2019版七年級語文上冊 第二單元 綜合性學(xué)習(xí) 有朋自遠(yuǎn)方來導(dǎo)學(xué)案 新人教版.doc

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2019版七年級語文上冊 第二單元 綜合性學(xué)習(xí) 有朋自遠(yuǎn) 方來導(dǎo)學(xué)案 新人教版 1．讓學(xué)生主動與人交流、結(jié)為朋友。 2．培養(yǎng)學(xué)生勇于發(fā)言，積極參與討論，與人溝通的能力。 3．培養(yǎng)學(xué)生勇于展示自我，與人相處、合作共事的精神。 教師活動 教法指導(dǎo)： 完成活動一、交友之道 1．學(xué)生帶著導(dǎo)學(xué)目標(biāo)，認(rèn)真閱讀教材，教師將全班同學(xué)分為6－8個小組，分配搜集交友方面的詩歌、文章、典故、成語故事、經(jīng)典友情故事等材料的小組。 2．小組內(nèi)分工，組長將搜集材料的任務(wù)分配到成員，搜集時間一周。 3．小組內(nèi)整理搜集的資料，形成手抄報或其他形式的作品，在班內(nèi)展示。 4．學(xué)生分享交流的成果。 完成活動二 1．班委會或語文學(xué)習(xí)組長策劃活動，設(shè)計好活動的名稱、組織形式、小組設(shè)置分工、主持人、場地布置、實施過程。注重設(shè)計好細(xì)節(jié)、設(shè)計好后請語文老師過目，征求意見。 2．設(shè)計邀請卡，學(xué)好邀請詞。針對不同學(xué)科不同性格的老師寫上有針對性的邀請詞、語言要有禮貌、有感染力。 3．組員要圍繞“自我介紹”擬好發(fā)言提綱，反復(fù)練習(xí)，小組內(nèi)交流改進(jìn)。 4．活動舉例，展示交流。 5．活動后教師點評，小組及個人總結(jié)反思提高。 學(xué)法指導(dǎo)一： “我”之所以是“我”，就是因為“我”與眾不同，因此，要著重寫出這個“不同”來。首先要寫出“我”的外在特征，要按一定的順序，從上到下，先整體后局部，先面容后神態(tài)、服飾。再重點抓住一兩個與眾不同的個性來寫，不能胡子眉毛一把抓，更要寫出“我”的內(nèi)在性格。 步驟一　創(chuàng)設(shè)情境　導(dǎo)入新課 魯迅說人生得一知己足矣，朋友是一個人生命中的加油站。結(jié)交一個好朋友能為自己的人生增添精彩。今天我們就來探討這個問題。 步驟二　自學(xué)互研　自我感悟 【目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一　交友之道，展示交流】 1．學(xué)生展示搜集交友的詩詞 (1)鵝毛贈千里，所重以其人；鴨腳雖百個，得之誠可珍。(歐陽修) (2)說盡向來無限事，相看摩捋白髭須。(唐張籍) (3)落日見秋草，暮年逢故人。(唐李端) (4)海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。(唐王勃) (5)丈夫會應(yīng)有知己，世上悠悠安足論。(唐張謂) (6)人生所貴在知己，四海相逢骨肉親。(唐李賀) (7)同聲自相應(yīng)，同心自相知。(晉傅玄) 2．學(xué)生展示搜集的名言警句 (1)友誼應(yīng)當(dāng)是不朽的?！偬乩罹S (2)于順境中交朋友只需費一舉手之勞；在困厄時尋找友誼簡直比登天還難?！獝郾瓤颂┑? (3)友情是天堂，沒有它就像下地獄；友情是生命，沒有它就意味著死亡；你在人間所做的一切，無一不是為了友情?！锼? (4)真誠的友誼好像健康，失去時才知道它的可貴?！鐮栴D (5)友誼！你是靈魂的神秘膠漆；你是生活的甜料，社會性的連接物！——羅布萊爾 (6)在無利害觀念之外，互相尊敬似乎是友誼的另一要點?！鍋? 3．學(xué)生展示搜集的真誠的友誼 (1)季布“一諾千金”使他免遭禍殃 秦末有個叫季布的人，一向說話算數(shù)，信譽(yù)非常高，許多人都同他建立起了濃厚的友情。當(dāng)時甚至流傳著這樣的諺語：“得黃金百斤，不如得季布一諾。”(這就是成語“一諾千金”的由來)后來，他得罪了漢高祖劉邦，被懸賞捉拿。結(jié)果他的舊日的朋友不僅不被重金所感，而且冒著滅九族的危險來保護(hù)他，終使他免遭禍殃。一個人誠實有信，自然得道多助，能獲得大家的尊重和友誼。反過來，如果貪圖一時的安逸或小便宜，而失信于朋友，表面上是得到了“實惠”。但為了這點實惠他毀了自己的聲譽(yù)而聲譽(yù)相比于物質(zhì)是重要得多的。所以，失信于朋友，無異于失去了西瓜撿芝麻，得不償失的。 (2)抗戰(zhàn)老兵歐興田，生為戰(zhàn)友守墓，死與戰(zhàn)友同眠 抗戰(zhàn)時歐興田和戰(zhàn)友們訂立了一個生死約定——“誰要是活下來就要為死去的戰(zhàn)友守陵！”最終全班只剩他一人幸免于難。1981年12月，歐興田離休，回到了曾經(jīng)戰(zhàn)斗過的地方，尋找烈士遺骨，把包含同班戰(zhàn)友在內(nèi)的2400余具烈士的遺骨，安放在自己辛辛苦苦牽頭籌建的烈士陵園里。1991年春，歐興田和老伴一起住進(jìn)了陵園，從此不曾離開。xx年3月，歐興田的老伴去世，留下他孤零零地守在陵園里。今年3月26日，這位抗戰(zhàn)老兵走完了自己的一生，享年91歲。臨終前他把看護(hù)烈士陵園的接力棒交給自己的孫子歐陽，并特別交代家人：生為戰(zhàn)友守墓，死與戰(zhàn)友同眠，把骨灰撒在烈士陵園里…… (節(jié)選自2016年04月09日04版《解放軍報》) 　　自我介紹應(yīng)注意的問題； 1．要注意時間。自我介紹時一定要力求簡潔，盡可能地節(jié)省時間，一般3－5分鐘完成，自我介紹應(yīng)在適當(dāng)?shù)臅r間進(jìn)行。 2．講究態(tài)度，進(jìn)行自我介紹時，態(tài)度要自然，友善，親切，隨和。一定要充滿信心和勇氣。語氣要自然，語速要正常，語音要清晰，這對自我介紹的成功將大有好處。 3．力求真實，進(jìn)行自我介紹時所表述的各項內(nèi)容，一定要實事求是，真實可信。 學(xué)法指導(dǎo)二： 邀請書的格式及寫法 1．標(biāo)題：要有簡明、醒目的標(biāo)題。 2．稱呼：要有熱情禮貌且恰當(dāng)?shù)姆Q呼。 3．正文：(要詳細(xì)寫出活動的內(nèi)容、目的、時間、地點、方式、邀請的對象等) 4．結(jié)尾：要有禮節(jié)性的問候語。 5．落款：要寫清時間及邀請人。 注意事項： 1．語言要含有尊敬之意 2．事情安排務(wù)必周到 3．要提前發(fā)送【目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二　展示自我　走進(jìn)他人】 1．為了把自己的情況介紹清楚，吸引人，同學(xué)可以先和自己的好朋友說說，互相提問，進(jìn)行補(bǔ)充。 2．能向好朋友介紹自己，那你能向小組里的同學(xué)介紹自己吧？6人小組內(nèi)挨著順序交流一下，取長補(bǔ)短。 3．各組推選一名介紹得比較好的同學(xué)上臺向全班作自我介紹。 4．(師生總結(jié))自我介紹應(yīng)把握以下幾個要點： 首先，要突出個人的優(yōu)點和特長，并要有相當(dāng)?shù)目尚哦取? 其次，要展示個性，使個人形象鮮明，可以適當(dāng)引用別人的言論，如老師、朋友評論來支持自己的描述； 第三，不可夸張，堅持以事實說話，少用虛詞、感嘆詞之類。 最后，要符合邏輯，介紹時應(yīng)層次分明、重點突出，使自己的優(yōu)勢很自然地逐步顯露，不要一上來就急于羅列自己的優(yōu)點。 5．示例：學(xué)生A的介紹：我叫，性格外向，愛運動，最愛打籃球，而且我的個頭高，耐力強(qiáng)，投籃命中率高，同學(xué)們都稱我為“小姚明”，雖然我覺得當(dāng)之有愧，但還是很開心。 6．模擬展示：眾人暢談善于自我表現(xiàn)的好處。 教師：善于表現(xiàn)自己的學(xué)生在班上總是很顯眼，很容易被老師發(fā)現(xiàn)，其中一些能力強(qiáng)的學(xué)生，往往會成為老師的好助手。 公務(wù)員：一個愛說話、會說話的孩子長大后就業(yè)的機(jī)會總是比那些沉默寡言的孩子多。 文藝工作者：小時候愛唱愛跳，老師和父母不但不反對，反而還很支持，所以后來才有了發(fā)展的機(jī)會…… 步驟三　總結(jié)課文　拓展延伸 【目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一　活動總結(jié)】 本次交流活動，同學(xué)們既鍛煉了語言表達(dá)能力，同時懂得了交友之道，重新認(rèn)識了自己，增強(qiáng)了信心。同學(xué)之間也增進(jìn)了了解，增進(jìn)了友誼，今后將會以更積極的態(tài)度面對人生。 【目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二　拓展延伸】 要求學(xué)生在同學(xué)的自我介紹之后，修改自己的稿件和設(shè)計，有能力的同學(xué)還可以將它制成小作品。 步驟四　合作探究　交流展示 步驟一　交友之道，展示交流。 步驟二　展示自我，走進(jìn)他人。 步驟三　總結(jié)課文，拓展延伸。 步驟五　當(dāng)堂演練　達(dá)成目標(biāo) 見學(xué)生用書。 步驟六　課后反思　查漏補(bǔ)缺 這節(jié)課的成功之處在于：________________________________________________________________________ 不足之處在于：________________________________________________________________________ 交友之道詩詞 文章 名言 成語 展示自我優(yōu)點特長 個性鮮明 語言幽默