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1、
第一單元 走進(jìn)化學(xué)世界
課題1 物質(zhì)的變化和性質(zhì) 說課稿
一、教材分析
1、 在教材中的地位和作用
這是九年級學(xué)生的第二堂化學(xué)課，物理變化和化學(xué)變化是化學(xué)理論性知識。作為啟蒙階段的學(xué)習(xí)，它直接影響學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的發(fā)展，同時也影響學(xué)生對化學(xué)進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和發(fā)展。新教材減弱了對概念的記憶要求，加強(qiáng)了理解要求，重視化學(xué)概念的形成，重視學(xué)生對概念的理解。教材以生活中常見的變化和現(xiàn)象為素材，引導(dǎo)學(xué)生理解物質(zhì)變化這一基本概念。與具體物質(zhì)的學(xué)習(xí)比較，本節(jié)內(nèi)容缺乏具體性和生動性，整節(jié)課內(nèi)容單一，但又要達(dá)到理解運(yùn)用的要求，所以對教師有一定挑戰(zhàn)性。
3、重點、難點分析
重點：物理變化
2、、化學(xué)變化的概念、它們的區(qū)別與聯(lián)系及運(yùn)用
難點：對實驗現(xiàn)象的正確描述
對重點難點的把握和處理：這是第二節(jié)化學(xué)課，除本節(jié)課重點，對學(xué)生來說很多知識即是全新的又是初中化學(xué)學(xué)習(xí)中的重點內(nèi)容，例如儀器的介紹、實驗操作中的要點、化學(xué)變化中反應(yīng)物和生成物及物質(zhì)的化學(xué)式。所以在教學(xué)設(shè)計中應(yīng)注意抓住重點，主次分明，條理清晰，對非重點內(nèi)容應(yīng)弱化。
4、 實驗分析
本節(jié)課中的四個實驗是學(xué)生學(xué)習(xí)物理變化和化學(xué)變化的重要基礎(chǔ)，因其是教材中的第一批演示實驗，對引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用教材有拋磚引玉的作用，學(xué)生應(yīng)先學(xué)會用教材再挖掘教材，待學(xué)生有一定化學(xué)知識后再設(shè)計替代實驗，若學(xué)生有新建議也可酌情采納。這四個實驗具有一定
3、層次性，屬于依次遞進(jìn)關(guān)系，所以教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察、描述實驗和從實驗中得出結(jié)論。由教師演示完成。
5、 學(xué)情分析
化學(xué)對大多數(shù)九年級學(xué)生而言是一門全新的學(xué)科，但是通過生活學(xué)生已經(jīng)接觸大量的化學(xué)變化和物理變化的事例，只不過他們對物理變化和化學(xué)變化及它們的區(qū)別沒有注意思考過，對化學(xué)變化的本質(zhì)特征沒有認(rèn)識。由于學(xué)生的知識基礎(chǔ)不夠，開始不宜要求過高，隨著學(xué)習(xí)的深入會逐步記憶理解。
二、教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能
1、 了解物理變化和化學(xué)變化的概念及區(qū)別，并能運(yùn)用概念判斷一些易分辨的典型的物理變化和化學(xué)變化。
2、了解物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的概念，并能識別那些是物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。
過程與方法
4、
1、通過對實驗的觀察和分析學(xué)會歸納整理相關(guān)信息。
2、能夠用化學(xué)知識解釋日常生活中得一些變化現(xiàn)象。
情感態(tài)度與價值觀
1、激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自覺性和主動性。
2、發(fā)展善于合作、勤于思考、嚴(yán)謹(jǐn)求實和實踐的科學(xué)精神。
三、教學(xué)方法：合作探究
1、 認(rèn)識科學(xué)研究的方法，受到科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法的教育。
2、 能主動與他人進(jìn)行交流和討論，清楚的表達(dá)自己的觀點，逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。
四、教學(xué)流程：
1、情境引入 我們知道，世界是由物質(zhì)組成的，各種物質(zhì)之間存在著多種相互作用，也不斷地發(fā)生著變化。所以，認(rèn)識物質(zhì)及其變化的特點，對于了解自然現(xiàn)象和規(guī)律是至關(guān)重要的，也與我們
5、的日常生活緊密相關(guān)。好，這一節(jié)課我們一起來探究物質(zhì)的變化和性質(zhì)。
2、新課探究：教師依次演示教材中4個實驗— 讓學(xué)生認(rèn)真觀察現(xiàn)象并完成教材P7表格?！獙W(xué)生交流展示：讓學(xué)生匯報實驗記錄及結(jié)果。教師引導(dǎo)學(xué)生分析，對比實驗現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)規(guī)律并得出結(jié)論。物理變化和化學(xué)變化的概念。—教師設(shè)疑—學(xué)生相互討論交流—總結(jié)結(jié)論（即物理變化和化學(xué)變化的區(qū)別與聯(lián)系）—課堂反饋—學(xué)習(xí)物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)—學(xué)生小結(jié)，本節(jié)最重要的知識由學(xué)生總結(jié)，記憶深刻。培養(yǎng)學(xué)生善于合作、勤于思考、嚴(yán)謹(jǐn)求實和實踐的科學(xué)精神，概括、總結(jié)的能力。使學(xué)生能主動與他人進(jìn)行交流和討論，培養(yǎng)學(xué)生由實驗得出結(jié)論的能力和習(xí)慣。鼓勵學(xué)生暢所欲言，調(diào)動個性化和開放性思維。
五、典例剖析，當(dāng)堂訓(xùn)練
六、小結(jié)，采用引導(dǎo)的方式，讓學(xué)生自己總結(jié)出本節(jié)課的主要內(nèi)容。加深學(xué)生對知識的掌握程度。
板書設(shè)計
第一單元 走進(jìn)化學(xué)世界
課題1 物質(zhì)的變化和性質(zhì)
1.物理變化：沒有生成其他物質(zhì)的變化叫做物理變化。 特征：沒有其他物質(zhì)生成，只是形狀、狀態(tài)（氣態(tài)、液體、固體）的變化。
2.化學(xué)變化：生成其他物質(zhì)的變化叫做化學(xué)變化。（又叫化學(xué)反應(yīng)）
特征：有新物質(zhì)生成。常伴隨有發(fā)光發(fā)熱、顏色改變、放出氣體、生成沉淀等現(xiàn)象。
《物質(zhì)的變化與性質(zhì)》說課稿(同名3089)(總3頁)
