2019版高中語(yǔ)文 第二單元 2《夜歸鹿門歌》教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版選修《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》.doc

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2019版高中語(yǔ)文 第二單元 2《夜歸鹿門歌》教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版選修《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》 第二單元教學(xué)目標(biāo)分析： 這個(gè)單元主要學(xué)習(xí)如何通過(guò)對(duì)古典詩(shī)歌中意象的把握，發(fā)揮想象，體會(huì)和品味中國(guó)古典詩(shī)歌特有的意境美。因此也就要求學(xué)生了解“置身詩(shī)境，緣景明情”的方法，并且學(xué)會(huì)在鑒賞的過(guò)程中運(yùn)用這種方法，體會(huì)作者思想情感，提升詩(shī)歌鑒賞能力，體會(huì)詩(shī)境的雋永、高妙。 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能： 1.了解孟浩然，掌握詩(shī)歌背景。 2. 學(xué)會(huì)用置身詩(shī)境，緣景明情的方法鑒賞山水田園詩(shī)。 過(guò)程與方法： 1.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩(shī)歌中的意象特點(diǎn)，以及景情關(guān)系，置身詩(shī)境。 2. 借助聯(lián)想和想象，體會(huì)詩(shī)歌意象，把握詩(shī)歌的主旨。 3. 掌握詩(shī)歌的表現(xiàn)方法。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 1.體會(huì)孟浩然“隱逸超脫”的情懷。 2.感受詩(shī)歌寧?kù)o清幽的的境界，以及詩(shī)人追求隱逸的志向。 教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：反復(fù)誦讀，抓住意象，展開聯(lián)想和想象，進(jìn)入詩(shī)歌意境。 教學(xué)難點(diǎn)：“緣景明情”方法的掌握。 課時(shí)安排：1課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程： 1、 導(dǎo)入 同學(xué)們，在上課之前，我們先來(lái)進(jìn)行一個(gè)寫景詩(shī)句背誦大pk，男生為一組，背誦寫悲景的詩(shī)句；女生為一組，背誦寫美景的詩(shī)句。2分鐘為限，比比哪個(gè)組背誦的詩(shī)歌多。大家覺(jué)得男生背誦的詩(shī)歌都給人一種什么樣的感覺(jué)？女生背的呢？正所謂一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)，我們能借助詩(shī)歌中的景物來(lái)體會(huì)作者情感。孟浩然也曾寫下過(guò)許多寫景名篇，今天就讓我們通過(guò)，《夜歸鹿門歌》來(lái)體會(huì)孟浩然的心情。 2、 知人論世。 3、 齊讀詩(shī)歌，注意節(jié)奏和字音。 七律詩(shī)的朗讀節(jié)奏一般是二二一二或二二二一。 棲隱處（qī） 4、 解題 夜：夜晚。（時(shí)間）歸：回去。（事件）鹿門：襄陽(yáng)鹿門山。（地點(diǎn)） 5、 解讀、品讀詩(shī)歌 1、作者是從何處歸往鹿門？（學(xué)生自由朗讀，理解詩(shī)歌） 漁梁渡頭。 所以詩(shī)歌寫了渡頭和鹿門兩個(gè)地點(diǎn)。 2、請(qǐng)找出這兩個(gè)場(chǎng)景中的意象，并結(jié)合意象特點(diǎn)，用詩(shī)中的字詞概括意境。 （1） 渡頭：山寺、鐘鳴、渡頭、江村、舟（喧鬧） （2） 鹿門：月、煙樹、巖扉、松徑、龐公棲隱處。（寂寥，寧?kù)o清幽） 3. 詩(shī)中提到了龐公棲隱處。龐公是什么人？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合注釋找出答案。 龐公，龐德公，漢末隱士，因拒絕做官，攜妻登鹿門山采藥，一去不回。從此鹿門山成為了隱逸圣地。（用典） 4.寫鬧是為了突出什么？（進(jìn)一步提示山寺，鐘鳴）為了突出對(duì)靜的向往。（以動(dòng)襯靜） 所以詩(shī)歌意境是寧?kù)o清幽。 5.再次閱讀詩(shī)歌，比較兩個(gè)場(chǎng)景的側(cè)重點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)兩個(gè)不同的場(chǎng)景是如何組成一個(gè)統(tǒng)一和諧的詩(shī)境的。 渡頭的場(chǎng)景，側(cè)重寫世俗，人們喧鬧著爭(zhēng)渡回家，但詩(shī)人保持著瀟灑的心態(tài)。鹿門的場(chǎng)景，側(cè)重寫詩(shī)人的隱居生活，與世隔絕，孤獨(dú)寂寞。從渡頭走向江村，實(shí)際上是從塵世走向歸隱，表現(xiàn)了他超然灑脫的隱逸志趣。因此，兩個(gè)場(chǎng)景是和諧統(tǒng)一的。 6. 這一首詩(shī)歌，塑造了一個(gè)怎樣的詩(shī)人形象？（生思考后回答） 超然灑脫，樂(lè)于歸隱，安于歸隱，悠閑自得的詩(shī)人形象。 6.請(qǐng)同學(xué)總結(jié)一下本節(jié)課我們學(xué)到了什么。 詩(shī)歌內(nèi)容：作者運(yùn)用對(duì)比的手法描寫漁梁爭(zhēng)渡，夜歸鹿門兩個(gè)場(chǎng)景，表現(xiàn)了歸隱的志趣，以及悠閑自得的情感，構(gòu)成了寧?kù)o清幽的意境。（總結(jié)之后再次讀詩(shī)） 誰(shuí)能給我們總結(jié)一下本節(jié)課的學(xué)習(xí)方法：讀詩(shī)歌，析意象，構(gòu)意境，品情感。（置身詩(shī)境，緣景明情） 6、 總結(jié)山水田園詩(shī)的鑒賞方法 1. 解題。 2. 知人論世。 3. 找出意象，總結(jié)意象特點(diǎn)。 4. 構(gòu)建詩(shī)歌意境。 5. 置身詩(shī)境，體會(huì)作者情感。 7． 延伸拓展 請(qǐng)運(yùn)用山水田園詩(shī)的鑒賞方法，鑒賞《山居秋暝》，說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌描繪了哪些意象，營(yíng)造了什么意境，抒發(fā)了怎樣的情感。 山居秋暝 王維 空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。 明月松間照，清泉石上流。 竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。 隨意春芳歇，王孫自可留。 【注釋】王維早期有抱負(fù)和熱情，寫過(guò)一些昂揚(yáng)奮發(fā)的詩(shī)篇。張九齡罷相后，他逐漸轉(zhuǎn)向消沉，篤信佛教，長(zhǎng)期亦官亦隱，寫了大量山水田園詩(shī)。 說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌描繪了哪些意象，營(yíng)造了什么意境，抒發(fā)了怎樣的情感。 意象：山 雨 明月 松 清泉 竹 浣女 蓮 漁舟 意境：閑適、自然。 情感：厭惡官場(chǎng)，向往自然，熱愛(ài)田園生活。 7、 總結(jié)山水田園詩(shī)主題 1. 對(duì)山水美景的喜愛(ài)和贊美。 2. 對(duì)山水田園的喜愛(ài)和向往。 3. 對(duì)官場(chǎng)的厭倦和厭惡。 4. 對(duì)隱逸生活的向往。