2019版高中語文 第二單元 7 李清照詞兩首-聲聲慢導(dǎo)學(xué)案 新人教版必修4.doc

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2019版高中語文 第二單元 7 李清照詞兩首-聲聲慢導(dǎo)學(xué)案 新人教版必修4 一．學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.知人論世，初步把握作者的愁情。 2. 通過解讀詩歌意象來把握作品的意境，從而領(lǐng)悟詞人國破家亡的“愁”情。 3.有感情地朗誦整首詞。 尋尋/覓覓，冷冷/清清，凄凄/慘慘/戚戚②。乍暖/還寒③/時(shí)候，最難/將息④。三杯/兩盞/淡酒，怎敵他、晚來/風(fēng)急！雁過也，正傷心，卻是/舊時(shí)/相識。 滿地/黃花⑤/堆積，憔悴/損⑥，如今/有誰/堪摘？守著/窗兒，獨(dú)自/怎生得黑⑦！梧桐/更兼/細(xì)雨，到/黃昏、點(diǎn)點(diǎn)/滴滴、這/次第⑧，怎一個(gè)/“愁”字/了得⑨！ 注釋： ① 【聲聲慢】詞牌名。這首詞是作者南渡后晚年的作品。 ② 【戚戚】悲愁、哀傷的樣子。 ③ 【乍暖還（huan）寒】忽暖忽冷，天氣變化無常。 ④ 【將息】調(diào)養(yǎng)，保養(yǎng)。 ⑤ 【黃花】指菊花，李清照常常以黃花自比。 ⑥ 【憔悴損】枯萎，凋零殆盡。損，這里“煞”就是 “憔悴煞”的意思 ⑦ 【怎生得黑】怎樣挨到天黑。怎生，怎么、怎樣。 ⑧ 【次第】光景，狀況。 ⑨ 【怎一個(gè)愁字了得】一個(gè)“愁”字怎么能概括得盡呢？ 二、知人論世（寫作背景） 李清照（1084—1155），號易安居士，宋代婉約派詞人代表。 1127年，金兵入侵中原，北宋滅亡。李清照不得不和丈夫趙明誠一起離開家鄉(xiāng)，南下逃難。不幸的是，在南下第二年，丈夫趙明誠便染上疾病去世。經(jīng)歷了國破家亡雙重打擊的李清照，便寫下了這首《聲聲慢》。 三、找一找 （一）詞中表現(xiàn)作者心情的字是“______”,直接體現(xiàn)了作者這種心情的句子有“______________”,這種直接抒發(fā)作者情感的抒情方式被稱為“_________” （二）除了直接抒發(fā)自己的情感以外，作者在其他句子中還借助了大量景物描寫來抒情，這種抒情方式稱為“__________”,而詩詞中這種附著了作者情感的景物就被稱為“__________” 四、想一想（解讀詞中重點(diǎn)意象） 1.“酒”“風(fēng)” 思考：這杯酒是什么樣的酒？為何覺得酒味淡？” 2.“雁” 思考：這雁是沒見過的么？作者在看到這大雁時(shí)可能想到了些什么？他有什么感受？（結(jié)合“北雁南飛“鴻雁傳書”理解） 3.“黃花”（指菊花） 思考：詞中描繪的是什么樣的黃花？這黃花與作者有什么聯(lián)系？有什么象征意義？ 4.“雨”“梧桐” 思考：這雨是什么樣的雨？有何特點(diǎn)？梧桐象征了什么？（結(jié)合李煜《相見歡》中的詞句理解。） 五、小組合作，寫一寫 結(jié)合相關(guān)寫景詞句，選擇其中一幅畫面，加以想象，用自己的語言進(jìn)行描繪。 _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ 6、 課后作業(yè)。 結(jié)合相關(guān)寫作背景，試著用自己的語言描繪一下李清照的另一首詞《醉花陰》中的畫面，初步把握作者南渡以前和南渡以后的不同“愁”情。