2019版七年級(jí)語文上冊 第四單元 14 走一步再走一步學(xué)案 新人教版.doc

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2019版七年級(jí)語文上冊 第四單元 14 走一步，再走一步學(xué)案 新人教版 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1．初步學(xué)會(huì)分析記敘文章中的敘事論理及其詳略安排，學(xué)習(xí)描寫心理活動(dòng)的方法。 2．了解課文中以小見大，以實(shí)寓虛的記敘方法。 價(jià)值觀 【教學(xué)重、難點(diǎn)】 1、有感情地朗讀全文，把握記敘文的六要素，整體感知課文內(nèi)容；體會(huì)文中所蘊(yùn)含的生活哲理，能正確地面對(duì)困難和運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞饺?zhàn)勝困難。 2、學(xué)習(xí)文中運(yùn)用的伏筆和照應(yīng)手法，感受文中的心理描寫和語言描寫，體會(huì)作者的思想感情。 【學(xué)習(xí)課時(shí)】 1課時(shí) 【學(xué)習(xí)過程】 一、導(dǎo)入新課；板題，示標(biāo) （一）過渡語：同學(xué)們，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)新課的《走一步，再走一步》。 （板書課題：《走一步，再走一步》） 生讀注釋了解作者，看大屏幕補(bǔ)充內(nèi)容了解人物及作品。 本節(jié)課的目標(biāo)是什么呢？（出示目標(biāo)） 二、第一次先學(xué)后教：比整體感知課文（8分鐘） 1、朗讀課文。 (1)朗讀要做到讀音準(zhǔn)確；(2)朗讀要注意表達(dá)語氣；(3)朗讀時(shí)要體味作者的感受。 2、默讀課文，提取記敘的六要素。 時(shí)間：一個(gè)酷熱的七月天 地點(diǎn)：懸崖上 人物：“我”，內(nèi)德、杰里等小伙伴，父親 起因：無聊、尋求新花樣來玩 經(jīng)過：冒險(xiǎn)、遇險(xiǎn)、脫險(xiǎn) 結(jié)果：順利脫險(xiǎn)并悟出深刻的人生哲理 三、第二次先學(xué)后教：探究課文主題 1．通讀全文，回答下面的問題。 (1)從課文內(nèi)容來看，課文題目“走一步，再走一步”是什么意思？ 明確：聯(lián)系課文結(jié)尾的議論句來理解：無論遇到怎樣的危險(xiǎn)和困難，只要把它分解開來，分解為一小步一小步，困難就不大了。 (2)課文結(jié)尾“懸崖上的那一課”指什么？ 明確：從懸崖上學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)使自己終生受益：在困難面前不應(yīng)該畏難怯步，而要冷靜地分析困難，化解困難，要就近起步，由易入手，循序漸進(jìn)，堅(jiān)持到底。這樣就可能積小勝為大勝，促使困難向勝利轉(zhuǎn)化。 2、默讀課文，畫出寫心理活動(dòng)的語句，并歸納“我”的心理變化過程，然后加以分析。學(xué)生自主閱讀，作旁批，并在小組內(nèi)交流，教師組織課堂交流，點(diǎn)評(píng)。 (1)當(dāng)“我”爬上懸崖以及被棄于懸崖，文章用了“猶豫不決” “我的心在瘦弱的胸腔中怦怦地跳動(dòng)”“陣陣眩暈”“一股無名的力量好像正在逼迫我掉下去”“我聽見有人在哭泣，呻吟；我想知道那是誰，最后才意識(shí)到那就是我”“天旋地轉(zhuǎn)”等大量詞句刻畫主人公處于險(xiǎn)境中的心理狀態(tài)。這里有委屈、羞辱、迷惘、悔意，以及強(qiáng)烈的恐懼感。 (2)概括出爬下懸崖過程中的心理變化過程：“我”在父親的指點(diǎn)下，終于征服懸崖的過程中，作者詳寫了“我”的心理變化：最初是毫無信心(“我不行！……我會(huì)摔死的”)，繼而是信心萌發(fā)(“這看起來我能做到”)，隨后是(“再一次，我做到了”)，這使“我”第一次清醒地意識(shí)到自己身上的潛在力量，從而激起了“一種巨大的成就感和類似驕傲的感覺”。 最初　毫無信心　　　　繼而　信心萌發(fā) 隨后　信心大增　　　　最后　巨大成就感 3．文中多次寫“我”哭泣，當(dāng)“我”走下懸崖，“抽噎了一下”，與前面有什么不同？ 表面都是哭泣，其實(shí)截然兩樣：前面是恐懼和傷心，后者有復(fù)雜情感，有歷險(xiǎn)的余悸，有脫險(xiǎn)的欣喜，有對(duì)父親的感激，更有一種全新的感覺——“我有了一種巨大的成就感和類似驕傲的感覺?！? 4．分析人物。(鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化解讀) (1)父親為什么不直接孩子抱下來？從中看出這是一位怎樣的父親？如果是母親來的話，她又會(huì)怎樣做？你能想象一下嗎？ 明確：父親角度：這是一位真正愛自己孩子的父親，他不像別的父親，爬山石架把兒子抱下來，而是讓作者自己走一步，再走一步地下去。這是為鍛煉孩子的勇氣和毅力。如果他對(duì)孩子百依百順，那只會(huì)讓他更加?jì)蓺?，一生一世都軟弱無能。這是一位明智、教子有方的父親。父親完全可以憑自己的實(shí)力抱孩子下來，但他不這樣做，而是引導(dǎo)孩子憑自己的努力一步步地克服自己。其實(shí)，父親這樣做是想給孩子一份經(jīng)驗(yàn)，一次鍛煉，一個(gè)成就感，一份不怕任何困難的勇氣。這是父愛的一種明智的體現(xiàn)，是真正的父愛。 明確：母親角度：母親一直告誡我不要冒險(xiǎn)。在母親的庇護(hù)下，“我”變得非常懦弱。如果杰里通知的是母親的話，可能她會(huì)聲嘶力竭地叫我別動(dòng)，叫一大幫人來，之后母親可能不允許我跨出家門半步。 (2)杰里算是“我”真正的朋友嗎？他為什么拋下我還是和大家一起走了？ 明確：杰里感到左右為難，一邊是最要好的朋友，一邊是更多的朋友。杰里也不想被嘲笑，不想失去這幾個(gè)玩耍的朋友。所以杰里雖然“看起來很擔(dān)心”，但還是和大家一起走了。天越來越黑了，見“我”沒回來，杰里的良心不安了，便告訴了“我”父親，尋求大人幫助，把“我”從危險(xiǎn)的邊緣救了回來，杰里還是“我”真正的朋友。 (3)其他四個(gè)小孩子的行為你欣賞嗎？如果你是其中的一位，你會(huì)怎么做？ 5、“走一步，再走一步”這種在困難面前不畏懼、分析困難、化解困難、積小勝為大勝的勇氣和方法對(duì)于我們學(xué)習(xí)具有什么指導(dǎo)意義？舉例說明。 6、總結(jié)：本文記敘“我”小時(shí)候走下懸崖的故事，告訴我們：在困難面前不應(yīng)該畏難怯步，而要冷靜地分析困難，化解困難，要就近起步，由易入手，循序漸進(jìn)，堅(jiān)持到底。這樣就可能積小勝為大勝，促使困難向勝利轉(zhuǎn)化。 四、課堂小結(jié)。 五、當(dāng)堂訓(xùn)練： 六、教學(xué)反思：