九年級(jí)化學(xué)全冊(cè) 第八單元 8.2 化學(xué)元素與人體健康教案4 魯教版.doc
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課題2化學(xué)元素與人體健康 教學(xué)目標(biāo) 了解鈣、鐵、鋅等元素對(duì)人體健康的重要作用。 通過(guò)學(xué)習(xí)及查閱資料,了解人是如何攝取這些元素的。 初步認(rèn)識(shí)化學(xué)科學(xué)的發(fā)展在幫助人類(lèi)戰(zhàn)勝疾病與營(yíng)養(yǎng)健康方面的重大貢獻(xiàn)。 重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn):了解某些元素對(duì)人體健康的重要作用。 難點(diǎn):正確認(rèn)識(shí)微量元素對(duì)人體的作用。 課時(shí)安排 1課時(shí) 課前準(zhǔn)備 調(diào)查與研究 1.查閱資料并整理填表: (可從網(wǎng)上、報(bào)刊、雜志、醫(yī)學(xué)書(shū)籍,調(diào)查訪(fǎng)問(wèn)醫(yī)生、父母、身邊的病人等途徑獲得) 元素 人體內(nèi)含量 功能 適宜攝入量 攝入量過(guò)高對(duì)人體影響 攝入量過(guò)低對(duì)人體影響 主要食物來(lái)源 鈣(Ca) 鈉(Na) 鉀(K) 鐵(Fe) 鋅(Zn) 硒(Se) 碘(I) 氟(F) 2.調(diào)查市場(chǎng)上有哪些補(bǔ)鈣、補(bǔ)鋅、補(bǔ)碘、補(bǔ)硒和補(bǔ)鐵等的保健藥劑或營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)劑出售,查看它們的標(biāo)簽或說(shuō)明書(shū),了解它們的主要成分。 3.收集幾種不同品牌和不同產(chǎn)地的食鹽包裝袋、牛奶袋。 4.將學(xué)生分成四個(gè)競(jìng)賽小組,每組選組長(zhǎng)一名,各組分別命名為鈣鐵、鉀鈉、鋅硒、碘氟隊(duì),并以自己的組名為題,自編、自演一個(gè)節(jié)目“我們的作用大”,形勢(shì)可以是小品、相聲、順口溜、替換了歌詞的歌曲等。 教學(xué)設(shè)計(jì) 導(dǎo)入 貴州某山區(qū)盛產(chǎn)芭蕉,一外地人問(wèn)賣(mài)蕉人怎么賣(mài)?答:1角錢(qián)3只。4只行不?答:不賣(mài)。2角錢(qián)賣(mài)一串(少的也有十多只)行嗎?答:行。這個(gè)賣(mài)蕉人數(shù)學(xué)概念為何這樣差?原來(lái)他在嬰兒時(shí)期因缺碘而得了呆小癥,智力缺陷。本節(jié)課我們一起來(lái)探究人體的元素組成和一些元素對(duì)人體健康的影響(板書(shū)課題)。 活動(dòng)與探究 活動(dòng)一:知識(shí)搶答:(記分:答對(duì)得10分,答錯(cuò)扣10分) 題目: 1.組成人體自身的元素約有多少種?(50多種) 2.人體中含量較多的元素有多少種?(11種) 3.人體含量較多的元素約占人體質(zhì)量的多少?(99.9%) 4.以水、糖類(lèi)、油脂、蛋白質(zhì)和維生素的形式存在的元素是哪幾種?(C、H、N、O) 5.以無(wú)機(jī)鹽形式存在的元素總量不超過(guò)人體的質(zhì)量的多少?(4%) 6.以無(wú)機(jī)鹽的形式存在的元素可以分為哪兩類(lèi)?(常量元素和微量元素) 7.在人體中含量超過(guò)0.01%的元素是常量元素嗎?(是) 8.鈣是微量元素嗎?(不) 9.人體必需的微量元素有多少種?(20多種) 10.哪些元素是微量元素?(Fe、Zn、Se、I) 師投影知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖:人體中元素的存在形式 過(guò)渡:已知人體的必需微量元素全部加起來(lái)也只有體重的0.05%,可謂是“微不足道”,真是這樣嗎? 活動(dòng)二:特長(zhǎng)展示 各隊(duì)表演節(jié)目:我的作用大。(記分辦法:其余三組無(wú)記名投票,以票數(shù)記分) 過(guò)渡:你們對(duì)人體的作用真是功不可沒(méi),但在人體內(nèi)的含量是不是多多益善呢? 活動(dòng)三:真情表白(記分,能說(shuō)記10分,分隊(duì)陳述攝入過(guò)多的危害) 活動(dòng)四:挑戰(zhàn)對(duì)手 請(qǐng)你用一句話(huà)來(lái)描述:鈣、鐵、鋅、碘的重要作用,要求通俗上口、特點(diǎn)鮮明、字?jǐn)?shù)少。 (答對(duì)記10分) 例如:碘:不僅僅是“智力元素”鋅:多種酶的激活劑 鈣:參與構(gòu)成人體的硬組織 鐵:造血的主要原料 過(guò)渡:同學(xué)們今天的表現(xiàn)都很棒,下面進(jìn)行最后一輪競(jìng)賽,以決勝負(fù)。 活動(dòng)五:智力陷阱 (規(guī)則:第一名與第二名,第三名與第四名互相挑戰(zhàn)。四道題分別以“合”“作”“創(chuàng)”“新”為題號(hào)。答對(duì)得10分,答錯(cuò)扣10分) 合:談?wù)勀銖募拥恹}包裝袋上獲取的信息,并就此自編一道考題。 作:談?wù)勀銖呐D檀汐@取的信息,并就此自編一道考題。 創(chuàng):芳芳同學(xué)長(zhǎng)期食欲不振、發(fā)育不良,患上了佝僂病,經(jīng)醫(yī)院檢查還患有貧血,請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)的化學(xué)知識(shí),推斷芳芳可能缺乏哪些元素,并對(duì)她的食譜提建議。 新:俗語(yǔ)有“多吃五谷雜糧,身體壯如?!钡恼f(shuō)法,請(qǐng)你談?wù)剬?duì)這句話(huà)的認(rèn)識(shí)。 小結(jié):評(píng)價(jià)競(jìng)賽情況,表?yè)P(yáng)優(yōu)勝小組。 反思 本節(jié)課你學(xué)到了什么? 學(xué)以致用 “關(guān)愛(ài)長(zhǎng)輩,傾注親情”,建議陪同爺爺、奶奶、爸爸、媽媽去醫(yī)院檢查一個(gè)體內(nèi)的含鈣量,必要時(shí)向老人推薦幾種補(bǔ)鈣的保健品,當(dāng)然要向他們說(shuō)明你的理由。 點(diǎn)評(píng):本教案突出了“玩中學(xué)”“用中學(xué)”,讓學(xué)生從認(rèn)識(shí)商品說(shuō)明的作用、用途,抓住“偏食現(xiàn)象”提建議、開(kāi)“藥方”,教案后面“學(xué)以致用”使學(xué)生跳出書(shū)本、走出課堂、關(guān)注社會(huì)、傾注親情,這種做法必將在社會(huì)上得到好的反響。 值得注意的是在“玩中學(xué)”時(shí)教師要把握“尺度”,注意相關(guān)知識(shí)的歸納與落實(shí)。 點(diǎn)評(píng):湖北枝江市教學(xué)研究室 易章和 背景資料 加鐵醬油能補(bǔ)鐵? 新華社貴陽(yáng)6月23日專(zhuān)電(記者楊立新)貴州省畢節(jié)市海子街鎮(zhèn)的一位胡姓村民一直很苦惱,因?yàn)槠鋵⒔?0歲的兒子整天精神不振、渾身乏力。貴州省疾病預(yù)防控制中心的專(zhuān)家們只是在他家經(jīng)常食用的醬油里加入了鐵元素,現(xiàn)在他的兒子不僅癥狀全無(wú),還能夠出去打工掙錢(qián)了。 有關(guān)專(zhuān)家說(shuō),他兒子是患了缺鐵性貧血癥。鐵是人體合成血紅蛋白的必需元素,缺鐵時(shí),人體便無(wú)法充分將氧氣輸送到大腦或全身,影響了人體健康或兒童生長(zhǎng)發(fā)育及智力開(kāi)發(fā),導(dǎo)致人的記憶能力、免疫能力下降和食欲減退、疲乏無(wú)力等現(xiàn)象發(fā)生。 鐵缺乏和缺鐵性貧血是我國(guó)當(dāng)前面臨的最主要的公共衛(wèi)生問(wèn)題,目前我國(guó)缺鐵性貧血發(fā)生率高達(dá)15%至20%,全國(guó)約有2億人患有缺鐵性貧血和鐵營(yíng)養(yǎng)不良癥。 缺鐵就需要補(bǔ)充元素。鐵的缺乏是漸進(jìn)的過(guò)程,因此只有依靠日常膳食的不斷補(bǔ)充,才能保證人體所需鐵元素的充足供應(yīng)。因此,國(guó)內(nèi)外專(zhuān)家們一致認(rèn)為,采取在日常食品中添加鐵的辦法是最好的選擇。 加鐵醬油是人們食用了幾年加碘鹽后出現(xiàn)的又一種營(yíng)養(yǎng)強(qiáng)化型調(diào)味品,它是在普通醬油中添加檸檬酸鐵、氯化鐵、乳酸亞鐵等易被人體吸收的鐵鹽來(lái)進(jìn)行營(yíng)養(yǎng)強(qiáng)化,以達(dá)到增加醬油中鐵元素含量的目的。 據(jù)介紹,鐵元素加入醬油后,其顏色會(huì)被普通醬油的顏色完全掩蓋,色差不大,易被消費(fèi)者接受。加鐵醬油的風(fēng)味也與普通醬油相似,用加鐵醬油來(lái)烹調(diào)菜肴,無(wú)論是煎、炒、烹、炸、煮、燜都不會(huì)對(duì)菜肴正常的色香味產(chǎn)生不良影響,長(zhǎng)期食用加鐵醬油對(duì)人體有益。 《宜昌日?qǐng)?bào)》2004年6月25日 愛(ài)火鍋 食咸辣 好煙酒──混亂飲食“酥”你骨頭 新華社電 一項(xiàng)流行病學(xué)調(diào)查表明:目前本市患骨質(zhì)疏松癥者中,男性老年人口占7.6%,女性占29.1%;而骨頭變“酥”有潛在骨質(zhì)疏松的患者,男性達(dá)14%,女性超過(guò)50%。約有71萬(wàn)上海人面臨骨折的威脅。 調(diào)查發(fā)現(xiàn),許多人飲食不正常,偏食火鍋和咸辣味重的食物,或喜歡煙酒、咖啡等刺激性食物。還有人食欲過(guò)盛,平時(shí)大量進(jìn)食面包、香腸類(lèi)食物以及可樂(lè)等。醫(yī)學(xué)專(zhuān)家認(rèn)為,飲食混亂容易使骨頭變“酥”,影響人的骨骼健康。國(guó)際衛(wèi)生組織骨質(zhì)疏松小組、上海醫(yī)學(xué)會(huì)骨質(zhì)疏松學(xué)會(huì)等單位因此提出,為了你的骨骼健康,請(qǐng)注意忌口、戒煙酒。 吃得太咸使骨質(zhì)“大逃亡”。上海醫(yī)學(xué)會(huì)骨質(zhì)疏松學(xué)會(huì)專(zhuān)家介紹,美國(guó)營(yíng)養(yǎng)學(xué)專(zhuān)家曾做過(guò)專(zhuān)門(mén)研究,讓一群健康的更年期婦女進(jìn)行飲食安全的實(shí)驗(yàn)。在第一周內(nèi),讓她們每天從特別調(diào)配的食物中攝取1 200毫克的食鹽。第二周,把攝取量提高到4 800毫克,結(jié)果發(fā)現(xiàn)她們尿中的骨質(zhì)分解含量比正常情況多6%,證實(shí)多吃了鹽后會(huì)加速骨質(zhì)的耗蝕。鹽中的那個(gè)惡魔就是鈉,它約占鹽成分的40%,是導(dǎo)致人體骨質(zhì)流失的殺手。 一般情況下,人體的腎每天會(huì)將鹽中的鈉隨著尿液排到體外,大約每排泄1 000毫克的鈉同時(shí)消耗26毫克鈣。由此,人體需要排掉的鈉越多,鈣的消耗也就越大,最終必會(huì)影響到骨骼健全所必需的鈣質(zhì)。因此,多吃鹽會(huì)加速骨質(zhì)耗蝕,也使骨鈣加速丟失。鹽中的鈉通常會(huì)使婦女的骨質(zhì)每年流失約百分之一,患有高血壓的婦女骨質(zhì)流失的速度比血壓正常的婦女快許多。 飲食無(wú)常令男性骨質(zhì)流失。國(guó)際衛(wèi)生組織骨質(zhì)疏松小組提供的最新研究表明,飲食對(duì)骨骼健康影響的情況同樣適用于男人。并且,當(dāng)男人的飲食不規(guī)律時(shí),其骨頭的傷害程度甚至比女人更嚴(yán)重。 據(jù)估計(jì)有1/6的男人有飲食不規(guī)律的不良習(xí)慣。他們偏食火鍋和咸辣味,還喜歡煙酒、咖啡等有刺激性的食物。還有人喜歡大量進(jìn)食面包、香腸類(lèi)食物以及可樂(lè)等。研究表明,咖啡等刺激性食物會(huì)使人體需要的鈣質(zhì)減少,從而導(dǎo)致骨質(zhì)疏松。面包、香腸類(lèi)肉食物都含磷高于含鈣,過(guò)多的磷酸鹽會(huì)導(dǎo)致骨質(zhì)流失。研究結(jié)果證實(shí),飲食不規(guī)律男人的骨骼密度要遠(yuǎn)低于飲食正常有規(guī)律性的男人,約有46%患有骨質(zhì)疏松癥。 改變不良習(xí)慣保護(hù)骨健康。上海市第六醫(yī)療骨質(zhì)疏松防治中心黃琪仁教授指出,骨質(zhì)疏松癥是一種以低骨量和骨組織微結(jié)構(gòu)破壞為特征、導(dǎo)致骨骼脆性增加和易發(fā)生骨折的全身性疾病。營(yíng)養(yǎng)在骨機(jī)理的各方面都具有非常重要的作用。幼時(shí)營(yíng)養(yǎng)不良會(huì)阻礙骨頭正常發(fā)育,導(dǎo)致老年時(shí)骨質(zhì)流失加快,成年后飲食混亂是導(dǎo)致缺鈣和使骨頭變“酥”的重要原因。 因此,專(zhuān)家建議,每天攝取鹽不要超過(guò)1 500毫克。偏愛(ài)咸重味者,可在減少鹽攝取量的同時(shí),每天至少應(yīng)攝取1 000毫克的鈣,年過(guò)50的人應(yīng)攝取1 200毫克鈣,同時(shí)每天攝取鹽的數(shù)量應(yīng)比平日減少1/3。男性可以通過(guò)提高雄性激素含量來(lái)幫助自己“硬起骨頭來(lái)”。女性不要因減肥而把一切跟脂肪沾邊的食物拒之口外,使鈣攝入量不足,把骨頭也減“軟”了。對(duì)抗飲食混亂引起的骨質(zhì)流失,建議每周至少運(yùn)動(dòng)3次,不吸煙,每天喝咖啡不超過(guò)兩杯,少量飲酒不超過(guò)2兩。多做有氧鍛煉,如快速行車(chē)、慢走、爬樓梯和跳舞等,給骨骼系統(tǒng)施加活力,驅(qū)使鈣質(zhì)回到骨骼中,同時(shí)刺激新骨的形成,如此可使發(fā)生骨質(zhì)疏松的概率下降50%~80%。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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