2018新人教版部編本三年級上冊語文《美麗的小興安嶺》教學設計及反思
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2018 新人教版部編本三年級上冊語文《美麗的小興安嶺》教學設計教學要求:1.在讀中品詞品句,體會作者用詞的準確、生動。2.初步認識小興安嶺的美麗富饒,教育學生熱愛大自然。3.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。教學重難點:體會小興安嶺一年四季的美和學習積累語言,是學習本課的重點;引導學生抓住重點詞句,反復品讀,感受小興安嶺的美麗,是教學的難點。課前準備:1.學生搜集有關(guān)小興安嶺的資料。2.多媒體課件。教學時間:1 課時教學過程:一、交流搜集的資料,揭題。學生交流課前搜集的有關(guān)小興安嶺的資料。教師根據(jù)學生的交流情況,適時地出示課件(中國政區(qū)圖,紅點閃爍顯示小興安嶺的位置),幫助學生了解小興安嶺的位置。二、初讀,整體把握課文內(nèi)容。學生用自己喜歡的方式讀課文。要求:讀準字音,讀通句子,邊讀邊想,課文主要講了什么內(nèi)容?三、品讀,析文悟情。1.利用寫春、夏美景的段落,滲透學法:(1)默讀 2~5 自然段,想:在小興安嶺一年四季中,你認為哪個季節(jié)的景色最美?劃出有關(guān)的詞句。(2)按照學生的交流情況,進行重點指導(次序不定)。夏天(當學生談到夏天時)①出示夏天一段的文字課件,請學生說說為什么認為夏天的景色最美,是從哪些詞句讀出來的?(學生自由感知,次序不定)?野花學生自由讀寫野花的句子,邊讀邊想象畫面。指導讀出野花的美。?樹木你從這句話知道了什么?是從哪些詞語讀出來的?樹木長得這么密,怎么樣能把它讀出來,自己練習讀。指名讀,請小老師給他評一評。指名讀。②觀看展示夏天美景的視頻。提問:看了視頻,你想什么了?春天(當學生談到春天時)①出示描寫春天一段的文字課件。請這個學生談談為什么認為春天的景色最美。根據(jù)學生的交流情況,教師重點指導:?寫小鹿的句子自己讀寫小鹿的句子。你能讀懂了嗎?誰能加動作讀一讀?全體學生起立加動作讀寫小鹿的句子。?比較句子樹木抽出新的枝條。樹木長出新的枝條。把“抽出”換成“長出”行不行?為什么?可以做動作體會體會。②春天的這一段,老師也很喜歡,我想讀讀行嗎?教師看著屏幕配樂讀該自然段,學生閉上眼睛想:腦海里出現(xiàn)了怎樣的畫面?③指名配樂讀該段。學生齊讀,能背的站起來背。2.總結(jié)學法,自主運用:(1)師生共同總結(jié)學習春、夏兩段的方法。課件出示自學要求,學生按要求自學。自學要求:①看一看,4、5 自然段描寫了秋、冬季節(jié)的哪些景物;②想一想,這些景物美在哪,用“________”劃出有關(guān)的詞。③抓住劃“________”的詞反復讀句子,體會景色的美。④讀不懂的詞句作上記號。(2)學生自學。(3)小組內(nèi)交流自學情況。要求:有不同意見的,一起討論,看看哪種意見最好;在自學過程中讀不懂的詞句提出來,請小組內(nèi)同學幫忙。(4)全班交流學習情況:①這兩段描寫了哪些景物?在交流過程中,教師擇機請喜歡野果、小動物的同學站起來讀有關(guān)的句子,檢查學生讀書情況。②提出不懂的問題,全班討論。四、總結(jié),深化認識。1.學完課文,此時你最想說什么?2.帶著贊美的感情齊讀最后一個自然段。五、布置作業(yè),課后延伸。1.選擇自己最喜歡的段落背下來。2.繼續(xù)搜集有關(guān)小興安嶺的資料。板書設計:美麗的小興安嶺總述:樹多、景美分述春夏秋冬總結(jié):花園寶庫景色美麗物產(chǎn)豐富教學反思:在設計《美麗的小興安嶺》這一課的時候,我打破了傳統(tǒng)的講授式的閱讀教學模式,體現(xiàn)了以下幾個特點:1.以陶冶情趣為主:這篇課文寓情于景,借景抒情,所以在學生反復讀課文之后,可以直接引導他們熱愛自然、熱愛祖國美好山河的同時,培養(yǎng)他們愛國主義的情感。2.以培養(yǎng)能力為主:課程標準提倡培養(yǎng)學生收集信息的能力,雖然是三年級的小學生,但是在父母的幫助下,他們給通過報紙、網(wǎng)絡等渠道去收集想要得到的信息。同時也培養(yǎng)了他們朗讀、欣賞,與人合作的多方面的能力。3.以發(fā)展個性為主:每一個孩子都有自己的閃光點,在賞析完課文之后,讓他們用自己的方式表達對小興安嶺的熱愛。孩子們學習熱情非常高漲,各顯其能,張揚了個性,體現(xiàn)了學科的整合。- 配套講稿:
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