2019-2020年八年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 6.2.2定義與命題（二）教案 北師大版.doc

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2019-2020年八年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 6.2.2定義與命題（二）教案 北師大版 ●教學(xué)目標(biāo) （一）教學(xué)知識(shí)點(diǎn) 1.命題的組成：條件和結(jié)論. 2.命題的真假. 3.了解數(shù)學(xué)史. （二）能力訓(xùn)練要求 1.能夠分清命題的題設(shè)和結(jié)論.會(huì)把命題改寫(xiě)成“如果……，那么……”的形式；能判斷命題的真假. 2.通過(guò)舉例判定一個(gè)命題是假命題，使學(xué)生學(xué)會(huì)反面思考問(wèn)題的方法. 3.通過(guò)對(duì)歐幾里得《原本》的介紹，感受幾何的演繹體系對(duì)數(shù)學(xué)發(fā)展和人類(lèi)文明的價(jià)值. （三）情感與價(jià)值觀要求 1.通過(guò)舉反例的方法來(lái)判斷一個(gè)命題是假命題，說(shuō)明任何事物都是正反兩方面的對(duì)立統(tǒng)一體. 2.通過(guò)了解數(shù)學(xué)知識(shí)，拓展學(xué)生的視野，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣. ●教學(xué)重點(diǎn) 找出命題的條件（題設(shè)）和結(jié)論. ●教學(xué)難點(diǎn) 找出命題的條件和結(jié)論. ●教學(xué)過(guò)程 Ⅰ.巧設(shè)現(xiàn)實(shí)情境，引入課題 上節(jié)課我們研究了命題，那么什么叫命題呢？ 下面大家來(lái)想一想： 觀察下列命題，你能發(fā)現(xiàn)這些命題有什么共同的結(jié)構(gòu)特征？ （1）如果兩個(gè)三角形的三條邊對(duì)應(yīng)相等，那么這兩個(gè)三角形全等. （2）如果一個(gè)四邊形的一組對(duì)邊平行且相等，那么這個(gè)四邊形是平行四邊形. （3）如果一個(gè)三角形是等腰三角形，那么這個(gè)三角形的兩個(gè)底角相等. （4）如果一個(gè)四邊形的對(duì)角線相等，那么這個(gè)四邊形是矩形. （5）如果一個(gè)四邊形的兩條對(duì)角線互相垂直，那么這個(gè)四邊形是菱形. 學(xué)生分組討論. ①這五個(gè)命題都是用“如果……，那么……”的形式敘述的.②每個(gè)命題都是由已知得到結(jié)論.③這五個(gè)命題的每個(gè)命題都有條件和結(jié)論. Ⅱ.講授新課 1、命題的組成：每個(gè)命題都有條件和結(jié)論兩部分組成. 條件是已知的事項(xiàng)，結(jié)論是由已知事項(xiàng)推斷出的事項(xiàng). 2、舉例說(shuō)明 命題如何寫(xiě)成“如果……，那么……”的形式 ①明顯的。 ②不明顯的。 做一做 1.下列各命題的條件是什么？結(jié)論是什么？ （1）如果兩個(gè)角相等，那么它們是對(duì)頂角； （2）如果a>b,b>c,那么a=c; （3）兩角和其中一角的對(duì)邊對(duì)應(yīng)相等的兩個(gè)三角形全等； （4）菱形的四條邊都相等； （5）全等三角形的面積相等. 2.上述命題中哪些是正確的？哪些是不正確的？你怎么知道它們是不正確的？ 3、真命題和假命題 我們把正確的命題稱(chēng)為真命題（true statement），不正確的命題稱(chēng)為假命題（false statement）. 思考：如何證實(shí)一個(gè)命題是真命題呢？ 4、我們這套教材有如下命題作為公理： 1.兩直線被第三條直線所截，如果同位角相等，那么這兩條直線平行. 2.兩條平行線被第三條直線所截，同位角相等. 3.兩邊及其夾角對(duì)應(yīng)相等的兩個(gè)三角形全等. 4.兩角及其夾邊對(duì)應(yīng)相等的兩個(gè)三角形全等. 5.三邊對(duì)應(yīng)相等的兩個(gè)三角形全等. 6.全等三角形的對(duì)應(yīng)邊相等，對(duì)應(yīng)角相等. Ⅲ.課堂練習(xí) Ⅳ.課時(shí)小結(jié) 本節(jié)課我們主要研究了命題的組成及真假.知道任何一個(gè)命題都是由條件和結(jié)論兩部分組成.命題分為真命題和假命題. 在辨別真假命題時(shí).注意：假命題只需舉一個(gè)反例即可.而真命題除公理和性質(zhì)外，必須通過(guò)推理得證. Ⅴ.課后作業(yè) 2.預(yù)習(xí)提綱 （1）平行線的判定方法的證明 （2）如何進(jìn)行推理