2019年六年級(jí)語文上冊(cè) 20《三顧茅廬》教案1 浙教版.doc

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2019年六年級(jí)語文上冊(cè) 20《三顧茅廬》教案1 浙教版 教學(xué)目標(biāo)： 1.能正確流利、有感情地朗讀，并能按事情的發(fā)展順序有條理地復(fù)述課文。 2.學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語，掌握多音字：“塞”。 3.能說出比喻句中用來比喻的事物與被比事物之間的關(guān)系；學(xué)習(xí)用“來到……只見……”的句式寫一處景色。 4.通過朗讀，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)劉備訪求賢才的虔誠和諸葛亮的雄才大略。 教學(xué)重難點(diǎn)： 通過對(duì)語言文字的理解品味，體會(huì)劉備求才若渴的心情。朗讀出劉備虔誠的心情。 教學(xué)過程： 　　一、揭題 1.板書課題，解題：“茅廬”即“草房子”；“顧”即“拜訪”。 2.你知道“三顧茅廬”的故事嗎？說說你搜集到的有關(guān)資料。 　　二、初讀課文 1.自由讀課文，讀通課文中的生字，語句。 2.檢查。 （1）認(rèn)讀生字。 （2）認(rèn)讀詞語。 （3）指名分段朗讀課文。 （4）說說課文主要講了什么？ 3.朗讀課文。 　　三、精讀感悟 （一）學(xué)習(xí)第1自然段。 1.自由讀課文，你知道了什么？ 2.討論。 3.集體朗讀。 （二）學(xué)習(xí)第2自然段。 1.看多媒體課件。注意人物各自的性格特點(diǎn)。 2.討論：張飛魯莽劉備對(duì)諸葛亮敬重 3.讀課文，同桌討論，課文是怎樣描寫人物的。 4.討論： 　　張飛：嚷、捆 　　劉備：第三次拜訪，訓(xùn)斥張飛 5.分角色朗讀課文。 （三）學(xué)習(xí)第3自然段。 1.自由讀課文，你讀懂了什么？ 2.討論： 　環(huán)境烘托： 　a、看圖，感受景色宜人，出示比喻句“那天的山岡……臥龍”把什么比作什么？體會(huì)諸葛亮的性格及胸才大略。 　b、感情朗讀。 　細(xì)節(jié)描寫： 　a、從哪些詞看出（諸葛亮是劉備訪求的賢士）劉備對(duì)人才的尊重。虔誠。 (下馬步行、輕輕敲門、輕輕的走進(jìn)、恭恭敬敬地等候、快步走進(jìn)) 　b、看多媒體課件，進(jìn)一步感受。 　c、指導(dǎo)朗讀 （四）學(xué)習(xí)第4自然段。 1.自由讀，你讀懂了什么？ 2.討論： “劉備聽了……像……”把什么比作什么？好在哪里？ 3.有感情的朗讀。 （五）學(xué)習(xí)第5自然段。 1.自由讀，你讀懂了什么？ 2.討論： 　“我得到……，就像……”把什么比作什么？好在哪里？ 3.有感情地朗讀。 　　四、指導(dǎo)復(fù)述課文 1.師引述，學(xué)生接著往下說。 2.同桌練說。 3.指名復(fù)述。 五、課外延伸 你還知道《三國演義》中關(guān)于諸葛亮的故事嗎？ 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 4 頁 共 4 頁