2019-2020年八年級(jí)歷史 第17課內(nèi)戰(zhàn)烽火教案 新人教版.doc

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2019-2020年八年級(jí)歷史 第17課內(nèi)戰(zhàn)烽火教案 新人教版 一、課程標(biāo)準(zhǔn)： 1、知道重慶談判，理解中國(guó)共產(chǎn)黨為爭(zhēng)取和平民主做出的努力，認(rèn)識(shí)國(guó)民黨獨(dú)裁內(nèi)戰(zhàn)的本質(zhì)。 2、了解中共中央轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北和劉鄧大軍挺進(jìn)大別山的史實(shí)，知道人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)開始轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略進(jìn)攻。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1. 知識(shí)與能力： （1）、知道重慶談判的基本史實(shí)和《雙十協(xié)定》。 （2）、理解中國(guó)共理解中國(guó)共產(chǎn)黨為爭(zhēng)取和平民主做出的努力，認(rèn)識(shí)國(guó)民黨政治欺騙的手法和獨(dú)裁內(nèi)戰(zhàn)的本質(zhì)。 （3）、知道全面內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的時(shí)間。 （4）、了解中共中央轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北的史實(shí)，認(rèn)識(shí)中共執(zhí)行的正確的作戰(zhàn)方針和方法，探究解放軍粉碎敵人進(jìn)攻的原因。 （5）、了解劉鄧大軍挺進(jìn)大別山的史實(shí)，知道人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)開始轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略進(jìn)攻。 2. 過(guò)程與方法： 通過(guò)討論、預(yù)習(xí)、分小組活動(dòng)等學(xué)習(xí)形式，培養(yǎng)學(xué)生自主性探究性和合作性的學(xué)習(xí)能力。 3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀： （1）通過(guò)重慶談判的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到中國(guó)共產(chǎn)黨為爭(zhēng)取和平民主、揭穿國(guó)民黨政治欺騙的手法和獨(dú)裁內(nèi)戰(zhàn)的本質(zhì)而做的努力。學(xué)習(xí)毛澤東等偉人為了民族大義，不惜犧牲個(gè)人的崇高精神。 （2）通過(guò)對(duì)全面內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)的學(xué)習(xí)，了解中共中央轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北和劉鄧大軍挺進(jìn)大別山的史實(shí)，學(xué)習(xí)中國(guó)人民解放軍為了中國(guó)的光明前途不怕流血犧牲的英勇無(wú)畏精神和靈活機(jī)動(dòng)的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)。 三、教學(xué)設(shè)計(jì) 1、重點(diǎn)與難點(diǎn)： （1）、重點(diǎn)：重慶談判、轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北、挺進(jìn)大別山。 （2）、難點(diǎn)：正確理解人民解放軍全國(guó)性的戰(zhàn)略進(jìn)攻的開始。 2、課前導(dǎo)學(xué)： （1）、教師：制作多媒體課件；編制講學(xué)案；課前預(yù)習(xí)要求；發(fā)放“北師大版教材”相關(guān)的內(nèi)容； （2）、學(xué)生：搜集相關(guān)資料；并根據(jù)講學(xué)案做好課前預(yù)習(xí)。 3、教學(xué)方法： （1）、教師教法：講述法；活動(dòng)法；課堂討論法； （2）、學(xué)生學(xué)法：探究性、合作性學(xué)習(xí)。 4、教學(xué)資源：課本；powperpoint課件（相關(guān)影像、圖片、音樂(lè)、文字資料等）；“北師大版教材”相關(guān)的內(nèi)容 5、板書設(shè)計(jì)： 第17課 內(nèi)戰(zhàn)烽火 一、 重慶談判 1945.8—1945.10.10 國(guó)民黨：“假和平、真內(nèi)戰(zhàn)” 共產(chǎn)黨：“爭(zhēng)和平、反內(nèi)戰(zhàn)” 結(jié)果：簽訂《雙十協(xié)定》 二、內(nèi)戰(zhàn)烽火 1、 全面內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)：1946.6 2、 戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)程： （1）戰(zhàn)略防御： ①國(guó)民黨軍隊(duì)全面進(jìn)攻 1946.6 中原解放區(qū) ②國(guó)民黨軍隊(duì)重點(diǎn)進(jìn)攻 1947.3 陜甘寧、山東解放區(qū) （2）戰(zhàn)略反攻： 1947.6 劉鄧大軍挺進(jìn)大別山 四、教學(xué)過(guò)程 片號(hào) 幻燈片主要內(nèi)容 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng) 備注 1 本課標(biāo)題 進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài) 根據(jù)前知識(shí)回答 播放《中國(guó)人民解放軍軍歌》 提問(wèn)： 日本無(wú)條件投降的具體時(shí)間 渲染氣氛；學(xué)生復(fù)習(xí)、回答； 導(dǎo)入新課 2 《抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后中國(guó)形勢(shì)圖》 看圖： 課文P88《美國(guó)軍用飛機(jī)空運(yùn)國(guó)民黨軍隊(duì)到內(nèi)戰(zhàn)前線》 提問(wèn)： 同學(xué)們，從這兩幅圖上，你能看出美國(guó)和蔣介石在做什么準(zhǔn)備？ 引領(lǐng)學(xué)生思考 3 《蔣介石給毛澤東的第一封電報(bào)》 1、閱讀課文和北師大版教材 2、結(jié)合資料片內(nèi)容 分組討論 3、推選代表匯報(bào) 巡視課堂， 了解討論情況。 板書： 一、重慶談判：1945.8-1945.10.10 引領(lǐng)學(xué)生思考 小組討論 代表匯報(bào) 教師點(diǎn)評(píng) 4 ★資料片：《重慶談判》 5 分組討論題： 1、蔣介石電邀毛澤東去重慶是不是為了“國(guó)家大計(jì)”？ 2、蔣介石電邀毛澤東去重慶的真實(shí)目的是什么？ 3、毛澤東為什么要冒風(fēng)險(xiǎn)去重慶談判？ 4、毛澤東去重慶會(huì)改變蔣介石的既定方針嗎？請(qǐng)舉例說(shuō)明。 6 國(guó)民黨： “假和平、真內(nèi)戰(zhàn)” 共產(chǎn)黨 “爭(zhēng)和平、反內(nèi)戰(zhàn)” 歸納回答 提問(wèn)： 國(guó)共兩黨重慶談判的態(tài)度有何不同？ 總結(jié)： 共產(chǎn)黨在人民面前表現(xiàn)了爭(zhēng)取和平的誠(chéng)意，政治上獲得了極大的主動(dòng)。使國(guó)民黨在政治上處于被動(dòng)地位。 引領(lǐng)學(xué)生深入思考； 回答問(wèn)題； 教師歸納補(bǔ)充； 7 簽訂《會(huì)談紀(jì)要》 又稱“雙十協(xié)定” 歸納協(xié)定內(nèi)容 提問(wèn)： 重慶談判結(jié)果如何？ 板書： 結(jié)果：簽訂《雙十協(xié)定》 過(guò)渡：共產(chǎn)黨的為爭(zhēng)取和平的努力，人民對(duì)和平的渴望，都無(wú)法阻止蔣介石發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn)的步伐。 學(xué)生回答 8 ★資料片：《全面內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)》 觀看資料片 回答問(wèn)題 提問(wèn)： 全面內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)是在那一年？ 板書： 二、內(nèi)戰(zhàn)烽火 1、全面內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)： 副板書：1946.6 提問(wèn)： 蔣介石進(jìn)攻的目標(biāo)是哪里？ 板書： 2、戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)程： （1）戰(zhàn)略防御： ①國(guó)民黨軍隊(duì)全面進(jìn)攻 副板書： 1946.6 中原解放區(qū) 學(xué)生回答 9 《解放戰(zhàn)爭(zhēng)初期敵我力量對(duì)比表》 《內(nèi)戰(zhàn)前后美國(guó)對(duì)國(guó)民政府援助統(tǒng)計(jì)簡(jiǎn)表》 閱讀： 課本和北師大教材回答問(wèn)題 提問(wèn)： 面對(duì)強(qiáng)敵共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的人民解放軍采取了什么樣的作戰(zhàn)方針？ 學(xué)生回答 教師補(bǔ)充 10 ★資料片：《國(guó)民黨軍隊(duì)重點(diǎn)進(jìn)攻》 觀看資料片， 回答問(wèn)題 提問(wèn)： 經(jīng)過(guò)8個(gè)月的較量，國(guó)民黨不得不由全面進(jìn)攻改為重點(diǎn)進(jìn)攻，目標(biāo)是哪里？ 板書： ②1947.3國(guó)民黨軍隊(duì)重點(diǎn)進(jìn)攻 副板書： 1947.3 陜甘寧、山東解放區(qū) 學(xué)生回答 11 ★資料片：《轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北》 討論題： 1、西北人民解放軍為什么能粉碎敵人的進(jìn)攻？ 2、你知道“蘑菇戰(zhàn)術(shù)”是怎么回事嗎？ 資料卡片：“蘑菇戰(zhàn)術(shù)” 思考問(wèn)題，分組討論； 小組代表全班匯報(bào) 巡視課堂， 了解討論情況。 學(xué)生回答； 教師鼓勵(lì)、提醒、點(diǎn)評(píng) 12 ★資料片：《挺進(jìn)大別山》 看資料片，思考問(wèn)題 過(guò)渡： 經(jīng)過(guò)一年的戰(zhàn)斗，人民解放軍取得了局部的勝利，為了爭(zhēng)取戰(zhàn)場(chǎng)的主動(dòng)，中國(guó)人民解放軍決定戰(zhàn)略性的反攻。 板書： （2）戰(zhàn)略反攻： 副板書： 1947.6 劉鄧大軍挺進(jìn)大別山 教師引導(dǎo) 13 地圖：《挺進(jìn)大別山》 討論題： 1、劉鄧大軍為什么要挺進(jìn)大別山？ 2、為什么說(shuō)劉鄧大軍挺進(jìn)大別山是人民解放軍轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略進(jìn)攻的開始？ 學(xué)生討論、歸納、思考并回答。 巡視課堂，了解討論情況。 學(xué)生回答 教師總結(jié) 14 全課板書 回憶所學(xué)內(nèi)容 總結(jié)： 本課講述了抗戰(zhàn)勝利后，國(guó)共雙方在政治上和軍事上的較量，隨著戰(zhàn)爭(zhēng)的進(jìn)程，中國(guó)共產(chǎn)黨采取靈活多變作戰(zhàn)方針和方法，最終為解放戰(zhàn)爭(zhēng)的最后勝利奠定了基礎(chǔ)。 下一節(jié)課我們將學(xué)習(xí)三大戰(zhàn)役和渡江戰(zhàn)役，人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)最終取得了全面的勝利。 總結(jié) 引領(lǐng)學(xué)生理解并掌握所學(xué)內(nèi)容； “承上啟下”； 15 歷史學(xué)習(xí)網(wǎng)站推薦： 1、中國(guó)歷史博物館 nmch.gov.cn 2、血鑄中華 chinese1840-1949.org.cn 3、中國(guó)中小學(xué)教育教學(xué)網(wǎng) k12.cn/ 課堂延伸 教師簡(jiǎn)要介紹網(wǎng)站的特色 學(xué)生做好記錄，用于今后學(xué)習(xí)過(guò)程中查找資料的途徑之一 五、教學(xué)后記 1、內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書八年級(jí)上冊(cè)第17課。 2、級(jí)別：南京市基礎(chǔ)教育課程改革研討課。 3、教學(xué)設(shè)計(jì)思路： 落實(shí)基礎(chǔ)教育課程改革要以鄧小平同志關(guān)于“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)”和江澤民“三個(gè)代表”的重要思想，全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。 努力改變課程過(guò)于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過(guò)程同時(shí)成為學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程。改變課程內(nèi)容“繁、難、偏、舊”和過(guò)于注重書本知識(shí)的現(xiàn)狀，加強(qiáng)課程內(nèi)容與現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。改變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和梳理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。 本課是關(guān)于共產(chǎn)黨在抗戰(zhàn)勝利后的為中國(guó)的光明前途，同國(guó)民黨進(jìn)行的政治較量（即重慶談判）和軍事較量（解放戰(zhàn)爭(zhēng)）。本課涉及的歷史事件較多、頭緒繁雜，而人教版教材雖然將課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容納入其中，但是教材過(guò)于簡(jiǎn)略，歷史事件（特別是對(duì)解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，國(guó)民黨對(duì)解放區(qū)的全面進(jìn)攻和重點(diǎn)進(jìn)攻的歷史事實(shí)）介紹得不夠完整，這就給教師的教學(xué)帶來(lái)困難，同時(shí)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，對(duì)解放戰(zhàn)爭(zhēng)前兩年的歷史無(wú)法形成完整的概念。鑒于此，我在備課收集資料時(shí)發(fā)現(xiàn)北師大版本的教材編寫的較為完整，可以作為教學(xué)的有益補(bǔ)充，于是作為閱讀材料發(fā)放給學(xué)生，同時(shí)編寫講學(xué)案及課前預(yù)習(xí)要求，組織學(xué)生以小組為單位根據(jù)講學(xué)案提前預(yù)習(xí)和查找相關(guān)的資料。大膽的嘗試用兩個(gè)版本的教材上課，旨在更好地貫徹新課程改革的精神，牢固以學(xué)生為本的理念。 為了讓學(xué)生自主性學(xué)習(xí)，我在設(shè)計(jì)討論題時(shí)，注意有層次、有梯度；并圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)的具體內(nèi)容，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、抓住特點(diǎn)，注重提高學(xué)生的分析和解決問(wèn)題的能力，全面提升學(xué)生的歷史學(xué)科素質(zhì)。 為了更好地再現(xiàn)歷史，我還自己制作了多媒體課件，采用了大量紀(jì)錄片的資料，以使學(xué)生更生動(dòng)、更直觀地了解關(guān)系到中國(guó)人民兩種前途、兩個(gè)命運(yùn)的有聲有色、威武雄壯的歷史活劇。 今后在教學(xué)中進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，如在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自己提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，即強(qiáng)化生-生互動(dòng)；適當(dāng)增加一些副板書；幻燈片的字可再大一些；講學(xué)案需附思考練習(xí)題。 附： 課前預(yù)習(xí)要求 一、重慶談判：1945.8 1、查找有關(guān)“重慶談判”的歷史資料（了解歷史背景、經(jīng)過(guò)、協(xié)定內(nèi)容） 2、課前預(yù)習(xí)討論題： ①蔣介石電邀毛澤東去重慶談判的真實(shí)目的是什么？ ②蔣介石在美國(guó)的幫助下做了那些戰(zhàn)爭(zhēng)準(zhǔn)備？ ③毛澤東為什么要冒風(fēng)險(xiǎn)去談判？ ④毛澤東去重慶談判能改變蔣介石的既定方針嗎？為什么？ 二、內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)：1946.6 1、戰(zhàn)略防御：1946.6—1947.6 （1）、查找有關(guān)“轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北”的歷史資料（了解戰(zhàn)況、結(jié)果） （2）、課前預(yù)習(xí)討論題： ①全面內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)在什么時(shí)候？蔣介石進(jìn)攻的目標(biāo)是哪里？ ②西北人民解放軍為什么能粉碎敵人的進(jìn)攻？ ③你知道“蘑菇戰(zhàn)術(shù)”是怎么回事嗎？ 2、戰(zhàn)略反攻：1947.6 （1）、查找有關(guān)“挺進(jìn)大別山”的歷史資料（了解基本史實(shí)） （2）課前預(yù)習(xí)討論題： ①劉鄧大軍為什么要挺進(jìn)大別山？ ②為什么說(shuō)劉鄧大軍挺進(jìn)大別山是人民解放軍轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略進(jìn)攻的開始？ 類別：中學(xué)歷史 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人教版） 歷史八年級(jí)上冊(cè)教學(xué)案例