2019年五年級美術(shù)上冊 紙盒游戲教案 蘇少版.doc

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2019年五年級美術(shù)上冊 紙盒游戲教案 蘇少版 一、 教材分析 本課是在上一節(jié)課《妙用紙盒》基礎(chǔ)上進(jìn)行的?！睹钣眉埡小凡捎玫氖侵小⑿√柕募埡校都埡杏螒颉凡捎玫氖侵?、大號的紙箱，以及一些廢棄材料，通過學(xué)生的創(chuàng)意和實踐活動，設(shè)計出奇妙的造型，并以此為道具做些游戲來體驗成功的樂趣。如果說《妙用紙盒》主要的是學(xué)生的個體創(chuàng)作，那么《紙盒游戲》則更強(qiáng)調(diào)小組合作。本課需要有一塊較大的場地，有條件的可以在美術(shù)手工室中進(jìn)行，沒有條件的可以選擇教室與教室之間的空地，也可以在操場上進(jìn)行。 1．教學(xué)目標(biāo) （1）認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生通過紙盒游戲活動，認(rèn)識到經(jīng)過集體的創(chuàng)造可以積零碎為宏大，化腐朽為神奇。 （2）操作目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受各種材料的特性，合理利用身邊的廢棄材料制作出可供游戲的玩具或道具。能巧妙地進(jìn)行單個的紙盒造型和紙盒組合造型，提高動手能力和立體創(chuàng)造能力。 （3）情感目標(biāo)：學(xué)生在自主合作、探究交流中培養(yǎng)合作精神和交往能力。在游戲中增進(jìn)友誼，體驗創(chuàng)作的樂趣，享受勞動成果的快感。 2． 學(xué)習(xí)內(nèi)容 教學(xué)重點：學(xué)會利用廢棄紙盒、紙箱加工、裝飾、組合出可供游戲的造型。 教學(xué)難點：能熟練地運用美工刀、剪刀等工具，掌握運用美工刀、剪刀等工具加工紙盒的方法。合作的默契與協(xié)調(diào)。 3． 建議課時：2課時 建議教師到教導(dǎo)處把《紙盒游戲》這堂課調(diào)成兩節(jié)連上的大課。 二、 教學(xué)過程設(shè)計 （一）教學(xué)活動的方式與方法 方案1 ●課前準(zhǔn)備： 師生共同收集各種形狀的紙盒、紙箱、廢棄紙張、繩子、瓶蓋、瓶子、剪刀、美工刀、海綿雙面膠、膠槍等。 ●教學(xué)思路： 1．組織教學(xué) 檢查學(xué)生帶材料情況，穩(wěn)定學(xué)生情緒。 2． 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了妙用紙盒，同學(xué)們設(shè)計制作了筆筒、撥浪鼓、大嘴巴玩具、演小品的道具等等，可有意思了！有的同學(xué)對我說還想玩更大的紙盒游戲，今天我們就來學(xué)習(xí)第3課《紙盒游戲》。（板書課題：第3課紙盒游戲） 3．分析探索 把書打開到第3課，欣賞書上的圖片，他們玩得開心嗎?你們想不想也這樣玩？ (1)分小組進(jìn)行討論，分析本組帶來的物品可以組合成什么。 ①可以用大小不等的方形、長方形等紙盒堆塔，把這些不同形狀的紙盒上中下移動，可以變成多種形狀和大小的紙盒塔。同學(xué)們一起給塔命名，共同創(chuàng)建各種模型，在“塔”的幾個角落做點裝飾，如掛些小鈴鐺或用小紙盒做的風(fēng)鈴。 ②用一根繩子將紙盒串連起來，就能制作出一輛長長的“火車”。選一位同學(xué)來當(dāng)“火車司機(jī)”，沿著規(guī)定的路線“行駛”。 ③在紙盒一側(cè)剪出一扇門，同學(xué)們可以玩開門、關(guān)門的游戲。紙盒又變成了“一座房子”，想想看，能不能再給房子加個“坡頂”。 ④ 挖去紙箱的一面，在紙箱里面放上小枕頭、玩具娃娃、小被褥（也可用小塊方布代替），紙箱就變成了“一張床”。再做一臺冰箱，放進(jìn)些剪貼的食物，大家一起玩“過家家”的游戲。 ⑤ 在大紙箱的四邊，各擺上一個小紙盒，大的紙箱變成了一張“桌子”，四邊的小紙盒就變成了“板凳”。 ⑥將紙盒從大到小堆積做成城門，玩《城門城門幾丈高》的游戲。 ⑦…… （2）同學(xué)們經(jīng)過討論，給本小組的構(gòu)思設(shè)計起個名兒。 （《我們的城堡》，《神秘的迷宮》，《溫馨的家》，《城門、城門幾丈高》，《我們的小火車就要開》，《神龜》，《桌凳》，《風(fēng)鈴》，《紙盒塔》，《機(jī)器人大行動》，《萬里長城萬里長》等。） 4．探究方法 （1）準(zhǔn)備用什么方法做？ （剪、刻、切、挖、插、接、貼） ①厚的紙盒連接方法。 （a）用剪刀在紙板上戳洞 。（b）用塑料繩穿過紙洞。（c）將繩子捆緊。 ②另外幾種紙盒連接方法。 （a）用雙面膠粘貼連接。(b)用海綿膠粘貼連接。（c）用膠槍粘貼連接。 (2)怎樣安全使用剪刀和美工刀？ 用美工刀裁紙時，注意刀和紙的角度，裁長線條把美工刀盡量壓低，右手拿美工刀時，左手要注意擺放的位置，不要離刀口太近，防止被切。 要注意安全使用刀具，不使用時，把美工刀片收進(jìn)殼里，把剪刀合攏。 （3）在紙盒上畫些美麗的圖案，或剪貼一些圖案。圖案要與整體造型相協(xié)調(diào)，要起美化作用。 5．小組合作 （1）小組成員要合理安排好分工細(xì)則，根據(jù)自己的愛好和擅長來分工。 （2）給本小組確立一個游戲主題，分配好角色。 （3）到游戲場地分組制作。師巡回輔導(dǎo)。 6．游戲展示 （1）設(shè)計制作好本小組的造型后進(jìn)行游戲活動。 （2）本組游戲結(jié)束后，可以與其他小組互換紙盒游戲活動。 7．評價小結(jié) （1）每一個小組選1至2名學(xué)生作為小小講解員，解說自己小組的作品及游戲方式，介紹自己小組的構(gòu)思。同學(xué)們是怎樣合作分工的。訴說游戲的歡樂，與大家共享。 （2）評選出最有趣的紙盒游戲。 方案2 ●課前準(zhǔn)備： 師生共同準(zhǔn)備冰箱、洗衣機(jī)等大號紙箱，中小號紙盒，生活中的廢棄物品，美工刀，剪刀，包裝繩，膠槍，雙面膠等。 ●教學(xué)思路： 1．感受體驗 播放課前錄制的學(xué)生進(jìn)行紙盒游戲的錄像，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。感受由創(chuàng)作帶來的樂趣，體驗游戲的快感。 2．自主探究 （1）根據(jù)自己的喜好，自由組合游戲的小組成員。制訂出本組的活動方案，根據(jù)本組所帶紙盒、紙箱的形狀、大小確定紙盒造型。 （2）用哪些方法制作？（剪、刻、切、挖、插、接、貼） 3．創(chuàng)作實踐 學(xué)生發(fā)揮特長，分工合作。師巡回輔導(dǎo)。 4．游戲展示 小組成員利用本組的作品進(jìn)行游戲活動。 5．小結(jié)評價 評選出最佳紙盒造型作品。 （二）解決重點與難點的要點 1．通過播放學(xué)生游戲的錄像，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，明確制作目的。 2．復(fù)習(xí)幾種制作方法，講解幾種新方法。強(qiáng)調(diào)用刀安全。 3．提倡小組合作，發(fā)揮小組長的領(lǐng)導(dǎo)作用。 （三）學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的問題及解決方法 問題1：各小組在合作時或游戲時可能會出現(xiàn)混亂局面。 解決方法：教師在課前應(yīng)通過找學(xué)生談話做好相應(yīng)的安排。 問題2：每一小組帶的材料不可能正好，或多或少，如紙盒、彩紙邊角料、線繩等。 解決方法：教師做好調(diào)劑工作。 三、學(xué)習(xí)評價建議 本課的評價不僅放在紙盒造型如何新穎、巧妙、美觀上，同時還要關(guān)注是否充分運用紙盒，游戲得是否快樂? 1．學(xué)生的評價： （1）是否安全操作? （2）是否有良好的衛(wèi)生習(xí)慣? （3）是否依照紙盒的外形展開聯(lián)想設(shè)計創(chuàng)意? （4）是否與同組同學(xué)友好合作并幫助有困難的同學(xué)？ 2．教師的評價： （1）能否靈活運用剪、刻、折、切、割、挖、插、接、貼等基本方法。 （2）能否積極主動地參與探究性活動，并大膽地發(fā)表自己的看法？ （3）能否與同學(xué)進(jìn)行良好的合作，游戲中能否體現(xiàn)合作精神。 （4）能否在游戲中增進(jìn)同學(xué)間的友誼，在表演中體驗創(chuàng)造的樂趣！ 3．評價的方式：不僅在作品展示時評價而是要把評價貫穿在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中。 四、教師教學(xué)隨筆 1．學(xué)生心理分析： 本節(jié)課，采用學(xué)生自主合作，探究交流的學(xué)習(xí)形式，集體創(chuàng)造出可供游戲的紙盒造型。這樣大型的紙盒造型學(xué)生個體是難以獨立完成的，必須依靠集體的力量。學(xué)生在活動中學(xué)會了合作與交往，增進(jìn)了他們之間的情感。在活動中學(xué)生游戲得很盡興，他們對自己勞動創(chuàng)造出的游戲道具，遠(yuǎn)比對那些現(xiàn)成的游樂場器材更感興趣和充滿樂趣。 2． 教學(xué)反思： 本課的重點在合作，體現(xiàn)一種合作精神。小組合作時，教師要發(fā)揮小組長的領(lǐng)導(dǎo)作用，明確分工，誰負(fù)責(zé)搭建大體輪廓，誰負(fù)責(zé)裝飾具體細(xì)節(jié)。在時間的安排上，前面制作部分的時間要緊湊，盡量留些時間給學(xué)生游戲。 在教學(xué)中要對學(xué)生進(jìn)行衛(wèi)生環(huán)境教育，剩余材料可以放在材料袋里，及時清潔活動場地。 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 5 頁 共 5 頁