預(yù)防一般違法行為說(shuō)課稿 崔亞龍word

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..《預(yù)防一般違法行為》說(shuō)課稿崔亞龍一、說(shuō)教材 1、本課在教材知識(shí)體系中的地位和作用：本單元的主題是自覺依法律己，避免違法犯罪。學(xué)會(huì)依法保護(hù)自己，過(guò)健康安全的生活，而本課在學(xué)生了解不良誘惑的基礎(chǔ)上，明確不良行為與嚴(yán)重不良行為很有可能發(fā)展為違法犯罪，進(jìn)一步增強(qiáng)法制觀念，從而養(yǎng)成自覺遵紀(jì)守法的好習(xí)慣。2、說(shuō)教材的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)：重點(diǎn)：違反行為的含義及其危害，識(shí)別不良行為，懂得其危害，增強(qiáng)自我防范意識(shí)，自覺杜絕不良行為。難點(diǎn)：違反治安管理的行為類別，增強(qiáng)自我防范意識(shí)，自覺杜絕不良行為。（1）違反治安管理行為要受法律處罰。從對(duì)學(xué)生的德育培養(yǎng)目標(biāo)來(lái)看，培養(yǎng)遵紀(jì)守法的公民，需要認(rèn)識(shí)違法行為要受到法律處罰，從而增強(qiáng)守法意識(shí)。從實(shí)踐的角度看，只有認(rèn)識(shí)到違反治安管理行為的危害性和違法要承擔(dān)法律責(zé)任，才能認(rèn)同法律，自覺守法。從現(xiàn)實(shí)生活來(lái)看，部分中職生存在對(duì)違法行為的危害性認(rèn)識(shí)不足問(wèn)題，不懂得違反治安管理行為要受法律處罰，才會(huì)出現(xiàn)違法的現(xiàn)象。這就要教育學(xué)生認(rèn)同法律，自覺守法。所以我把這部分內(nèi)容確定為教學(xué)重點(diǎn)。（2）自覺依法規(guī)范自己的行為..從理論上看，未成年人身心發(fā)育還不成熟，雖然開始具有一定的思想性和獨(dú)立性，但由于認(rèn)知水平所限，對(duì)社會(huì)復(fù)雜性認(rèn)識(shí)不足，看問(wèn)題容易偏激、鉆牛角尖；還由于未成年人心理還不成熟，好奇心強(qiáng)烈，喜歡追求刺激，有愛表現(xiàn)自己個(gè)性的一面，又有急于融于團(tuán)體的心理需要，從而出現(xiàn)愛模仿、愛從眾的一面。從實(shí)踐來(lái)看，現(xiàn)實(shí)生活中，未成年人常常因一點(diǎn)小事，甚至一個(gè)眼神不對(duì)自己的心思，就會(huì)打架斗毆，導(dǎo)致違法行為的發(fā)生。要自覺依法規(guī)范自己的行為，對(duì)未成年人而言就存在一定得難度。所以自覺依法規(guī)范自己的行為，就成為本課教學(xué)重點(diǎn)，同時(shí)也是教學(xué)難點(diǎn)。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo) 1．認(rèn)知（1）了解違法行為的內(nèi)涵和分類，知道違法行為具有社會(huì)危害性，要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任；（2）了解違反治安管理行為的內(nèi)涵，治安管理處罰的種類；理解未成年人常見的違反治安管理行為，即擾亂公共秩序行為、妨害公共安全行為和妨害社會(huì)管理秩序行為及其社會(huì)危害性；明確違反治安管理行為要受法律處罰。(3)在實(shí)際生活中，要自覺依法規(guī)范自己的行為。2．情感態(tài)度觀念要認(rèn)同法律、自覺守法；樹立以守法為榮、以違法可恥的觀念，自覺維護(hù)社會(huì)公共秩序，預(yù)防一般違法行為。3.運(yùn)用..學(xué)會(huì)區(qū)分合法行為與違法行為，能判斷中學(xué)生常見的違反治安管理行為，初步做到自覺依法規(guī)范自己的行為。自覺依法律己，同各種違法犯罪行為作斗爭(zhēng)。三、說(shuō)教學(xué)方法 1、案例分析法：讓學(xué)生通過(guò)案例分析，探討一般違法與犯罪的區(qū)別與聯(lián)系，體現(xiàn)“自主、合作、探究”的新課改精神，提高學(xué)生分析、概括、歸納、總結(jié)的能力。2、情境教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，體驗(yàn)、理解和感悟教學(xué)內(nèi)容，并把學(xué)生的感悟轉(zhuǎn)化成實(shí)際行動(dòng)，從而達(dá)到良好的教育效果。3、小組協(xié)作活動(dòng)法：通過(guò)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引發(fā)興趣，更好的理解所學(xué)知識(shí)，達(dá)到教學(xué)目的。四、說(shuō)學(xué)法 為了充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生采取合作學(xué)習(xí)法、自主探究法、歸納總結(jié)法，以提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)、邏輯思維以及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 【溫故知新】1、公民的訴訟權(quán)利主要有哪些？（ 公民有起訴、應(yīng)訴、委托他人代理訴訟的權(quán)利；公民有上訴和申訴執(zhí)行的權(quán)利；公民有申請(qǐng)回避的權(quán)利） 。2、訴訟活動(dòng)都存在舉證責(zé)任問(wèn)題。法定證據(jù)主要有哪幾類？..（物證，書證，視聽資料， 證人證言，當(dāng)事人的陳述，鑒定結(jié)論，看驗(yàn)筆錄、勘驗(yàn)檢查筆錄。 ） 3、公民的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，主要通過(guò)哪些途徑來(lái)解決？（ 敢于維權(quán)； 敢于找準(zhǔn)維權(quán)機(jī)關(guān)；合法權(quán)益受到非法侵害時(shí)，要善于依照法定程序，維護(hù)自己的合法權(quán)益；合法權(quán)益受到非法侵害或與別人發(fā)生糾紛時(shí)，也可以根據(jù)情況選擇非訴訟途徑解決；當(dāng)處于法律困境或進(jìn)入法律知識(shí)盲區(qū)，還要學(xué)會(huì)向社會(huì)專門法律援助機(jī)構(gòu)請(qǐng)求幫助或援助。 ） 通過(guò)學(xué)生回答上述三個(gè)問(wèn)題，來(lái)進(jìn)一步鞏固上一節(jié)課所學(xué)知識(shí)點(diǎn)?！緞?chuàng)境激趣】暑假時(shí)，三名男生在一起玩耍，找了一家小飯館吃飯喝酒。等吃完晚飯已經(jīng)夜里 11 點(diǎn)多，沒(méi)有公共汽車了，可他們身上的錢又不夠打出租車的。怎么辦呢？借著酒精的作用，有人提議：“干脆劫輛出租車回家，不給司機(jī)錢?！逼溆鄡扇穗S聲附和，還提出可以跟司機(jī)“要點(diǎn)兒錢”。于是三人打了一輛出租車到僻靜處，不付出租車費(fèi)，還硬跟司機(jī)要 100 元錢花花。爭(zhēng)執(zhí)推搡中，被巡警發(fā)現(xiàn)，三人當(dāng)場(chǎng)被抓，受到治安處罰。［問(wèn)題思考］●請(qǐng)結(jié)合上述案例內(nèi)容，判斷尋釁斗毆是否屬于一般違法行為？如果是的話，它又屬于其中的哪一種？要想弄懂這些問(wèn)題，我們就要學(xué)習(xí)第九課，預(yù)防一般違法行為。請(qǐng)同學(xué)們打開課本，我們先來(lái)看本單元的引語(yǔ)。學(xué)生朗讀（略）。朗讀得不錯(cuò)！我們大家一起來(lái)歸納本單元的主要內(nèi)容好嗎？這就是——法律具有保護(hù)作用，是我們?nèi)粘Ｉ钪械摹靶l(wèi)士”，青少年要學(xué)會(huì)運(yùn)用..法律武器保護(hù)自己，拒絕不良誘惑和侵害。維護(hù)自尊，培養(yǎng)自信，自立自強(qiáng)，自覺依法規(guī)范自己的行為。學(xué)生觀察體會(huì)、思考?！疽济骼怼?.違法行為的內(nèi)涵是什么？它是如何分類的？2.違法行為具有社會(huì)危害性，要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。教師結(jié)合案例引導(dǎo)學(xué)生思考，指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，歸納比較違憲行為、刑事違法行為、民事違法行為、行政違法行為。層層推進(jìn)，深入探究，及時(shí)拓展。學(xué)生認(rèn)真聽講，閱讀教材，交流研討案例，進(jìn)行思維整合，解決違法行為的內(nèi)涵及其分類問(wèn)題。一、自覺維護(hù)社會(huì)公共秩序1.違法行為具有社會(huì)危害性學(xué)生總結(jié)歸納違法行為的內(nèi)涵和分類，并結(jié)合情境導(dǎo)入的案例討論，說(shuō)明違法行為具有的社會(huì)危害性。發(fā)揮學(xué)生的主體作用，由學(xué)生總結(jié)發(fā)言。（1）違法行為的內(nèi)涵和分類凡是做出法律禁止的行為或者不履行法律規(guī)定的義務(wù)，都是違法行為。違法行為據(jù)性質(zhì)、情節(jié)和對(duì)社會(huì)的危害程度，可分為違憲行為、刑事違法行為、民事違法行為和行政違法行為。..閱讀課本 104 頁(yè)最后的輔助文部分，分析歸納尋釁斗毆屬于一般違法行為，它破壞了社會(huì)秩序，干擾了國(guó)家對(duì)社會(huì)的管理，是由政府機(jī)關(guān)的職能部門——公安機(jī)關(guān)來(lái)依法處理的，是屬于行政違法行為。遞進(jìn)分析，問(wèn)：尋釁斗毆有什么危害性？由學(xué)生回答：如侵犯他人的人身權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)、社會(huì)正常生活和正常秩序等。繼續(xù)遞進(jìn)思考回答，一般違法行為如果不加以制止結(jié)果會(huì)怎樣：會(huì)影響人們生活的安全感和幸福感，影響人們安居樂(lè)業(yè)；對(duì)違法者個(gè)人來(lái)講，如果對(duì)違法行為不加以制止，就可能會(huì)發(fā)展成為犯罪。所以必須對(duì)違法行為及時(shí)處罰、懲戒和制止。即：（2）一般違法行為要承擔(dān)法律責(zé)任2.違反治安管理行為要受法律處罰根據(jù)近年來(lái)未成年人違法的事例來(lái)看，最常見的一般違法行為是違反治安管理行為。那么什么行為屬于違反治安管理行為呢？看課本 109 頁(yè)正文的第 2、3 自然段，思考下列問(wèn)題。1.違反治安管理行為的內(nèi)涵和治安管理處罰的種類分別是什么？由學(xué)生據(jù)教材相關(guān)內(nèi)容總結(jié)回答。（略）閱讀相關(guān)鏈接的內(nèi)容，懂得《中華人民共和國(guó)治安管理處罰法》的有關(guān)規(guī)定?？凑n本 110 頁(yè)圖片和閱讀旁邊的小字部分內(nèi)容，思考擾亂公共秩序行為的內(nèi)涵和危害性。由學(xué)生講述?？磿?109—110 頁(yè)，總結(jié)探討下列問(wèn)題：..2.常見的違反治安管理行為及其社會(huì)危害性是什么？學(xué)生分組交流研討，自主合作，探究問(wèn)題。（1）擾亂公共秩序行為及其危害性。如：謊報(bào)地震災(zāi)情，使部分公眾產(chǎn)生了恐慌情緒，破壞了社會(huì)穩(wěn)定，導(dǎo)致正常的社會(huì)活動(dòng)無(wú)法進(jìn)行，損害他人的合法利益，給國(guó)家和人民造成損失，敗壞了社會(huì)風(fēng)氣，必須受到法律處罰。分析 110 頁(yè)鏡頭一、鏡頭二所反映的案例，歸納總結(jié)妨害公共安全行為和妨害社會(huì)管理秩序的內(nèi)涵及其社會(huì)危害性。（2）妨害公共安全行為即是故意或者過(guò)失導(dǎo)致多數(shù)人的生命安全、健康和公私財(cái)產(chǎn)造成損失的行為。如爭(zhēng)相搬石頭扔進(jìn)鐵道的道岔，會(huì)導(dǎo)致列車出軌翻車，給旅客帶來(lái)生命危險(xiǎn)，給國(guó)家和個(gè)人造成大量的財(cái)產(chǎn)損失。展示圖片。再如，2009 年 5 月 7 日杭州的胡某，駕駛紅色三菱跑車在市區(qū)內(nèi)道路上高速飆車，導(dǎo)致一死兩傷的慘劇。假設(shè)該飆車行為沒(méi)有造成重大傷亡，則該行為就是危害公共安全的一般違法行為，以此案例再突出本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)。（3）妨害社會(huì)管理的行為即是故意妨害國(guó)家機(jī)關(guān)的正常管理活動(dòng)和妨害社會(huì)秩序的行為。(試一試)小活動(dòng)比賽：看誰(shuí)能列舉出更多的妨害社會(huì)管理行為。激發(fā)學(xué)生的積極性，引發(fā)興趣。如破壞公共設(shè)施，就是妨害了社會(huì)的管理秩序；還有噪音擾民，縱容所養(yǎng)的寵物咬人，假冒國(guó)家機(jī)關(guān)工作人員或者假冒記者、高干子弟等身份招搖撞騙，這些都是妨害社會(huì)管理秩序行..為。同樣，作為國(guó)家機(jī)關(guān)及其工作人員，不依法行政，超越職權(quán)亂行政，都屬于妨害社會(huì)管理秩序行為。（說(shuō)一說(shuō)）能力展示。看書 111 頁(yè)正文第一自然，總結(jié)妨害公共安全的行為和妨害社會(huì)管理行為的社會(huì)危害性。閱讀書 111 頁(yè)相關(guān)鏈接內(nèi)容，區(qū)分判斷妨害公共安全的行為和妨害社會(huì)管理的行為。找出該類違法行為要受什么法律處罰。（比一比）知識(shí)把握。看書 101 頁(yè)正文第 2 自然段，談一談怎樣準(zhǔn)確實(shí)施治安管理處罰，以及實(shí)施治安管理處罰要把握的原則。在教學(xué)過(guò)程中，教師要注意強(qiáng)調(diào)違法行為要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任，因此對(duì)我們未成年人來(lái)說(shuō)，怎樣預(yù)防一般違法行為呢？這就需要我們自覺依法規(guī)范自己的行為。以此過(guò)渡到第三個(gè)教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。3.自覺依法規(guī)范自己的行為（小組活動(dòng)）看書 111—112 頁(yè)，進(jìn)行“互動(dòng)在線”練習(xí)。由小組推舉代表，依據(jù)書中列舉的法律條文，展示搜集的擾亂公共秩序行為、妨害公共安全行為和妨害社會(huì)秩序行為的案例材料，總結(jié)中職學(xué)生自覺依法規(guī)范自己行為的措施和方法。歸納出有以下兩方面：第一，明確遵紀(jì)守法是每個(gè)公民的義務(wù)，要學(xué)法、知法、懂法和守法；第二，自覺依法規(guī)范自己的行為，要從小事做起，從自我做起。因本節(jié)課學(xué)習(xí)的目的是讓學(xué)生增強(qiáng)守法意識(shí)，樹立以違法為恥、以守法光榮的觀念，認(rèn)同法律，自覺守法，初步做到自覺依法規(guī)范自己的行為，為達(dá)到此意圖，在教學(xué)中設(shè)置“交流研討”環(huán)節(jié)..【體驗(yàn)導(dǎo)行】［生活感悟］下面我們來(lái)分析兩個(gè)材料，判斷下列材料中主人公的行為是什么違法行為？1. 偷開他人汽車要受罰（材料）中職生小吳正在駕校學(xué)習(xí)但尚未領(lǐng)取駕駛證，見一輛車內(nèi)無(wú)人的轎車停在小區(qū)的路邊，他就用改錐和一根鐵絲將該車車門撬開，發(fā)動(dòng)后，圍著小區(qū)轉(zhuǎn)了一圈，在拐彎時(shí)發(fā)生了刮蹭，接著又?；卦?。被車主發(fā)現(xiàn)扭送到派出所。小吳被公安機(jī)關(guān)處以警告，并處罰款五百元，而且賠償車主的修車損失六百元。教師分析：偷開他人機(jī)動(dòng)車，這種行為會(huì)給公民的合法財(cái)產(chǎn)造成威脅和損害，也給社會(huì)治安管理和社會(huì)秩序穩(wěn)定造成一定的破壞。交流研討，共同提高（1）該行為違反了什么法律規(guī)定？會(huì)受到哪些法律處罰？（2）談一談當(dāng)我們想過(guò)“開車癮”時(shí)，應(yīng)該怎樣去做？2.寵物咬人，主人挨罰（材料）鄧某與鄰居王某一直不合，一日，王某因瑣事到鄧某家的院子里與鄧某理論，后兩人發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。爭(zhēng)執(zhí)期間，鄧某放出院內(nèi)拴著的狼狗，狼狗當(dāng)場(chǎng)把王某撲倒在地。 此案中，鄧某縱容動(dòng)物傷害他人的行為既妨害了社會(huì)管理秩序，也侵害了他人的人身權(quán)利，因此，公安機(jī)關(guān)可以對(duì)鄧某按照故意傷害他人身體的行為處罰。..交流研討，共同提高（1）縱容動(dòng)物咬人這種行為，屬于違反治安管理處罰行為中的哪一種？該行為將受到什么處罰？（2）請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)面對(duì)家人和鄰居等之間發(fā)生的爭(zhēng)執(zhí)，改怎么解決？學(xué)生在教師引領(lǐng)下，再次交流研討、分析案例，結(jié)合課件的動(dòng)態(tài)演示，形象理解認(rèn)同法律、自覺守法的深刻內(nèi)涵。在教學(xué)中，通過(guò)問(wèn)題的引導(dǎo)，用多媒體課件出示的案例，邊對(duì)照違反治安管理行為要受到法律處罰，自覺依法規(guī)范自己的行為，邊解決設(shè)置問(wèn)題，以此加深學(xué)生對(duì)認(rèn)同法律、自覺守法的形象理解，并給予有針對(duì)性的重點(diǎn)分析。所設(shè)置問(wèn)題需要學(xué)生在觀察案例、學(xué)習(xí)本課知識(shí)的基礎(chǔ)上，深入思考，找到答案。教師可予以講解并補(bǔ)充介紹違反治安管理里行為的內(nèi)涵和例子，讓學(xué)生真正懂得違法要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任，學(xué)會(huì)自覺依法規(guī)范自己的行為。[課堂小結(jié)]本課我們學(xué)習(xí)了解什么是違法行為，以及它的分類，重點(diǎn)掌握中學(xué)生常見的違反治安管理的行為，即擾亂公共秩序行為、妨害公共安全的行為和妨害社會(huì)管理的行為及其危害性，明確違反治安管理的行為要受法律處罰，認(rèn)同法律，自覺守法，樹立以守法光榮、以違法可恥的觀念，初步做到自覺依法規(guī)范自己的行為。對(duì)照板書總結(jié)。利用板書，引導(dǎo)學(xué)生就本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，突出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。以便把握法律知識(shí)，深化德育主題。..學(xué)生參與小結(jié)，實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的再掌握，從而提高課堂學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計(jì)：違法行為具有社會(huì)危害性 違反治安管理的行為要受法律處罰自覺依法規(guī)范自己的行為[課堂練習(xí)]1. 王某為某校中學(xué)生，17 歲，因其母李某與丁某在菜市場(chǎng)發(fā)生口角，王某聽說(shuō)后就攜帶匕首到菜市場(chǎng)去找丁某算賬，在去的路上，被巡邏的公安人員撞見，隨后被帶到派出所。（1）王某的行為屬于違反治安管理行為中的哪一種？（2）談一談當(dāng)我們遇到案例中的情況，應(yīng)該怎么處理？2. 小剛 15 歲生日過(guò)后沒(méi)幾天，父母離婚。父親非但沒(méi)有給予小剛更多的關(guān)愛，還把對(duì)妻子的憎恨統(tǒng)統(tǒng)發(fā)泄到孩子身上。漸漸地，小剛不再做無(wú)力的辯解，他開始流浪街頭，整天跟一伙“小哥們”抽煙喝酒廝混，繼而一起在街頭用撲克牌設(shè)賭進(jìn)行賭博，后被帶到派出所接受處理。（1）小剛參與賭博屬于違反治安管理行為中的哪一種？（2）如果我們處在小剛的境地時(shí)，我們應(yīng)該怎樣處理此類問(wèn)題？運(yùn)用上述兩個(gè)案例材料進(jìn)行課堂練習(xí)，利用案例強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，通過(guò)解決設(shè)置問(wèn)題的活動(dòng)滲透德育教育，進(jìn)行能力升華。預(yù)防一般違法行為自覺維護(hù)社會(huì)公共秩序..學(xué)生學(xué)以致用，結(jié)合本結(jié)課所學(xué)知識(shí)分組交流討論、分析案例，深入思考，強(qiáng)化守法意識(shí)，提升德育主題。[課后作業(yè)]1.邀請(qǐng)當(dāng)?shù)嘏沙鏊耐咀鲆粓?chǎng)關(guān)于治安管理處罰法方面的專題報(bào)告。2．結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，以“自覺依法規(guī)范自己的行為”為題，寫一篇自我警示錄（不少于 200 字）。