 （提問三）有人說：“地球上的水是取之不盡，用之不竭的?！蹦阏J為這一說法有道理嗎？談談你的見解？ （追問四）地球上淡水資源如何？ （提問五）聯(lián)合國在1977 年向全世界發(fā)出警告：“水，不久將成為一個深刻的社會危機。”這是危言聳聽嗎？ (總結(jié))可見地球上儲水量盡管很多，但淡水資源極度短缺。淡水可借利用的不足總水量的1%，現(xiàn)狀不容樂觀。 (投影)世界人均水量和一些國家的人均水量。 (提問六)什么是缺水國家？缺水國家多嗎？ (介紹)當今世界上有80多個國家，約20多億人口面臨淡水危機，共中26個國家的3億多人口生活在缺水狀態(tài)中。 (提問七）我國水資源狀況如何？ (投影）我國各地區(qū)（香港、澳門、臺灣暫未列入）人均水量。 (介紹)南水北調(diào)工程。 (過渡）21世紀，水資源將成為世界關注的首要問題。目前的現(xiàn)狀也提醒人們：要愛護水資源。 課前閱讀的基礎上回答相關內(nèi)容：地球上海洋水、湖泊水、河流水、大氣水和生物水等各種形態(tài)的水總儲量約為1.391018m3 ，地球表面約71%被水覆蓋著海洋。 （回答問題三）：不對，地球上的總水量雖然很多，但大部分是海水，海水含鹽量很高，我們直接利用的是淡水。 （回答問題四）：淡水只約占全球水儲量的2.53%，其中大部分還分布在兩極冰川與雪蓋、高山冰川和永久凍土層中，難以利用，可利用的只約占其中的30.4%即1.01016m3。 （回答問題五）：不是。隨著社會的發(fā)展，一方面人類生活、生產(chǎn)用水量不斷增加，另一方面未經(jīng)處理的廢水、廢物和生活污水的任意排放及農(nóng)藥化肥的不合理施用等造成的水體污染，加劇了可利用水的減少，使原本緊張的水資源更顯短缺。 自學水資源緊缺指標。 （交流、分析后回答）：人均水量在1700~3000m3a-1 的國家就屬于缺水國家，世界上大部分國家屬于缺水國家。 （自學回答）：我國水資源總量為2.81012m3 （居世界第六位），但人均水量只有2300m3左右，約為世界人均水量的四分之一（居世界八十九位）。, 從身邊的事情談起增強學生的學習興趣。 通過學習使學生辨證的認識水資源的豐富與有限。 二、愛護水資源。 1、節(jié)約用水：節(jié)約用水就是提高水的利用效益。使用新技術、改革工藝和改變習慣可以減少大量工農(nóng)業(yè)和生活用水。 （介紹）工、農(nóng)業(yè)節(jié)水。 （過渡）工、農(nóng)業(yè)節(jié)水的同時，我們不難發(fā)現(xiàn)在日常生活中也可以開展節(jié)約用水活動。 （探究活動一）完成P62~P63家庭用水情況調(diào)查，談談你的調(diào)查結(jié)果。 （過渡）同學們對用水都有了一定的認識，所以希望大家在今后生活中要注意節(jié)約用水，并將這種風尚不斷發(fā)揚光大，使越來越多的人行動起來，共同愛護我們的水資源。 你知道世界水日是哪一天？中國水周是那幾天嗎？ （引入）2007年5月29日起，無錫太湖藍藻集中爆發(fā)而導致無錫部分地區(qū)自來水發(fā)臭，無法飲用。截此到6月3日下午，無錫自來水的水質(zhì)基本合格，藍藻污染導致的嗅味基本清除，這種現(xiàn)象仍然與湖水污染有關。 2、防止水體污染。 （1）水體污染：是指大量污染物質(zhì)排入水體，超過水體的自凈能力使水質(zhì)惡化，水體及其周圍的生態(tài)平衡遭到破壞，對人類健康、生活和生產(chǎn)活動等造成損失和威脅的情況。 （3）保護水資源，防止水污染已刻不容緩，我們必須采取各種措施，預防和治理水污染，保護和改善水質(zhì)。生活中我們應該怎么做呢？ （小結(jié)）（1）工業(yè)上，通過應用新技術、新工藝，減少污染物的產(chǎn)生，同時對污染的水體作處理使之符合排放標準； （2）農(nóng)業(yè)上提倡使用農(nóng)家肥，合理使用化肥和農(nóng)藥； （3）生活污水也應逐步實現(xiàn)集中處理和排放。 讓學生參與到保護環(huán)境和節(jié)約用水的活動中，培養(yǎng)關心社會、關心自然的社會責任感。通過實驗調(diào)查讓學生知道節(jié)約用水與生活密切相關，體現(xiàn)在工業(yè)農(nóng)業(yè)與生活中使理論與實際相結(jié)合，突出了化學服務與生活的理念。 在活動中增強學生團結(jié)、協(xié)作的合作意識，積極開展探究、調(diào)查、討論活動，寫出探究結(jié)果。通過調(diào)查讓學生感到污染就在身邊，樹立主人翁責任感。培養(yǎng)學生關心自然、關心社會，為社會做貢獻的社會責任感。 （總結(jié)）學完本課，你知道了什么？ 反饋練習： 1、世界人均水量最多的國家是 （ ） A、印尼 B、巴西 C、美國 D、中國 2、中國人均水量約占世界均值的多少? （ ） A、1／2 B、1／3 C、1／4 D、1／5 3、我國人均水量最多的省是 （ ） A、內(nèi)蒙古 B、海南 C、西藏 D、青海 4、世界水日是幾月幾日 （ ） A、3月22日 B、4月22日 C、6月4日 D、7月4日 5.造成水污染的因素主要有：① ；② ；③ ；防止水污染的措施主要有：① ；② ；③ ； 板書設計 課題4　　　　愛護水資源 一、人類擁有的水資源——既豐富又短缺 1、地表約71%被水覆蓋 2、淡水資源極度缺乏 3、我國屬于嚴重缺水國家 二、愛護水資源 1、節(jié)約用水 2、防止水體污染