音樂九年級上人教新課標(biāo)第四單元《大海啊,故鄉(xiāng)》、《海濱音詩》教案

《音樂九年級上人教新課標(biāo)第四單元《大海啊,故鄉(xiāng)》、《海濱音詩》教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《音樂九年級上人教新課標(biāo)第四單元《大海啊,故鄉(xiāng)》、《海濱音詩》教案（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、《大海啊，故鄉(xiāng)》、《海濱音詩》 教學(xué)目標(biāo) 1 .通過欣賞《大海啊，故鄉(xiāng)》和《海濱音詩》，加深學(xué)生對大海的了解 和熱愛。 2 .學(xué)會用豎笛演奏《大海啊，故鄉(xiāng)》。 3 .通過創(chuàng)編活動，讓學(xué)生充分了解同一題材可以用不同體裁的藝術(shù)形式來 表現(xiàn)。 教學(xué)重、難點 重點：能夠感受小提琴獨奏曲《海濱音詩》的音樂情趣。 難點：體會不同體裁的作品描繪不同形象的大海。 教材分析 1 .《大海啊，故鄉(xiāng)》 這首歌創(chuàng)作于1980年，是故事影片《大海在呼喚》的主題歌。 3/4拍子， 由兩個段落組成，句法和結(jié)構(gòu)都十分簡單。它的第一部分強(qiáng)調(diào)中低音區(qū)，第二部 分則向上方五度移動，強(qiáng)調(diào)了中高音區(qū)，并反復(fù)一次，

2、既造成了歌曲的高潮，又 沒有引進(jìn)新的音樂素材，顯得精煉統(tǒng)一。作者運用了 密 逡1作為歌曲 的主導(dǎo)節(jié)奏，表達(dá)了海的搖蕩。 2 .《海濱音詩》 小提琴獨奏曲，秦詠誠曲，作于1962年。這是一首以大海為背景、借物詠 懷的音樂詩篇。樂曲由三段組成。 第一段：在樂隊與豎琴波浪式音型的伴奏下，小提琴輕柔地奏出一段抒情的 主題，它如歌、如吟、如訴，像是敞開的心靈，向著大海盡情地傾訴。 第二段：樂曲更富有激情。它以活躍的旋律短句，在不同調(diào)性上模進(jìn)發(fā)展， 淋漓盡致地展現(xiàn)了像大海一樣的坦蕩寬廣的胸懷。 第三段：揚(yáng)中有抑，用主題的片段材料，將原來偏重抒情的旋律發(fā)展成深思 的音調(diào)。最后，樂曲在主題再現(xiàn)中充

3、滿著沉思、遐想的意味。 教學(xué)過程（一份供任課教師參考的完整教案） 一、導(dǎo)入 師：欣賞《大海啊，故鄉(xiāng)》視頻片段。剛才這段旋律你們熟悉嗎？是否有人 會唱這首歌曲？請一兩位學(xué)生試著唱一唱歌曲片段。 生：兩位同學(xué)分別演唱歌曲片斷。 師：你們演唱得很好?？磥砟銈儗@首歌曲很熟悉，但是你們知道這首歌曲 是由哪位作曲家創(chuàng)作的嗎？ 二、欣賞：《大海啊，故鄉(xiāng)》 師：介紹《大海啊，故鄉(xiāng)》的作者及創(chuàng)作背景。這首歌創(chuàng)作于 1980年，是 電影《大海在呼喚》的主題歌。 師：結(jié)合《大海啊，故鄉(xiāng)》譜例，誰能試說這首歌曲的調(diào)號及基本結(jié)構(gòu)？ 生：哼唱旋律，分組討論并回答。 師：歌曲由兩個樂段構(gòu)成，句法和結(jié)構(gòu)

4、都十分簡單。它的第一部分強(qiáng)調(diào)中低 音區(qū)，第二部分則向上方五度移動，強(qiáng)調(diào)了中高音區(qū)，并反復(fù)一次，既造成了歌 曲的高潮，又沒有引進(jìn)新的音樂素材，顯得精練統(tǒng)一。而全曲運用了 *x，望I注* T作為歌曲的主導(dǎo)節(jié)奏，表現(xiàn)了海的搖蕩。 生：在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生視唱節(jié)奏 迎X?望區(qū)乂一 | ,并體會其在歌曲中 的基本律動。再次完整欣賞。 師：欣賞歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，下面我們是否能用豎笛演奏它呢？ 三、學(xué)吹豎笛《大海啊，故鄉(xiāng)》 師：再次播放錄音，學(xué)生熟悉并哼唱樂譜。 生：以組為單位練習(xí)吹奏。 師：個別針對性技術(shù)難點輔導(dǎo)。并強(qiáng)調(diào)吹奏時注意樂句的起始拍， 氣息的均 勻等。 師：將全班分為兩組，在教

5、師的鋼琴伴奏下，師生共同合作吹奏完成全曲。 師：同學(xué)們的演奏很成功。 四、小提琴獨奏曲《海濱首詩》 師：剛才我們用豎笛演奏了《大海啊，故鄉(xiāng)》，并且充分感受到了用樂器來 表達(dá)音樂情緒的那份快樂。下面我們再來欣賞一首描寫大海的器樂曲《海濱音 詩》。誰能聽出它是由哪件樂器演奏的？ 生：小提琴。 師：同學(xué)們說得很對。小提琴是一件表現(xiàn)力非常豐富的樂器， 最能夠表達(dá)人 物細(xì)膩的情感。下面我們就樂曲的三個樂段（《海濱音詩》第一段、《海濱音詩》 第二段、《海濱音詩》第三段）逐一地分段來賞聽，現(xiàn)在給同學(xué)們?nèi)齻€選項：一、 抒情；二、激情；三、遐想。請同學(xué)們在欣賞的同時給它們歸類。 （《海濱音詩》 曲作

6、者及創(chuàng)作背景簡介） 生：討論并回答問題。 師：歸納。第一段：抒情主題。如歌、如吟、如訴，像是敞開的心靈，向著 大海盡情地傾訴。第二段：激情主題。展現(xiàn)了大海坦蕩寬廣的胸懷。第三段：抒 情的旋律發(fā)展成深思的音調(diào)，給了我們無限的遐想。 五、音樂創(chuàng)編活動 師：這節(jié)課我們演奏并欣賞了不同風(fēng)格的音樂，感受到了大海的無窮魅力。 現(xiàn)在同學(xué)們想一想，作為一個中學(xué)生，此時此刻我們還可以用哪些方式來表達(dá)我 們對祖國的熱愛，對大海的贊美呢？現(xiàn)在就給你們一個機(jī)會。 我們將全班分成四 組，并設(shè)定相關(guān)主題。 舞蹈組：舞動的大海。 繪畫組：夢幻的大海。 朗誦組：詩情畫意的大海。 歌唱組：如歌的大海。（以組為單位展示與表演） 師生：共同組成評判組，參與打分，評選出優(yōu)勝組，并頒獎。 師：各組的展示相當(dāng)精彩，讓我們?yōu)樗麄兊某晒φ故竟恼啤? 六、課堂小結(jié) 這節(jié)課我們通過演唱、演奏、欣賞等不同的藝術(shù)形式，來感受與體驗音樂所 表達(dá)的各種情感，領(lǐng)悟大海帶給我們的無窮魅力，從而使我們更加熱愛祖國，更 加依戀大海，更加熱愛自己的故鄉(xiāng)。