2019-2020年八年級歷史 第17課內(nèi)戰(zhàn)烽火教案 新人教版.doc

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2019-2020年八年級歷史 第17課內(nèi)戰(zhàn)烽火教案 新人教版 一、課程標準： 1、知道重慶談判，理解中國共產(chǎn)黨為爭取和平民主做出的努力，認識國民黨獨裁內(nèi)戰(zhàn)的本質。 2、了解中共中央轉戰(zhàn)陜北和劉鄧大軍挺進大別山的史實，知道人民解放戰(zhàn)爭開始轉入戰(zhàn)略進攻。 二、教學目標： 1. 知識與能力： （1）、知道重慶談判的基本史實和《雙十協(xié)定》。 （2）、理解中國共理解中國共產(chǎn)黨為爭取和平民主做出的努力，認識國民黨政治欺騙的手法和獨裁內(nèi)戰(zhàn)的本質。 （3）、知道全面內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的時間。 （4）、了解中共中央轉戰(zhàn)陜北的史實，認識中共執(zhí)行的正確的作戰(zhàn)方針和方法，探究解放軍粉碎敵人進攻的原因。 （5）、了解劉鄧大軍挺進大別山的史實，知道人民解放戰(zhàn)爭開始轉入戰(zhàn)略進攻。 2. 過程與方法： 通過討論、預習、分小組活動等學習形式，培養(yǎng)學生自主性探究性和合作性的學習能力。 3. 情感態(tài)度與價值觀： （1）通過重慶談判的學習，使學生認識到中國共產(chǎn)黨為爭取和平民主、揭穿國民黨政治欺騙的手法和獨裁內(nèi)戰(zhàn)的本質而做的努力。學習毛澤東等偉人為了民族大義，不惜犧牲個人的崇高精神。 （2）通過對全面內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)的學習，了解中共中央轉戰(zhàn)陜北和劉鄧大軍挺進大別山的史實，學習中國人民解放軍為了中國的光明前途不怕流血犧牲的英勇無畏精神和靈活機動的戰(zhàn)略戰(zhàn)術。 三、教學設計 1、重點與難點： （1）、重點：重慶談判、轉戰(zhàn)陜北、挺進大別山。 （2）、難點：正確理解人民解放軍全國性的戰(zhàn)略進攻的開始。 2、課前導學： （1）、教師：制作多媒體課件；編制講學案；課前預習要求；發(fā)放“北師大版教材”相關的內(nèi)容； （2）、學生：搜集相關資料；并根據(jù)講學案做好課前預習。 3、教學方法： （1）、教師教法：講述法；活動法；課堂討論法； （2）、學生學法：探究性、合作性學習。 4、教學資源：課本；powperpoint課件（相關影像、圖片、音樂、文字資料等）；“北師大版教材”相關的內(nèi)容 5、板書設計： 第17課 內(nèi)戰(zhàn)烽火 一、 重慶談判 1945.8—1945.10.10 國民黨：“假和平、真內(nèi)戰(zhàn)” 共產(chǎn)黨：“爭和平、反內(nèi)戰(zhàn)” 結果：簽訂《雙十協(xié)定》 二、內(nèi)戰(zhàn)烽火 1、 全面內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)：1946.6 2、 戰(zhàn)爭進程： （1）戰(zhàn)略防御： ①國民黨軍隊全面進攻 1946.6 中原解放區(qū) ②國民黨軍隊重點進攻 1947.3 陜甘寧、山東解放區(qū) （2）戰(zhàn)略反攻： 1947.6 劉鄧大軍挺進大別山 四、教學過程 片號 幻燈片主要內(nèi)容 學生活動 教師活動 備注 1 本課標題 進入學習狀態(tài) 根據(jù)前知識回答 播放《中國人民解放軍軍歌》 提問： 日本無條件投降的具體時間 渲染氣氛；學生復習、回答； 導入新課 2 《抗日戰(zhàn)爭勝利后中國形勢圖》 看圖： 課文P88《美國軍用飛機空運國民黨軍隊到內(nèi)戰(zhàn)前線》 提問： 同學們，從這兩幅圖上，你能看出美國和蔣介石在做什么準備？ 引領學生思考 3 《蔣介石給毛澤東的第一封電報》 1、閱讀課文和北師大版教材 2、結合資料片內(nèi)容 分組討論 3、推選代表匯報 巡視課堂， 了解討論情況。 板書： 一、重慶談判：1945.8-1945.10.10 引領學生思考 小組討論 代表匯報 教師點評 4 ★資料片：《重慶談判》 5 分組討論題： 1、蔣介石電邀毛澤東去重慶是不是為了“國家大計”？ 2、蔣介石電邀毛澤東去重慶的真實目的是什么？ 3、毛澤東為什么要冒風險去重慶談判？ 4、毛澤東去重慶會改變蔣介石的既定方針嗎？請舉例說明。 6 國民黨： “假和平、真內(nèi)戰(zhàn)” 共產(chǎn)黨 “爭和平、反內(nèi)戰(zhàn)” 歸納回答 提問： 國共兩黨重慶談判的態(tài)度有何不同？ 總結： 共產(chǎn)黨在人民面前表現(xiàn)了爭取和平的誠意，政治上獲得了極大的主動。使國民黨在政治上處于被動地位。 引領學生深入思考； 回答問題； 教師歸納補充； 7 簽訂《會談紀要》 又稱“雙十協(xié)定” 歸納協(xié)定內(nèi)容 提問： 重慶談判結果如何？ 板書： 結果：簽訂《雙十協(xié)定》 過渡：共產(chǎn)黨的為爭取和平的努力，人民對和平的渴望，都無法阻止蔣介石發(fā)動內(nèi)戰(zhàn)的步伐。 學生回答 8 ★資料片：《全面內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)》 觀看資料片 回答問題 提問： 全面內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)是在那一年？ 板書： 二、內(nèi)戰(zhàn)烽火 1、全面內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)： 副板書：1946.6 提問： 蔣介石進攻的目標是哪里？ 板書： 2、戰(zhàn)爭進程： （1）戰(zhàn)略防御： ①國民黨軍隊全面進攻 副板書： 1946.6 中原解放區(qū) 學生回答 9 《解放戰(zhàn)爭初期敵我力量對比表》 《內(nèi)戰(zhàn)前后美國對國民政府援助統(tǒng)計簡表》 閱讀： 課本和北師大教材回答問題 提問： 面對強敵共產(chǎn)黨領導的人民解放軍采取了什么樣的作戰(zhàn)方針？ 學生回答 教師補充 10 ★資料片：《國民黨軍隊重點進攻》 觀看資料片， 回答問題 提問： 經(jīng)過8個月的較量，國民黨不得不由全面進攻改為重點進攻，目標是哪里？ 板書： ②1947.3國民黨軍隊重點進攻 副板書： 1947.3 陜甘寧、山東解放區(qū) 學生回答 11 ★資料片：《轉戰(zhàn)陜北》 討論題： 1、西北人民解放軍為什么能粉碎敵人的進攻？ 2、你知道“蘑菇戰(zhàn)術”是怎么回事嗎？ 資料卡片：“蘑菇戰(zhàn)術” 思考問題，分組討論； 小組代表全班匯報 巡視課堂， 了解討論情況。 學生回答； 教師鼓勵、提醒、點評 12 ★資料片：《挺進大別山》 看資料片，思考問題 過渡： 經(jīng)過一年的戰(zhàn)斗，人民解放軍取得了局部的勝利，為了爭取戰(zhàn)場的主動，中國人民解放軍決定戰(zhàn)略性的反攻。 板書： （2）戰(zhàn)略反攻： 副板書： 1947.6 劉鄧大軍挺進大別山 教師引導 13 地圖：《挺進大別山》 討論題： 1、劉鄧大軍為什么要挺進大別山？ 2、為什么說劉鄧大軍挺進大別山是人民解放軍轉入戰(zhàn)略進攻的開始？ 學生討論、歸納、思考并回答。 巡視課堂，了解討論情況。 學生回答 教師總結 14 全課板書 回憶所學內(nèi)容 總結： 本課講述了抗戰(zhàn)勝利后，國共雙方在政治上和軍事上的較量，隨著戰(zhàn)爭的進程，中國共產(chǎn)黨采取靈活多變作戰(zhàn)方針和方法，最終為解放戰(zhàn)爭的最后勝利奠定了基礎。 下一節(jié)課我們將學習三大戰(zhàn)役和渡江戰(zhàn)役，人民解放戰(zhàn)爭最終取得了全面的勝利。 總結 引領學生理解并掌握所學內(nèi)容； “承上啟下”； 15 歷史學習網(wǎng)站推薦： 1、中國歷史博物館 nmch.gov.cn 2、血鑄中華 chinese1840-1949.org.cn 3、中國中小學教育教學網(wǎng) k12.cn/ 課堂延伸 教師簡要介紹網(wǎng)站的特色 學生做好記錄，用于今后學習過程中查找資料的途徑之一 五、教學后記 1、內(nèi)容：義務教育課程標準實驗教科書八年級上冊第17課。 2、級別：南京市基礎教育課程改革研討課。 3、教學設計思路： 落實基礎教育課程改革要以鄧小平同志關于“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”和江澤民“三個代表”的重要思想，全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育。 努力改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調形成積極主動的學習態(tài)度，使獲得基礎知識與基本技能的過程同時成為學生學會學習和形成正確價值觀的過程。改變課程內(nèi)容“繁、難、偏、舊”和過于注重書本知識的現(xiàn)狀，加強課程內(nèi)容與現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，關注學生的學習興趣和經(jīng)驗，精選終身學習必備的基礎知識和技能。改變課程實施過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和梳理信息的能力，獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。 本課是關于共產(chǎn)黨在抗戰(zhàn)勝利后的為中國的光明前途，同國民黨進行的政治較量（即重慶談判）和軍事較量（解放戰(zhàn)爭）。本課涉及的歷史事件較多、頭緒繁雜，而人教版教材雖然將課程標準的內(nèi)容納入其中，但是教材過于簡略，歷史事件（特別是對解放戰(zhàn)爭時期，國民黨對解放區(qū)的全面進攻和重點進攻的歷史事實）介紹得不夠完整，這就給教師的教學帶來困難，同時學生在學習的過程中，對解放戰(zhàn)爭前兩年的歷史無法形成完整的概念。鑒于此，我在備課收集資料時發(fā)現(xiàn)北師大版本的教材編寫的較為完整，可以作為教學的有益補充，于是作為閱讀材料發(fā)放給學生，同時編寫講學案及課前預習要求，組織學生以小組為單位根據(jù)講學案提前預習和查找相關的資料。大膽的嘗試用兩個版本的教材上課，旨在更好地貫徹新課程改革的精神，牢固以學生為本的理念。 為了讓學生自主性學習，我在設計討論題時，注意有層次、有梯度；并圍繞課程標準的具體內(nèi)容，突出重點、突破難點、抓住特點，注重提高學生的分析和解決問題的能力，全面提升學生的歷史學科素質。 為了更好地再現(xiàn)歷史，我還自己制作了多媒體課件，采用了大量紀錄片的資料，以使學生更生動、更直觀地了解關系到中國人民兩種前途、兩個命運的有聲有色、威武雄壯的歷史活劇。 今后在教學中進一步發(fā)揮學生的主動性，如在學生預習的基礎上，讓學生自己提出問題、解決問題，即強化生-生互動；適當增加一些副板書；幻燈片的字可再大一些；講學案需附思考練習題。 附： 課前預習要求 一、重慶談判：1945.8 1、查找有關“重慶談判”的歷史資料（了解歷史背景、經(jīng)過、協(xié)定內(nèi)容） 2、課前預習討論題： ①蔣介石電邀毛澤東去重慶談判的真實目的是什么？ ②蔣介石在美國的幫助下做了那些戰(zhàn)爭準備？ ③毛澤東為什么要冒風險去談判？ ④毛澤東去重慶談判能改變蔣介石的既定方針嗎？為什么？ 二、內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)：1946.6 1、戰(zhàn)略防御：1946.6—1947.6 （1）、查找有關“轉戰(zhàn)陜北”的歷史資料（了解戰(zhàn)況、結果） （2）、課前預習討論題： ①全面內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)在什么時候？蔣介石進攻的目標是哪里？ ②西北人民解放軍為什么能粉碎敵人的進攻？ ③你知道“蘑菇戰(zhàn)術”是怎么回事嗎？ 2、戰(zhàn)略反攻：1947.6 （1）、查找有關“挺進大別山”的歷史資料（了解基本史實） （2）課前預習討論題： ①劉鄧大軍為什么要挺進大別山？ ②為什么說劉鄧大軍挺進大別山是人民解放軍轉入戰(zhàn)略進攻的開始？ 類別：中學歷史 義務教育課程標準實驗教科書（人教版） 歷史八年級上冊教學案例