2019版七年級語文下冊第一單元2說和做--記聞一多先生言行片段教案新人教版(II).doc

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2019版七年級語文下冊第一單元2說和做--記聞一多先生 言行片段教案新人教版(II) 年級 七 科目 語文 任課教師 授課時間 課題 說和做 授課類型 新課 課標(biāo)依據(jù) 在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。對課文的內(nèi)容和表達有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并能運用合作的方式，共同探討疑難問題。 教學(xué)目標(biāo) 知識與 技能 反復(fù)誦讀，積累語言，培養(yǎng)語感，提高理解和運用語言的能力。 過程與 方法 通過抓住文章記敘的主要事件，把握人物的品格和精神。 情感態(tài)度與價值觀 學(xué)習(xí)聞一多嚴(yán)謹(jǐn)、謙遜的治學(xué)態(tài)度，言行一致的做人原則。 教學(xué)重點難點 教學(xué) 重點 1、 通讀全文，理清文章思路，理解文章內(nèi)容。 2、 理解聞一多先生的精神實質(zhì)。 教學(xué) 難點 個別語句的理解和對聞一多精神品質(zhì)的理解 教學(xué)媒體選擇分析表 知識點 學(xué)習(xí)目標(biāo) 媒體類型 教學(xué) 作用 使用 方式 所得結(jié)論 占用 時間 媒體來源 介紹 知識目標(biāo) 圖片 A G 拓展知識 2分鐘 自制 講解 過程與方法 圖片 A E 建立表象 5分鐘 下載 觀看 過程與方法 圖片 A E 幫助理解 5分鐘 下載 理解 情感態(tài)度價值觀 圖片 A I 升華感情 2分鐘 下載 ①媒體在教學(xué)中的作用分為：A.提供事實，建立經(jīng)驗；B.創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)動機；C.舉例驗證，建立概念；D.提供示范，正確操作；E.呈現(xiàn)過程，形成表象；F.演繹原理，啟發(fā)思維；G.設(shè)難置疑，引起思辨；H.展示事例，開闊視野；I.欣賞審美，陶冶情操；J.歸納總結(jié)，復(fù)習(xí)鞏固；K.其它。 ②媒體的使用方式包括：A.設(shè)疑—播放—講解；B.設(shè)疑—播放—討論；C.講解—播放—概括；D.講解—播放—舉例；E.播放—提問—講解；F.播放—討論—總結(jié)；G.邊播放、邊講解；H.設(shè)疑_播放_概括.I討論_交流_總結(jié)J.其他 教學(xué)過程設(shè)計 師生活動 設(shè)計意圖 一、合作探究： 1、聞一多先生前期和后期思想品格上的主要特點是什么？前后期有什么變化？又有什么共同的地方？ 2、聞一多先生經(jīng)歷復(fù)雜，著作等身，可記述的事很多很多。作者選取了哪些材料來表現(xiàn)聞一多先生精神品格的？并說說這樣選材的好處。 （同桌合作學(xué)習(xí)，老師巡視指導(dǎo)） 附：聞先生一生經(jīng)歷復(fù)雜，著作等身，可以記述的事很多很多。作者只從大量材料中選取了這六件事，可見作者所選材料，講究典型性，以少勝多。對作為“學(xué)者的方面”，作者只選取了寫作《唐詩雜論》《楚辭校補》《古典新義》三本書的情況加以表現(xiàn)；對作為“革命家的方面”，則選取起草政治傳單、群眾大會演說、參加游行示威這三件事作為例證。單這六件事就已經(jīng)把聞一多先生的嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度、無私無畏的斗爭精神、澎湃執(zhí)著的愛國熱情、言行一致的高尚人格都表現(xiàn)出來了。 二、找一找，圈點勾畫 文中對聞一多先生的敘述中，穿插了生動細致的描寫，試用橫線畫出來并加以分析這樣寫的好處？ （邊讀邊勾劃，做上旁批） 三、朗讀文中好詞好句。 1、好詞： 目不窺園　足不下樓 兀兀窮年　瀝盡心血 潛心貫注　心會神凝 仰之彌高　鉆之彌堅 迥乎不同　一反既往 2、好句： 1. 人家說了再做，我是做了再說。 2. 目不窺園，足不下樓。 3. 不動不響，無聲無聞 。 4. 動人心，鼓壯志。 5. 氣沖斗牛，聲震天地。 6. 他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)。 （個別朗讀，體會語言美） 四、拓展延伸 知遇相惜 亦師亦友 1930年，國立青島大學(xué)入學(xué)考試成績發(fā)布，一位20多歲的考生數(shù)學(xué)零分，作文也只寫了三句帶感慨的新詩：“人生永遠追逐著幻光，但誰把幻光看成幻光，誰便沉入了無底的苦海?！卑凑f，這位考生鐵定無法錄取。不過，問題是他碰上了一位慧眼識貨的主考官。這位主考官就是文學(xué)院院長聞一多先生。聞先生從這三句雜感詩中發(fā)現(xiàn)了這位青年身上潛伏的才氣，一錘定音破格錄取。果不其然，這位青年沒有辜負(fù)聞先生的期望，很快就發(fā)表了一首又一首的新詩，并于1933年出版了轟動一時的詩集《烙印》。 這個青年就是后來享譽詩壇的臧克家。 五、作業(yè)： 摘抄《死水》《靜夜》在作業(yè)本上。 1、合作探究環(huán)節(jié)，進一步把握文章內(nèi)容。 2、勾劃細節(jié)，進一步體會聞一多形象。 3、拓展延伸，加深二人印象。