2019-2020年八年級歷史與社會上冊 第二單元 第三課《告別野蠻》教案 人教新課標版.doc

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2019-2020年八年級歷史與社會上冊 第二單元 第三課《告別野蠻》教案 人教新課標版 教學目標 情感、態(tài)度、價值觀目標 通過對古代埃及、西亞、商代文字的了解，思考不同時期、不同區(qū)域的文字特征及其形成原因，理解文字的產(chǎn)生與人類文明進步的關(guān)系。 通過對古代埃及金字塔、古巴比倫空中花園、商代青銅器等文明成就的學習，認識古代東方文明古國在建筑、園藝和青銅器鑄造方面對人類文明的偉大貢獻。 能力目標 概括能力；比較、概括能力；識圖能力；鑒賞能力 知識目標 象形文字；甲骨文；楔形文字；金字塔；青銅器；太陽歷；阿拉伯數(shù)字佛教的產(chǎn)生 教學過程 指導(dǎo)學生比較圖2－23、2－24，然后回答問題。 刻劃符號和圖形文字表達信息的根據(jù)是什么？ （刻劃符號根據(jù)一些特定的符號表達信息，圖畫文字根據(jù)形象的圖畫表達信息；圖畫文字比刻劃符號更進步，是介于圖和文字之間的表達思想的手段，它沒有讀音，目的只在表意。） 人們用它們表達信息可能會遇到什么困難？ （可能會曲解意義。） 組織學生觀察圖2－25、2－26、2－27和相關(guān)課文討論：象形文字、楔形文字、甲骨文這三種文字有什么共同特點？它們各自的特點是什么？ 指導(dǎo)學生閱讀閱讀卡“倉頡造字”，提問：文字究竟是誰發(fā)明的？文字的產(chǎn)生有什么意義？ 古代東方文明在建筑、青銅鑄造、數(shù)學等方面也取得了世界領(lǐng)先成就。 播放錄像：“埃及金字塔”，使學生了解這一工程的宏大、建筑 技藝的高超。 指導(dǎo)學生觀察圖：2－29并閱讀圖旁的說明，組織學生討論：為什么圖中的法老被雕成獅身？在公元前27世紀，人們用什么辦法開鑿、搬運巨石？ 人類最先發(fā)現(xiàn)和使用的金屬是什么？（紅銅） 什么是青銅時代與青銅文化？ 哪個國家的青銅文化最發(fā)達？ 我國商代最著名的青銅器叫什么? 你們知道哪些與鼎有關(guān)的成語與典故? 鼎在古代被視為什么的象征? 提問：什么是科學？ 科學是關(guān)于自然、社會、思維的客觀規(guī)律的知識體系。 古埃及的天文學成就中最有影響的是什么？（太陽歷）還有其他什么成就？（醫(yī)學、數(shù)學成就）。 古代兩河流域的居民有什么成就？（歷法、文字） 阿拉伯數(shù)字是誰發(fā)明的？名稱是如何來的？ 宗教是如何產(chǎn)生的？（人們在生活、生產(chǎn)過程中逐漸形成的思想崇拜） 古代埃及文明中的幾乎每個領(lǐng)域都帶有濃重的宗教色彩。 與遠古相比，埃及的宗教有什么變化？（宗教被統(tǒng)治者利用） 佛教是如何創(chuàng)立的？教義有哪些？為什么佛教宣揚眾生平等？ 請大家觀察圖2－37的佛教傳播示意圖，了解佛教對周邊文化產(chǎn)生的影響并最終成為世界性宗教。 討論：宗教對人類的發(fā)展有何作用？ 作業(yè)：自我測評（略）