2019年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第16課 青山不老導(dǎo)學(xué)案人教版.doc

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2019年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第16課 青山不老導(dǎo)學(xué)案人教版 1．讀讀記記“治理、歸宿、蕩漾、領(lǐng)悟、風(fēng)雨同舟”等詞語(yǔ)。 2．有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。 3．理解含義深刻的句子，感受老農(nóng)改造山林、綠化家園的艱辛和決心。 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：理解文章的內(nèi)容，理解語(yǔ)言背后所蘊(yùn)藏的深刻含義，體會(huì)人物的思想情感。 學(xué)法提示：本文語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美，在學(xué)習(xí)中，要通過(guò)對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句的勾畫(huà)、誦讀、欣賞中，感受語(yǔ)言文字的魅力，積累好詞佳句， 并注意和同學(xué)合作，在交流中深化認(rèn)識(shí)。 課時(shí)安排：1課時(shí) 學(xué)習(xí)過(guò)程： 一、課前預(yù)習(xí) 1、快速讀文，把課文讀通順、讀流暢、讀正確。圈出自己認(rèn)為最關(guān)鍵的詞語(yǔ)。 2、選擇帶點(diǎn)字的正確讀音打“√”。 肆虐（n l） 參天（cān shēn）　險(xiǎn)惡（w ）　盤(pán)踞（jū j） 3、照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。 三番五次 風(fēng)雨同舟 4、默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事？文中的老人給你留下怎樣的印象？ 5、讀了課文后，我還有以下幾點(diǎn)疑問(wèn)： 二、合作探究 1、默讀課文，思考：老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡？在課文中畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。展開(kāi)想象賞讀，感受奇跡。 2、瀏覽課文，說(shuō)一說(shuō)老人是在什么樣的情況下創(chuàng)造奇跡的？ （１）感悟環(huán)境之惡劣。 　　這是中國(guó)的晉西北，是西伯利亞大風(fēng)常來(lái)肆虐的地方，是干旱、霜凍、沙塵暴等與生命作對(duì)的怪物盤(pán)踞之地。過(guò)去，這里風(fēng)沙吹起，能一直埋到城頭?？h志載：“風(fēng)大作時(shí)，能逆吹牛馬使倒行，或擎之高二三丈而墜?！? l 從帶點(diǎn)的兩個(gè)詞語(yǔ)中，體會(huì)到　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 l 請(qǐng)用自己的話把縣志記載的意思寫(xiě)下來(lái)。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 l 這段話主要寫(xiě)了　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （２）感受樹(shù)木與土地的關(guān)系。 “是的，保住了黃土，我們才有這綠樹(shù)；有了這綠樹(shù)，我們才保住了這片土?！闭f(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （3）感悟老人的精神。 作為一個(gè)山野老農(nóng)，他就這樣來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。他已經(jīng)將自己的生命轉(zhuǎn)化為另一種東西。他是真正與山川共存、與日月同輝了。 他是這樣來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值的：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 他將自己的生命轉(zhuǎn)化為另一種東西，這種東西是　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 3．通讀課文，感悟中心。 作者為什么說(shuō)“青山是不會(huì)老的”？你怎么理解這句話？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 三、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練 我們把這位可敬的老人推薦為“感動(dòng)中國(guó)”的候選人，請(qǐng)你替他填一份簡(jiǎn)歷。 姓名 性別 年齡 住址 主要外貌特征 生活習(xí)慣 主要感人事跡 四、拓展延伸 長(zhǎng)童話的森林 彭學(xué)軍 我們讀過(guò)的許多美麗的童話都發(fā)生在森林里，像《白雪公主》《小紅帽》。郁郁蒼蒼的大森林里，長(zhǎng)著各種各樣的樹(shù)木、花草，也藏著許多動(dòng)人的故事。可是，也許有一天，我們只能到童話里去找森林了，因?yàn)樯终粤钊司拘牡乃俣仍跍p少。 很久很久——大約是一萬(wàn)年以前吧，地球有一半的陸地被森林覆蓋著，你能想象那是怎樣一個(gè)綠色的世界嗎?而現(xiàn)在的森林已不到原來(lái)的一半了。全球的熱帶雨林正飛速減少，算起來(lái)，我們大約每分鐘失去一塊足球場(chǎng)大小的森林。而我國(guó)的森林在十年間銳減了百分之二十三，森林覆蓋率只有世界平均值的四分之一。 森林的消失意味著大面積的水土流失，還有土地沙漠化的加速。土地沒(méi)有了森林的保護(hù)，就如打開(kāi)了魔鬼的匣子，災(zāi)難會(huì)接踵而至：風(fēng)沙、干旱、洪澇、風(fēng)暴……這都是被破壞的大自然為我們講述的一些非常可怕的事情。 保護(hù)大自然,愛(ài)護(hù)森林,我們可以從小事做起.珍惜每一張紙。我國(guó)每年造紙消耗木材一千萬(wàn)立方米,這要砍伐多少樹(shù)木啊;在需要傳達(dá)問(wèn)候和祝福的時(shí)候,盡量不使用紙制的賀卡，你心意的表達(dá)會(huì)找到更為別致的方式；也許我們可以不使用一次性筷子，并不起眼的一雙筷子積少成多，要?dú)У舳嗌偕帜?；春暖花開(kāi)的時(shí)候，在陽(yáng)光明媚的日子里，到山坡上栽下幾株小樹(shù)，每年如此，讓小樹(shù)和我們一起長(zhǎng)大，長(zhǎng)成一片郁郁蔥蔥的森林……那時(shí)候，你再靜靜地傾聽(tīng)，你會(huì)聽(tīng)到怎樣一個(gè)娓娓動(dòng)聽(tīng)的童話呢? 1、森林消失意味著 和 。 2、下面句子采用了什么說(shuō)明方法？ （1）大約是一萬(wàn)年以前吧，地球有一半的陸地被森林覆蓋著，你能想象那是怎樣一個(gè)綠色的世界嗎?而現(xiàn)在的森林已不到原來(lái)的一半了。 （ ） （2）算起來(lái)，我們大約每分鐘失去一塊足球場(chǎng)大小的森林。 （ ） （3）我國(guó)的森林在十年間銳減了百分之二十三，森林覆蓋率只有世界平均值的四分之一。 （ ） 3、保護(hù)大自然，愛(ài)護(hù)森林，我們可以從哪些小事做起？ 五、相關(guān)鏈接 告別南極，不帶滴水片石 我們十天的南極考察就要結(jié)束了，值得自豪的是，告別南極，我們沒(méi)有帶回一塊石頭或一滴海水。 “南極屬于全人類(lèi)，不準(zhǔn)動(dòng)南極的一石一水！”這已成為所有到南極的人們的共識(shí)。在考察期間，船主在我們每次登陸之前都反復(fù)講：“不要撿石頭！”“不要逗弄企鵝！”“不要踩壞苔蘚！”“即使是因?yàn)榕臄z工作需要也不允許！否則，將不允許您再上船?！? 企鵝、海豹、海獅都是南極的主人，前來(lái)考察的科學(xué)家或旅客在島上走路都是輕悄悄的。記者無(wú)限感慨：只有南極，動(dòng)物才有如此之高的地位。如果有人問(wèn)我，南極怎么樣？我的回答是：南極仍然是一個(gè)童話世界！ 保護(hù)南極的生態(tài)環(huán)境已成為人們的自覺(jué)行動(dòng)。一次，幾個(gè)記者在冰海中穿行尋找藍(lán)鯨，因?yàn)橄滦∮?，都用塑料袋套住攝像機(jī)。有一位不小心把塑料袋掉進(jìn)海里了。我們駕駛小艇的卡地亞小姐不顧風(fēng)浪，執(zhí)意去追那只漂得很遠(yuǎn)的塑料袋，直到撈上來(lái)為止。 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 5 頁(yè) 共 5 頁(yè)