2019-2020年八年級歷史上冊 第17課 內(nèi)戰(zhàn)烽火教案 新人教版.doc

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2019-2020年八年級歷史上冊 第17課 內(nèi)戰(zhàn)烽火教案 新人教版 教學目標 目標表述 基礎知識 了解抗日戰(zhàn)爭勝利后的國內(nèi)形勢和內(nèi)戰(zhàn)初期戰(zhàn)局的演變 掌握美蔣勾結(jié)、重慶談判、內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)、轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北、劉鄧大軍挺進大別山 能力訓練過程方法 識別插圖處理信息 從課文和插圖中搜集有關(guān)資料，認識美蔣勾結(jié)的實質(zhì)、中共的正確對策，理解中共為爭取和平民主所做的努力（兩手準備） 情感態(tài)度價 值 觀 愛黨情感中共中央為了爭取國家的光明前途，靈活機動地應對和處理復雜局勢，顯示了作為中國革命事業(yè)領(lǐng)導核心的風采，她是值得信賴的 制定依據(jù) 教材分析 本課主要圍繞著重慶談判、轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北和劉鄧大軍挺進大別山展開，通過本課的學習，培養(yǎng)學生愛黨愛國的意識。 學情分析 學生有什么 學生對蔣介石和毛澤東有所了解 學生缺什么 學生沒有正確認識到 教 學 重 難 點 重難點表述 重慶談判、挺進大別山 挺進大別山的正確性——戰(zhàn)局發(fā)生變化、由守轉(zhuǎn)攻時機成熟 助學預案 1.指導學生通過多種途徑查詢相關(guān)資料、圖片，并制作卡片。2.指導學生閱讀教材，識別地圖，使學生能夠把歷史材料和地圖聯(lián)系起來進行想象，建立正確的歷史時空觀念。3.引導學生初步掌握新舊知識聯(lián)系的學習方法，以及全面比較、分析歷史問題的方法。歷史情境創(chuàng)意法、互動探究法、媒體展示法。 教學 階段 教師活動 學生活動 設計意圖 導入新課：組織學生回顧前課學過的線索，討論回答問題： 1、中共七大的召開，在歷史上起了什么作用？（為奪取抗日戰(zhàn)爭的勝利和實現(xiàn)中國的光明前途準備了條件。） 2、中共七大認為抗日戰(zhàn)爭勝利后，中國面臨著哪兩種前途？（答：黑暗的前途——老狀態(tài)，光明的前途——獨立、自由、民主、統(tǒng)一、富強的新國家） 承上啟下，教師講授：蔣介石依靠美國的支持，想要維持大地主大資產(chǎn)階級的獨裁統(tǒng)治。美國則希望通過支持蔣介石的統(tǒng)治來維護它在中國的利益。他們勾結(jié)起來，陰謀發(fā)動內(nèi)戰(zhàn)。中共中央面臨著錯綜復雜的局面，為了爭取光明前途進行了一系列斗爭，在歷史上留下了值得細細品味的片段。 組織學生學習和探究新課 重慶談判 1、學生觀察88頁插圖《美國軍用飛機空運國民黨軍隊到內(nèi)戰(zhàn)前線》，思考回答： A、這幅圖反映的歷史事實是什么？（抗戰(zhàn)勝利后，在蔣介石的要求下，美國幫助蔣介石運兵，準備進攻解放區(qū)。） B、美國的目的是什么？（把中國變成它的殖民地） 2、但是，蔣介石一邊運兵，一邊又電邀毛澤東到重慶談判，這是為了什么？（進一步贏得內(nèi)戰(zhàn)的準備時間，也為了制造輿論來欺騙人民。） 3、毛澤東去重慶談判，能改變蔣介石發(fā)動內(nèi)戰(zhàn)的既定方針嗎？（不能。因為蔣介石的既定方針是要維護大地主大資產(chǎn)階級的統(tǒng)治，中共的目的是要推翻這種反動統(tǒng)治。） 4、“活動于探究”：既然阻止不了內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)，作為中共中央領(lǐng)導核心的毛澤東該不該親自到重慶去談判？（讓學生自由發(fā)表看法，只要能夠自圓其說，不管說該或不該，都應給予鼓勵。因為說不該的同學，至少還保持著對蔣介石的警惕，對毛澤東安全的顧慮。這種樸素的情感應該得到呵護。） 5、事實是——毛澤東冒險去了，結(jié)果怎樣？（揭露了蔣介石假和談的陰謀，同反動派在政治上進行了較量，最終達成了有利于人民的《雙十協(xié)定》，使自己在政治上獲得了極大的主動） 教師小結(jié)、過渡：后來蔣介石很快就撕毀協(xié)定、發(fā)動進攻，但也很快地走向失敗。 轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北 1、完成91頁“練一練”：應選B（中原解放區(qū)）。 2、西北人民解放軍為什么能夠粉碎敵人的進攻？（主動撤離——保存實力；“蘑菇”戰(zhàn)術(shù)——拖垮敵人；引進“口袋”——全殲敵軍。） 3、這個歷史事實說明什么道理？（中共制定了正確的作戰(zhàn)方針和方法，才能以少勝多、以弱勝強、粉碎敵人的進攻。黨的正確領(lǐng)導是革命勝利的關(guān)鍵。） 教師小結(jié)、過渡：當時蔣介石的主要兵力同時也在山東進行“重點進攻”，毛澤東說他這種兵力部署“好比兩個拳頭一張，胸膛就露出來了?！敝灰テ浔∪?，從中間突破，就可以直接威脅敵人的心臟地區(qū)。承擔這項戰(zhàn)略任務的是劉鄧大軍，他們進攻的方向是大別山。 挺進大別山 1、蔣介石何時發(fā)動內(nèi)戰(zhàn)？（1946年6月） 2、頭一年里，戰(zhàn)況如何？（敵人對中原解放區(qū)、陜甘寧解放區(qū)、山東解放區(qū)等地發(fā)動進攻，戰(zhàn)場主要在解放區(qū)內(nèi)，戰(zhàn)略上，敵人進攻，我方防守。但是我軍在正確戰(zhàn)略作戰(zhàn)方針指導下，大量殲滅敵軍，粉碎了敵軍的進攻。戰(zhàn)爭形勢的變化，使人民解放軍具備了轉(zhuǎn)向全國性戰(zhàn)略反攻的條件。） 3、“動腦筋”：為什么說劉鄧大軍挺進大別山是人民解放軍轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略反攻的開始？（當時戰(zhàn)局已經(jīng)發(fā)生變化，敵軍的進攻被粉碎，我軍具備了反攻條件。劉鄧大軍這個軍事行動采取的是進攻態(tài)勢，把戰(zhàn)場擺到國民黨統(tǒng)治區(qū)去了，嚴重威脅著國民黨統(tǒng)治中心——南京和武漢，并帶動了其他各戰(zhàn)場的解放軍轉(zhuǎn)入反攻。） 反饋 練習 課課練 課堂 小結(jié) 1重慶談判 時間，雙方目的，結(jié)果 2劉鄧大軍挺進大別山 經(jīng)過，意義 板書設計 略 課后 作業(yè) 鞏固練習 重慶談判的目的是什么 預習設計 預習下一課 反思 重建