（人教通用版）2020版高考語文新增分大一輪復(fù)習(xí) 專題八 文言文閱讀Ⅲ核心突破五講義（含解析）.docx

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文言文閱讀 一、需要積累的核心實詞：200個 文言實詞主要指名詞、動詞、形容詞、數(shù)(量)詞。它是構(gòu)成文言文的主體，是學(xué)好文言文的基礎(chǔ)，是應(yīng)對高考的核心。只有積累到了一定量的文言實詞，一切問題才可迎刃而解?？墒?，文言實詞成千上萬，數(shù)量龐大，到底要積累多少、掌握多少呢？據(jù)專家講，需要300個。當然，掌握得越多越好，可這總得有一個邊界。結(jié)合課標，依據(jù)教材，梳理高考，下面的實詞是必須積累和掌握的： 1．一級核心實詞：120個。它們?yōu)閺V大師生所公認。(見《高考必背》) 2．二級核心實詞：80個。 按 拔 拜 報 暴 備 比 幣 辟 薄 裁 操 策 曾 差 長 朝 陳 稱 出 處 傳 垂 次 存 錯 貸 德 獨 多 奪 發(fā) 伐 方 分 奉 負 賦 茍 購 果 過 假 將 矜 景 竟 居 課 類 名 命 逆 披 趣 讓 稍 舍 身 審 師 釋 視 疏 圖 委 聞 務(wù) 息 系 向 延 夷 引 游 責 直 置 志 中 上面的實詞是從教材出現(xiàn)頻率，尤其是從近十年各地高考頻率梳理、總結(jié)出來的，具有一定的權(quán)威性。 二、需要理解、積累的知識點：五類實詞 (一)多義實詞：追源溯流，語境敲定 多義實詞是實詞的主體，數(shù)量龐大，掌握它們眾多的義項耗時費力。除了要通過教材、試題和大量閱讀積累外，還要注意以下兩點： 1．追源溯流，尋找義項聯(lián)系 一詞多義在文言文中相當普遍，是學(xué)習(xí)的重點與難點。如果能弄清其詞義衍變的規(guī)律和特點，那么，無論是記憶還是臨場推斷，效果都會大大增強。 (1)詞義演變規(guī)律 詞的本義，就是詞的本來意義，即詞產(chǎn)生時的最初的根本的意義。如“道”的本義是“路途、道路”，“本”的本義是“樹木的根”。 詞的引申義，就是詞由本義派生出的與本義相關(guān)的其他意義。如“道”的本義是“路途、道路”，“方向、方法、道理”為其引申義；“本”的本義是“樹木的根”，“根本、本來、原本、基本”就是它的引申義。又如“孟嘗君至關(guān)，關(guān)法雞鳴而出客”中，“關(guān)”本指“門閂”，由于作用相似引申為“關(guān)卡”。 詞的比喻義，就是詞建立在比喻基礎(chǔ)上所產(chǎn)生的意義。如“爪牙”的本義是“鳥獸的爪子和牙齒”，比喻義是“得力的幫手或武士”，現(xiàn)在屬貶義詞；“草菅人命”中的“草菅”，本義是“野草”，比喻義是“不值得珍惜的事物”。 詞的假借義，就是因假借而產(chǎn)生的含義。古文中常常出現(xiàn)通假現(xiàn)象?！巴佟本褪恰巴ㄓ?、借代”，即用讀音相同或相近的字代替本字。由于種種原因，書寫者沒有使用本字，而臨時借用了音同或音近的字來替代。[具體見后面“(四)通假字：本義不通，考慮通假”] (2)尋找義項聯(lián)系 多義詞往往以其本義為基礎(chǔ)引申出其他義項，眾多義項間有著直接或間接的聯(lián)系。識記多義實詞，一定要找出其本義或基本義項，尋求眾多義項之間的關(guān)聯(lián)。找出本義，關(guān)鍵是看該字的造字方法，從其構(gòu)造的字形上推導(dǎo)出本義(工具書中一般列為第一條)。找到這個“源”，順“流”而下，就可以發(fā)現(xiàn)其他義項的來龍去脈。 例如： (1)試寫出下列句中加點字的意義，并指出哪個義項是其本義，各義項間有什么聯(lián)系。 ①蜀之鄙有二僧(《為學(xué)》)邊邑 ②越國以鄙遠，君知其難也(《燭之武退秦師》)以……為邊邑 ③鄙賤之人，不知將軍寬之至此也(《廉頗藺相如列傳》)鄙陋、見識短淺 ④北蠻夷之鄙人，未嘗見天子，故振懾(《荊軻刺秦王》)粗俗、未開化 ⑤孔子鄙其小器(《訓(xùn)儉示康》)輕視、看不起 A．哪個義項是其本義？為什么？ 答：“鄙”的本義是“邊邑”，可從“鄙”的構(gòu)字法看出?！氨伞睘樾温曌郑舐曈倚?，“”放右邊，表示“邑”。 B．各義項間有怎樣的聯(lián)系？ 答：“鄙”的本義是“邊邑”，那么，“邊邑”之人大多是“粗俗、未開化”之人；既然“未開化”，肯定是“見識短淺”之人，“見識短淺之人”一般要被人“輕視、看不起”。 (2)試寫出下列句中加點字的意義，并指出哪個義項是其本義，各義項間有什么聯(lián)系。 ①扶輦下除，觸柱折轅(《蘇武傳》)臺階 ②尋蒙國恩，除臣洗馬(《陳情表》)拜官授職 ③即除逆閹廢祠之址以葬之(《五人墓碑記》)修治、清理 ④此情無計可消除(《一剪梅》)清除、廢除、除掉、去掉 ⑤爆竹聲中一歲除(《元日》)過去、逝去 A．哪個義項是其本義？為什么？ 答：“除”的本義是“臺階”，“除”是形聲字，左形右聲，“”放左邊，與“小土堆”有關(guān)。 B．各義項間有怎樣的聯(lián)系？ 答：“除”的本義是“臺階”，又特指宮殿上的臺階，“拜官授職”不正是在“宮殿上的臺階”下進行的嗎？“臺階”要經(jīng)常打掃，故又引申出“修治、清理”“清除、去掉”之義；歲月“去掉”，則是歲月“過去、逝去”了。 2．因文定義，語境推敲 一個實詞雖有多個義項，且在不同的語境中有不同的含義，但在具體、確定的語境中只有一種含義。因此，完全可以結(jié)合上下文來判定實詞的含義。上下文之間的照應(yīng)、解釋或暗示關(guān)系，都能成為確定其含義的鑰匙。 知識運用1　(1)選出對下列句中加點字的解釋正確的一項。 ①其在任時，戚屬間有所欲言，公(指傳主周鼎)對莊語，多意沮而寢。(《孫光祀集周鼎傳》)(　　) A．睡覺 B．丑陋 C．隱蔽 D．停止 答案　D 解析　根據(jù)語境“欲言”“意沮”推知為“停止”。 ②祜(指傳主羊祜)出軍行吳境，刈谷為糧，皆計所侵，送絹償之。(《晉書羊祜傳》)(　　) A．侵占 B．侵犯 C．侵害 D．侵襲 答案　A 解析　“侵占”側(cè)重入侵后占有對方財富、土地的結(jié)果。羊祜帶兵至吳國境內(nèi)，割下吳國的稻谷當作軍糧，且事后“送絹償之”，只能是臨時的“占有”。 (2)解釋下列文段中“安”字的意思。 ①人主有疾，而必使親臨，處之安乎？(《宋史曾公亮傳》) 安心 ②羊祜，博學(xué)能屬文，美須眉，善談?wù)?。郡將夏侯威異之，以兄霸之子妻之。夏侯霸之降蜀也，姻親多告絕，祜獨安其室，恩禮有加焉。(《晉書羊祜傳》)安撫、安慰，使……安頓 類義詞(一義多詞) ①表示“莊稼收成不好、荒年”的有：兇、儉、歉、饑、饉。 ②表示“責備”的有：讓、過、望、譴、非、尤、咎、責、誅、折。 ③表示“贊許”的有：多、稱、譽、許、道、與、嘉、褒。 ④表示“私下、暗暗地”的有：陰、潛、間、私、竊、微、暗、密、偷。 ⑤表示“掌管”的有：典、當、知、守、掌、職、執(zhí)、序、司。 ⑥表示“去、到、往”的有：之、適、如、造、詣、徂、至、趨。 ⑦表示“輕視、看不起”的有：小、易、輕、少、鄙。 ⑧表示“代理”的有：假、行、權(quán)、攝、署。 ⑨表示“等到”的有：及、至、逮、迨、洎。 (二)古今異義詞：抓住規(guī)律，語法判定 1．把握“異義”類型，記“異”存“同” 古今異義是指文言詞語的意義和用法，與現(xiàn)代漢語書寫相同(同形)的詞語意思不同的現(xiàn)象。這種意義和用法的差異是在語言的演變過程中出現(xiàn)的，大致包括詞義擴大、詞義縮小、詞義轉(zhuǎn)移、詞義弱化、詞義強化、感情色彩變化六種。 ①詞義擴大：古義的范圍小于今義。如“中國”，古義只指“中原地區(qū)”，現(xiàn)指“整個中國”。 ②詞義縮?。汗帕x的范圍大于今義，今義一般包含在古義之中。如“谷不可勝食也”中的“谷”，古義是莊稼和糧食的總稱，故有“五谷”“百谷”之說；今義在北方專指“小米”，在南方專指“稻谷”。 ③詞義轉(zhuǎn)移：詞義由表示甲事物變?yōu)楸硎疽沂挛?。如“孫子臏腳”中的“腳”，古義指“小腿”，現(xiàn)在專指“足”。 ④詞義弱化：同樣的詞語，在古代表示的語義較強，今天表示的語義較弱。如“羞”，古義是“羞愧，感到恥辱”；今義是“害羞，不好意思”。 ⑤詞義強化：同樣的詞語，在古代表示的語義較弱，今天表示的語義較強。如“宣言”，古義是“揚言”，今義是“宣告、聲明”。 ⑥感情色彩變化：詞語在使用過程中，感情色彩逐步發(fā)生了變化。如“逢迎”，古義是“迎接”，中性義；今義是“迎合”，貶義。 學(xué)習(xí)古今異義詞，要特別注意其“異”義，記“異”存“同”。 試辨析下列句中加點詞語的古今詞義，并說明差異類型。 (1)河內(nèi)兇，則移其民于河?xùn)| 古義：黃河 今義：一切大的河流 詞義變化類型：詞義擴大 (2)鍥而不舍，金石可鏤 古義：金屬 今義：黃金 詞義變化類型：詞義縮小 (3)行李之往來，共其乏困 古義：出使的人 今義：出門所帶的包裹、箱子等 詞義變化類型：詞義轉(zhuǎn)移 (4)今聞購將軍之首，金千斤，邑萬家，將奈何 古義：重金收買 今義：購買 詞義變化類型：詞義弱化 (5)怨不在大，可畏惟人 古義：仇恨，懷恨 今義：埋怨，責備 詞義變化類型：詞義弱化 (6)天長地久有時盡，此恨綿綿無絕期 古義：遺憾，不滿 今義：仇恨，懷恨 詞義變化類型：詞義強化 (7)先帝不以臣卑鄙 古義：表示地位低，見識短淺，中性詞 今義：(語言、行為)惡劣，不道德，貶義詞 詞義變化類型：感情色彩變化 2．特別關(guān)注古今同形而異義的雙音節(jié)詞 文言實詞以單音節(jié)為主，現(xiàn)代漢語實詞則是復(fù)音詞(主要是雙音節(jié))居多。學(xué)習(xí)古今異義詞，要特別注意： 不要把文言的兩個單音實詞誤以為是現(xiàn)代漢語的一個雙音實詞。有時連用的兩個單音實詞，在現(xiàn)代漢語中變成了一個雙音實詞，如果用現(xiàn)今的詞義去解釋，就會出錯。例如司馬遷《報任安書》“夫人情莫不貪生惡死，念父母，顧妻子”中的“妻子”是兩個單音實詞，指“妻子和兒女”，而現(xiàn)代漢語中的“妻子”是一個雙音實詞，指“丈夫的配偶”。 請判斷下列句中加點詞語是不是與現(xiàn)代漢語同形的雙音實詞。如果不是，請解釋其義。 (1)鐵騎突出刀槍鳴。不是，指突然爆發(fā)出 (2)于是相如前進缶，因跪請秦王。不是，走上前進獻 (3)漢亦留之以相當。不是，相抵押 (4)謝漢使曰：“武等實在?！辈皇牵复_實存在 (5)屈原至于江濱，被發(fā)行吟澤畔。顏色憔悴，形容枯槁?！爸劣凇辈皇?，指“來到”；“顏色”不是，指“臉色，面容”；“憔悴”是雙音實詞；“形容”不是，指“形體，容貌”；“枯槁”是雙音實詞 反訓(xùn)詞 古漢語中，同一詞語在不同的語言環(huán)境里可以表達出正反對立的兩個意思，這種詞叫反訓(xùn)詞。這樣的詞語有：①“沽”，買或賣；②“置”，置辦或放棄；③“報”，報恩或報仇；④“從”，跟隨或率領(lǐng)；⑤“納”，收進或交出；⑥“遷”，升官或降職；⑦“市”，賣出或買入。 (三)活用實詞：抓住規(guī)律，語法判定 詞類活用是指某些實詞在特定的語言環(huán)境中，臨時具有的某種新的語法功能。這種語法功能與現(xiàn)代漢語相比具有明顯的不同，判斷時要結(jié)合語義和語法結(jié)構(gòu)，掌握其活用特點和規(guī)律。 1．名詞的活用 (1)名詞活用為狀語 現(xiàn)代漢語中名詞一般不直接用作狀語修飾謂語動詞，但在文言文中有些名詞卻常用在動詞、形容詞前面作狀語，起修飾、限制作用。主要有：①時間名詞“日”“夜”“月”“歲”等作狀語；②方位名詞“南”“北”“內(nèi)”“外”“上”“下”等作狀語；③普通名詞作狀語。  試找出下列句中名詞活用為狀語的詞，并試著找出活用的規(guī)律和特點。 (1)東犬西吠：西 (2)吾妻死之年所手植也：手 (3)乃遂收盛樊於期之首，函封之：函 (4)雄州霧列，俊采星馳：霧、星 (5)而相如廷叱之：廷 (6)常以身翼蔽沛公：翼 (7)軻自知事不就，倚柱而笑，箕踞以罵：箕 規(guī)律和特點：名詞用在動詞或形容詞前如果不構(gòu)成主謂關(guān)系，那么，它一定活用為狀語，或者說，只要是處于主語和謂語之間的名詞一定活用為狀語。 (2)名詞活用為一般動詞 主要有以下幾種現(xiàn)象：①名詞后帶賓語；②名詞前面有副詞；③名詞前面有能愿動詞(如“欲”“得”“能”等)；④名詞后面跟介賓短語。 試找出下列句中名詞活用為動詞的詞，并試著找出活用的規(guī)律和特點。 (1)①至于君不君，臣不臣：第二個“君”“臣” ②二月草已芽：芽 ③巫醫(yī)樂師百工之人，不恥相師：第二個“師” ④然而不王者，未之有也：王 ⑤君子不齒：齒 規(guī)律和特點：名詞前有副詞(“不”“已”“相”等)，該名詞活用為動詞。因為在漢語中，副詞不能修飾名詞，若修飾了，則該名詞活用為動詞。 (2)①假舟楫者，非能水也，而絕江河：水 ②左右欲刃相如：刃 ③云青青兮欲雨：雨 ④憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否：飯 ⑤騏驥一躍，不能十步：十步 規(guī)律和特點：能愿動詞(指“能”“可”“欲”等動詞)后面的名詞活用為動詞。 (3)①沛公軍霸上：軍 ②鷦鷯巢于林：巢 ③況吾與子漁樵于江渚之上：漁樵 ④國人不敢言，道路以目：道路 ⑤于是為長安君約車百乘，質(zhì)于齊：質(zhì) 規(guī)律和特點：名詞前面沒有動詞，后接介賓短語(后無動詞)，則該名詞活用為動詞。 (4)①驢不勝怒，蹄之：蹄 ②買五人之頭而函之：函 ③塞者鑿之，陡者級之：級 ④策之不以其道：策 ⑤填然鼓之：鼓 規(guī)律和特點：名詞后面帶“之”字，則該名詞活用為動詞。 (5)①乃使其從者衣褐，懷其璧：衣、懷 ②武能網(wǎng)紡繳，檠弓弩：網(wǎng)、檠 ③大楚興，陳勝王：王 ④范增數(shù)目項王：目 ⑤籍吏民，封府庫：籍 規(guī)律和特點：兩個名詞連用(或一個名詞和一個名詞性短語連用)，則必有一個名詞活用為動詞。至于哪個名詞活用，要視具體情況而定。 (6)①(荊軻)又前而為歌曰：前 ②扣舷而歌之：歌 ③客逾庖而宴：宴 ④方其破荊州，下江陵，順流而東也：東 規(guī)律和特點：“而”字前或后的名詞往往活用為動詞，因為“而”字不能連接名詞與名詞(或名詞性短語)，一般連接的是動詞與動詞(或動詞性短語)。 2．動詞活用為名詞 文言文中，動詞往往用作句子的主語或賓語，有時又受“其”“之”等詞語修飾限制，這就使它具有了名詞的特點。 試找出下列句中動詞活用為名詞的詞，并試著找出活用的規(guī)律和特點。 (1)雞豚狗彘之畜，無失其時：畜 (2)后世之謬其傳而莫能名者，何可勝道也哉：傳 (3)去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏：讒、譏 (4)而其見愈奇：見 (5)是使民養(yǎng)生喪死無憾也：生、死 規(guī)律和特點：一是兩個動詞連用，如構(gòu)不成連動式，則后一個動詞一般活用為名詞；二是動詞前若有“其”“之”等代詞修飾，則該動詞活用為名詞。 3．形容詞的活用 (1)形容詞活用為名詞 文言文中，當形容詞擔任主語或賓語時，它已不再表示事物的性質(zhì)或特征，而是表示具有某種性質(zhì)或特征的人或事物。翻譯時應(yīng)補出中心詞(名詞)，以形容詞作賓語。 試找出下列句中形容詞活用為名詞的詞，并試著找出活用的規(guī)律和特點。 (1)群賢畢至，少長咸集：賢，有才能的人；少、長，年少年長之人 (2)郯子之徒，其賢不及孔子：賢，賢能 (3)此其志不在小：小，小的方面 (4)乘天地之正，而御六氣之辯：正，正道 (5)賓主盡東南之美：美，才俊 (6)是故圣益圣，愚益愚：前一個“圣”，圣人；前一個“愚”，愚人 規(guī)律和特點：當形容詞擔任主語或賓語時，該形容詞活用為名詞，如(1)(6)；當形容詞用在“其”“之”后面充當中心語時，活用為名詞。 (2)形容詞活用為動詞 文言文中，當形容詞直接帶賓語，或者前面受能愿動詞或副詞修飾時，它不再表示事物性質(zhì)，而是表示相應(yīng)的動作行為或變化發(fā)展。 試找出下列句中形容詞活用為動詞的詞，并試著找出活用的規(guī)律和特點。 (1)則秦未可親也：親，親近 (2)其好游者不能窮也：窮，走到頭 (3)不知東方之既白：白，變白，顯出白色 (4)素善留侯張良：善，同……交好 (5)且夫天下非小弱也：小，變??；弱，變得弱小 (6)不知將軍寬之至此也：寬，寬容 規(guī)律和特點：當形容詞后面帶了賓語，它活用為動詞，如(4)(6)；當形容詞放在能愿動詞后，它活用為動詞，如(1)(2)；當形容詞放在副詞(時間副詞或否定副詞)后，它活用為動詞，如(3)(5)。 4．使動用法和意動用法 使動用法和意動用法是比較容易混淆的兩種詞類活用現(xiàn)象，可以從以下兩個方面來加以區(qū)分： (1)看動作的施動者。如果謂語動詞所表示的動作不是由主語所代表的人物發(fā)出，而是在主語的影響下使賓語發(fā)出的，謂語動詞具有“使賓語干什么(怎么樣)”的意思，那就是使動用法；如果謂語動詞具有“認為(或以為)賓語怎么樣”或者“把賓語當作什么”的意思，總之，動作是主語意念上發(fā)出的，那就是意動用法。 (2)看動作與事實的關(guān)系。當動作已成為事實或即將成為事實時，便構(gòu)成使動用法；當其為內(nèi)心感受、規(guī)劃想法等主觀認識，并沒有形成客觀事實時，便為意動用法。如《鴻門宴》“項伯殺人，臣活之”中的“活”是已成為事實的動作，所以它是使動用法；《廉頗藺相如列傳》“且庸人尚羞之”中的“羞”是一種心理活動，所以它是意動用法。 (1)試找出下列句中活用為使動用法的動詞，并試著找出活用的規(guī)律和特點。 ①畢禮而歸之：歸 ②后秦擊趙者再，李牧連卻之：卻 ③外連衡而斗諸侯：斗 ④竄梁鴻于海曲：竄 ⑤沛公旦日從百余騎來見項王：從 規(guī)律和特點：當不及物動詞后面帶了賓語，該動詞一般活用為使動用法。 (2)試找出下列句中活用為使動用法的形容詞，并試著找出活用的規(guī)律和特點。 ①焚百家之言，以愚黔首：愚 ②大王必欲急臣：急 ③祖母無臣，無以終余年：終 ④人生如朝露，何久自苦如此：苦 規(guī)律和特點：當形容詞后面帶了賓語，且該形容詞具有“使賓語怎么樣”的意思時，該形容詞活用為使動用法。 (3)試找出下列句中活用為使動用法的名詞，并試著找出活用的規(guī)律和特點。 ①既東封鄭，又欲肆其西封：第一個“封” ②先破秦入咸陽者王之：王 ③空以身膏草野，誰復(fù)知之：膏 ④先生之恩，生死而肉骨也：肉 規(guī)律和特點：當名詞后面帶了賓語，且該名詞具有“使賓語怎么樣”的意思時，該名詞活用為使動用法。 (4)試找出下列句中活用為意動用法的形容詞、名詞，并試著找出活用的規(guī)律和特點。 ①襟三江而帶五湖，控蠻荊而引甌越：襟、帶 ②況吾與子漁樵于江渚之上，侶魚蝦而友麋鹿：侶、友 ③固知一死生為虛誕，齊彭殤為妄作：一、齊 ④以先國家之急而后私仇也：先、后 規(guī)律和特點：當形容詞、名詞后面帶了賓語，且該形容詞、名詞具有“認為賓語怎么樣”的意思時，該形容詞、名詞活用為意動用法。 動詞的為動用法 為動用法表示“主語為賓語怎么樣”。例如： ①后人哀之而不鑒之，亦使后人而復(fù)哀后人也。(哀：為……哀嘆) ②伏清白以死直兮，固前圣之所厚。(死：為……而死) (四)通假字：本義不通，考慮通假 通假，是中國古書的用字現(xiàn)象之一。對于通假字，除靠平時的積累外，還要依據(jù)通假條件，判斷該字是否通假。這兩個條件是：①通假字自身特點，a.讀音相通(有些字因語音演變今天已看不出相通了)，b.字形相似；②語境條件，在具體句子中，當某個字用它的本義、引申義等義項都講不通時，就可以考慮通假。 知識運用2　閱讀下面的文言文，完成題目。 吳既赦越，越王勾踐反國，乃苦身焦思，置膽于坐，坐臥即仰膽，飲食亦嘗膽也。曰：“女忘會稽之恥邪？”身自耕作，夫人自織，食不加肉，衣不重采，折節(jié)下賢人，厚遇賓客，振貧吊死，與百姓同其勞。(選自《史記越王勾踐世家第十一》，有刪改) 對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是(　　) A．吳既赦越，越王勾踐反國　　　　 反：通“返”，返回 B．乃苦身焦思，置膽于坐 坐：通“座”，座位 C．女忘會稽之恥邪 女：通“汝”，你 D．厚遇賓客，振貧吊死 振：通“震”，震動 答案　D 解析　振：通“賑”，賑濟。 (五)偏義復(fù)詞(含同義復(fù)詞)：關(guān)注構(gòu)成，語境確定 古代漢語以單音節(jié)詞為主，一般是一個字一個詞；現(xiàn)代漢語以雙音節(jié)詞(合成詞)為主，兩個字一個詞。但古代漢語中也有特殊現(xiàn)象，存有少量雙音節(jié)詞(即復(fù)詞)，同義復(fù)詞和偏義復(fù)詞就是較典型的兩類復(fù)詞。 同義復(fù)詞，是指構(gòu)成合成詞的兩個語素的意義相同。如“根本”中的“根”“本”都是指“植物長在土里的部分”，“謗譏”中的“謗”“譏”都是“批評”的意思。 偏義復(fù)詞，是指由兩個意義相近或相對的語素構(gòu)成，而詞義卻偏在其中一個語素上，另一個語素只起陪襯作用。雖然它在古漢語中很少，但如果不了解、掌握它，就會成為閱讀的障礙。如何掌握呢？一要弄清兩個語素的構(gòu)成方式——意義上相近或相對，二要結(jié)合語境加以揣摩、判斷。如“沛公則置車騎，脫身獨騎”中的“車騎”，結(jié)合下句則可知偏在“車”義。偏義復(fù)詞具有臨時、動態(tài)、借用的性質(zhì)，一定要借助語境判斷。 需要注意的是同義復(fù)詞和偏義復(fù)詞的區(qū)別。同義復(fù)詞是指幾個語素處于同一語法位置的固定結(jié)構(gòu)，且都表示同一個意義。如“曹操之眾，遠來疲敝”中的“?！焙汀氨帧倍急硎就粋€意思，即“疲勞”，是同義復(fù)詞。而偏義復(fù)詞，是在特定語境中，其中一個語素的意義失去了。如“無毛羽以御寒暑”(《漢書刑法志》)中的“寒暑”是偏義復(fù)詞，偏在“寒”義。 (1)下列各句中，加點詞的詞義類型與其他三項不同的一項是(　　) A．所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也 B．晝夜勤作息，伶俜縈苦辛 C．沛公奉卮酒為壽，約為婚姻 D．此誠危急存亡之秋也 答案　C 解析　偏義復(fù)詞必須聯(lián)系語境推斷。A項出入：本義指出去和進來，在語境中偏取“入”義，指劉邦入關(guān)后嚴加防守，不讓“他盜”進關(guān)。B項作息：本義指勞作與歇息，在語境中偏取“作”義。C項婚姻：在古代，女方的父親為“婚”，男方的父親為“姻”，夫婦雙方的父母互稱作“婚姻”，統(tǒng)稱為親家。D項存亡：本來指生存與衰亡，在語境中與“危急”對應(yīng)，偏取“亡”義，用以強調(diào)蜀漢所面臨的艱難形勢。A、B、D三項都屬偏義復(fù)詞，C項沒有這種用法。 (2)下列各句中，加點詞的詞義類型與其他三項不同的一項是(　　) A．謹庠序之教，申之以孝悌之義 B．豈敢盤桓，有所希冀 C．詔書切峻，責臣逋慢 D．宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同 答案　D 解析　“異同”是偏義復(fù)詞，偏指“異”。 1．準確判斷翻譯中的關(guān)鍵實詞 (1)從詞性方面看，指名詞、動詞、形容詞、數(shù)量詞，重點是動詞。 (2)從知識點方面看，指通假字、古今異義詞、偏義復(fù)詞、活用實詞、多義實詞，重點是古今異義詞、活用實詞、多義實詞。 2．四類實詞譯到位 對于關(guān)鍵實詞，一定要準確譯出其意，不含糊，不游離。下面四類實詞要特別注意： (1)古今要區(qū)分 古今異義詞是十分重要的得分點，考試中將其設(shè)為“分點”的頻率相當高。它有兩種情況：一是單音節(jié)的同形異義詞，如“走”“谷”“金”等，翻譯時要把它的古今義區(qū)別開來，并且置換成現(xiàn)代漢語，千萬不要以今釋古；二是類似今天雙音節(jié)詞的同形異義詞，如“祖父”“妻子”“其實”等，一般情況下要把它當成兩個詞拆分開來翻譯。當然，須警惕的是類似今天雙音節(jié)詞的同形詞不一定是“異義”的，有時可能是“同義”的，這時叫同義復(fù)詞，具體翻譯時可進行同一處理，如“傳之美人，以戲弄臣”中的“戲弄”就是這樣。 (2)多義要確定 多義實詞雖然有多個義項，但在具體句子中只能有一個義項切合。因此，要學(xué)會利用上下文的具體語境來確定該實詞的準確義項。在語境中確定多義詞的義項，特別要注意一詞中幾個相近而又易混的義項。如“愛”，義項“愛護”“愛憐”“愛惜”較難區(qū)分；“坐”，義項“犯罪”與“判罪”易混；“治”，何時作“治理”，何時作“治理得好、天下太平”等。不管多么易混，只要真正到了語境中，就只有一個義項是最恰當?shù)?。這時，也只有細辨語境，代入檢驗來確定了。記?。褐灰言~放在句中理解，把句放在段(篇)中讀，一切問題皆有可能解決。 (3)活用要譯準 翻譯含有詞類活用的句子也是命題者特別關(guān)注的一項內(nèi)容。碰到活用詞，其法有二： 一是根據(jù)語法準確判斷。首先要學(xué)會語法分析。如名詞活用為動詞，有多種語法特征：兩個名詞連用，其一必活用為動詞；“而”前或后的名詞必活用為動詞；“之”前“所”后、副詞后的名詞必活用為動詞，等等。然后再聯(lián)系具體語境進行分析，確定其詞類活用的類型，并據(jù)此推斷其義。 二是譯到位，就是按照它固有的格式翻譯。 ①作狀語的名詞大都要在前面加上適當?shù)慕樵~，如“像……”“用……”“在……”。 ②活用為名詞的動詞、形容詞，要用動詞、形容詞作定語并補出中心語。 ③活用為一般動詞的名詞，大都要帶上該名詞再加一個動詞。如“填然鼓之”中的“鼓”應(yīng)譯為“擂鼓”。 ④意動用法要用“認為(以為)……”或“以(把)……為(看作、作為)……”的格式進行翻譯。(當然，有的詞可用一個意思與“認為……”或“以……為……”差不多的動詞翻譯) ⑤使動用法要用“使(讓)……怎樣”的格式翻譯。[與意動用法一樣，有的詞也可以用一個意思與“使(讓)……怎樣”差不多的動詞翻譯] (4)專用要理解 近年來，命題者越來越青睞含有文化知識的句子。如果考生不知道它是一個文化知識、一個專用名詞，結(jié)果硬譯就會使語意佶屈聱牙。其實，專用名詞在多數(shù)情況下不需要翻譯，如地名、官職名、年號名、器物名等。另外，古人有個習(xí)慣用法，就是姓名的省略。一般而言，文章開頭會出現(xiàn)完整的傳主姓名，之后就只出現(xiàn)“名”，以“名”代指傳主全稱。翻譯時，要按照現(xiàn)代漢語習(xí)慣譯出全稱。不過，要特別注意傳主的“名”是什么，并且有意識地記牢，一方面是為了更好地理解句意，另一方面也是為了防止把傳主的名當成其他意義的詞語。 邊練邊悟 1．閱讀下面的文段，翻譯文中畫線的句子。 杜鎬，字文周，常州無錫人。遷駕部員外郎，與朱昂、劉承珪編次館閣書籍。事畢，賜金紫，改直秘閣。會修《太祖實錄》，命鎬檢討故事，以備訪問。 (節(jié)選自《宋史列傳第五十五》，有刪改) 譯文：________________________________________________________________________ 答案　事情完成后，杜鎬被賞賜金魚袋和紫衣，改任在秘閣當值。正趕上編修《太祖實錄》，(皇帝)命杜鎬搜集整理太祖以往的事跡，以備查訪詢問。(采分點：“會”“檢討”“故事”“訪問”，大意對) 2．閱讀下面的文段，翻譯文中畫線的句子。 龔茂良，字實之，興化軍人。累遷吏部郎官。江浙大水，詔陳闕失。茂良疏曰：“臣愿先去腹心之疾，然后政事闕失可次第言矣?！背Y部侍郎。宣諭獎用廉退，茂良奏薦朱熹，群小乘間讒毀。未幾，手詔付茂良，謂“虛名之士，恐壞朝廷”。熹迄不至。 (節(jié)選自《宋史龔茂良傳》，有刪改) (1)茂良疏曰：“臣愿先去腹心之疾，然后政事闕失可次第言矣?！? 譯文：________________________________________________________________________ (2)宣諭獎用廉退，茂良奏薦朱熹，群小乘間讒毀。 譯文：________________________________________________________________________ 答案　(1)龔茂良上疏說：“臣希望首先去除要害處的禍患，然后朝政事務(wù)的缺失就可以依次建言了?！?采分點：“疾”“闕”，大意對) (2)(朝廷)宣布告令鼓勵任用清廉謙遜的人，龔茂良上奏推薦朱熹，一群小人趁機進讒言毀謗(朱熹)。(采分點：“退”“間”，大意對) 參考譯文 龔茂良，字實之，興化軍人。多次升遷后任吏部郎官。江蘇、浙江發(fā)生大水災(zāi)，皇帝下令百官陳述政務(wù)缺失。龔茂良上疏說：“臣希望首先去除要害處的禍患，然后朝政事務(wù)的缺失就可以依次建言了?！笔谌味Y部侍郎。(朝廷)宣布告令鼓勵任用清廉謙遜的人，龔茂良上奏推薦朱熹，一群小人趁機進讒言毀謗(朱熹)。不久，皇帝親手寫詔書給龔茂良，說“朱熹是個虛有其名的人，(任用他)恐怕敗壞朝廷(的法度)”。朱熹最終沒有到任。 3．閱讀下面的文段，翻譯文中畫線的句子。 許驤，字允升，世家薊州。祖信，父唐，世以財雄邊郡。信以資產(chǎn)富殖，不樂他徙，唐遂潛赍百金而南。未幾，晉祖革命，果以燕、薊賂契丹，唐歸路遂絕。嘗擁商貲于汴、洛間，見進士綴行而出，竊嘆曰：“生子當令如此！”因不復(fù)行商，卜居睢陽，娶李氏女，生驤，風骨秀異。唐曰：“成吾志矣！”(節(jié)選自《宋史許驤傳》，有刪改) (1)信以資產(chǎn)富殖，不樂他徙，唐遂潛赍百金而南。 譯文：________________________________________________________________________ (2)嘗擁商貲于汴、洛間，見進士綴行而出，竊嘆曰：“生子當令如此！” 譯文：________________________________________________________________________ 答案　(1)許信因為資產(chǎn)富足，不樂意遷移到其他地方，許唐于是悄悄地攜帶一百金到南方。(采分點：“富殖”“潛”“赍”“南”) (2)(許唐)曾在汴、洛一帶囤聚商品財物，看到進士連接成行(結(jié)隊)而出，私下嘆息說：“生兒子應(yīng)當讓他像這樣！”(采分點：句首補出主語，“商貲”“綴行”“竊”) 參考譯文 許驤，字允升，世代居住在薊州。祖父叫許信，父親叫許唐，世代以財富在邊郡稱雄。許信因為資產(chǎn)富足，不樂意遷移到其他地方，許唐于是悄悄地攜帶一百金到南方。不久，后晉太祖受天命改朝換代，果然用燕、薊之地賄賂契丹，許唐回去的路于是斷絕。(許唐)曾在汴、洛一帶囤聚商品財物，看到進士連接成行(結(jié)隊)而出，私下嘆息說：“生兒子應(yīng)當讓他像這樣！”因而不再經(jīng)商，定居睢陽，娶李姓人家的女兒，生了許驤，(許驤)長得非常清秀。許唐說：“成全我的志愿了！” 4．閱讀下面的文段，翻譯文中畫線的句子。 郭載，字咸熙，開封浚儀人。端拱二年，擢引進副使、知天雄軍，入同勾當三班，出知秦州兼沿邊都巡檢使。先是，巡邊者多領(lǐng)兵騎以威戎人，所至頗煩苦之。載悉減去，戎人感悅。遷西上閣門使，改知成都府。載在天雄軍，屢奏市糴朝臣段獻可、馮侃等所市粗惡，軍人皆曰“此物安可充食”。太宗頗疑，使覆驗之，及報，與載奏同。獻可等皆坐削官，仍令填償。載行至梓州，時李順已構(gòu)亂，有日者潛告載曰：“益州必陷，公往當受禍，少留數(shù)日可免。”載怒曰：“吾受詔領(lǐng)方面，阽危之際，豈敢遷延邪？”即日入成都。順兵攻城益急，不能拒守，乃與樊知古率僚屬斬關(guān)出，以余眾由梓州趨劍門，隨招安使王繼恩統(tǒng)兵討順，平之，復(fù)入成都。(節(jié)選自《宋史郭載傳》，有刪改) (1)太宗頗疑，使覆驗之，及報，與載奏同。 譯文：________________________________________________________________________ (2)“吾受詔領(lǐng)方面，阽危之際，豈敢遷延邪？”即日入成都。 譯文：________________________________________________________________________ 答案　(1)太宗十分懷疑，派人去復(fù)查這件事，等到復(fù)查的人回復(fù)，(結(jié)果)與郭載上奏的相同。(采分點：“覆”“驗”“報”) (2)“我接受詔命統(tǒng)率一個地方的軍政事務(wù)，面臨險境的時候，怎么敢停留不前呢？”(郭載)當天就進入了成都。(采分點：“方面”“阽”) 參考譯文 郭載，字咸熙，開封浚儀人。端拱二年，郭載被提拔為引進副使、天雄軍知軍事，入朝共同管理三班，(不久)出京擔任秦州兼沿邊都巡檢使。之前，巡察邊境的官員常常率領(lǐng)兵馬欺凌戎人，他們到一個地方，戎人都深受其苦。郭載全部裁撤了巡察邊境的兵馬，戎人十分感激他。郭載調(diào)任西上閣門使，又改任成都知府。郭載在天雄軍的時候，多次上奏說收購糧食的官員段獻可、馮侃等人購買的軍糧質(zhì)量粗糙低劣，士兵們都說“這種東西怎么能做食物呢”。太宗十分懷疑，派人去復(fù)查這件事，等到復(fù)查的人回復(fù)，(結(jié)果)與郭載上奏的相同。段獻可等人全部因此而被免去官職，并且被責令補償軍糧。郭載出發(fā)到梓州，當時李順已經(jīng)作亂，有個占卜者悄悄地告訴郭載說：“益州一定會陷落，您去那里會遇到災(zāi)禍，少留幾天可以免去災(zāi)禍?！惫d憤怒地說：“我接受詔令統(tǒng)率一個地方的軍政事務(wù)，面臨險境的時候，怎么敢停留不前呢？”(郭載)當天就進入了成都。李順的軍隊攻城愈發(fā)緊急，郭載無法抵抗堅守，就與樊知古率領(lǐng)部下沖出城門突圍，帶著剩余的手下從梓州趕往劍門，跟隨招安使王繼恩率軍討伐李順，平定了叛亂，再次進入成都。 高考不僅考查120個常見實詞，還考查許多陌生、疑難實詞的含義，以及常見實詞的不常用含義。為此，既要靠平時的積累，又要靠臨場推斷，且兩者要緊密結(jié)合。推斷有方法技巧，掌握主要的推斷方法，并注意多種方法的綜合運用，是應(yīng)對高考文言實詞考查的重要策略。 1．字形推斷法 漢字本是表意性質(zhì)的，從字形可以推知字義。雖歷經(jīng)演變，但表意的功能并沒有喪失，漢字本身即為理解詞義的已知條件之一。因此，通過對字形結(jié)構(gòu)(主要是象形字、會意字和形聲字)的分析可以幫助我們探求字的意義。如“檣櫓”，“櫓”是常見字，是木制的船具；“檣”是冷字，但“檣”從“木”，與“櫓”聯(lián)合成詞，可知“檣”也是木制的船具。 邊練邊悟1　利用字形推斷法推斷下列句中加點字的意思。 (1)引壺觴以自酌，眄庭柯以怡顏：看 (2)農(nóng)人告余以春及，將有事于西疇：田地 (3)生而眇者不識日：眼盲 (4)平民雖平價不能糴：買進糧食 常見形旁的詞義指向 钅(金)、木、氵(水)、灬(火)、土：與五行有關(guān)。 刂(刀)、弓、矛、戈、斤(斧)、殳：與兵器有關(guān)。 馬、牛、羊、犭、鳥、蟲、隹：與動物有關(guān)。 讠(言)、辶、忄(心)、彳(行)：與行為有關(guān)。 纟：與絲麻有關(guān)。貝：與金錢有關(guān)。 尸：與身體有關(guān)。女：與婦人有關(guān)。 冖：與籠罩有關(guān)。系：與捆綁有關(guān)。 求：與毛皮有關(guān)。旨：與美味有關(guān)。 頁：與首有關(guān)。目：與眼有關(guān)。 皿：與器具有關(guān)。宀、戶：與房舍有關(guān)。 攴：與敲擊有關(guān)。辛：與刑具有關(guān)。 歹：與死亡有關(guān)。片：與文書、文件有關(guān)。 2．字音推斷法(也叫通假推斷法)[見前面“(四)通假字：本義不通，考慮通假”] 3．鄰字推斷法 在文言文中，兩個詞連用，往往有兩種情況。一種是鄰近連用，表達同一個意思，這時可以借助其中一個實詞的詞義來推斷另一個較為生疏實詞的詞義。如“前代圣君，博思咨諏”(《后漢書章帝紀》)，“諏”與“咨”同義，意為“咨詢”。另一種是鄰字連用，表達相反或相對的意思，這時可以借助一個實詞的詞義來推斷另一個實詞的詞義。如“陟罰臧否，不宜異同”(《出師表》)，“陟”與“罰”反義，意為“提拔”；“臧”與“否”反義，意為“善”。這種鄰字推斷法在翻譯中運用較廣。如2016年全國卷Ⅲ譯句“又謂珪剛直忠讜，當起用”中“讜”是個難字，這時可利用鄰字“忠”字推斷出“忠實”之義。 邊練邊悟2　利用鄰字推斷法推斷下列句中加點字的意思。 (1)雖蒙寬宥，猶執(zhí)謙退(《后漢書王梁傳》)與“寬”同義，寬恕 (2)百姓怨望而河內(nèi)叛矣(《過秦論》)與“怨”同義，怨恨 (3)過蒙拔擢，寵命優(yōu)渥(《陳情表》)與“拔”同義，提拔 (4)議治亂之本根，求祖宗之故事(《潤州謝上表》)與“亂”反義，安定 (5)消息盈虛，終則有始(《莊子秋水》)與“消”反義，生長 (6)況修短隨化，終期于盡(《蘭亭集序》)與“短”反義，長 (7)今主上幼沖，賊臣虎據(jù)，雄才奮用之秋也(《三國志常林傳》)與“幼”同義，年幼 (8)益跅(tu)弛，不問生產(chǎn)，遂大困。尋死富陽(《周維城傳》)與“弛”同義，放縱 (9)至乃尚書郎乘馬，則糾劾之(《顏氏家訓(xùn)》)與“劾”同義，檢舉、告發(fā) 同義復(fù)詞(同義組合) 儕(chi)輩：同輩　　　　　　 裭(chǐ)奪：剝奪功名 蠲(juān)免：免除 畋(tin)獵：打獵 央浼(měi)：央求，請求 4．語法推斷法 句子的結(jié)構(gòu)是固定的，組合是有規(guī)律的，詞在句中所處的語法位置，為我們推斷詞義提供了依據(jù)。如主語、賓語常由名詞、代詞充當，謂語大多由動詞、形容詞充當，狀語大多由副詞充當?shù)取? (1)劃分句子成分法 “信義著于四?！?“信義”作主語，可判斷“信”是名詞，作“信用”講) “煙濤微茫信難求”(狀語，確實) “楚王貪而信張儀”(謂語，信任) (2)看搭配 “輟耕之壟上”，“之”后接表地點的“壟上”，很明顯，“之”在這里只能譯成動詞“到”才能與之搭配。 “自放驢，取樵炊爨”，題目中給的詞義是：樵——打柴。“樵”字前有動詞“取”，后有動詞“炊爨”，上下文聯(lián)系起來，不難推斷出它處于賓語的位置，是名詞，應(yīng)該是“木柴”的意思；“打柴”是動詞，明顯不當。 邊練邊悟3　利用語法推斷法推斷下列句中加點字的意思。 (1)(謝貞)八歲，嘗為《春日閑居》五言詩，從舅尚書王筠奇其有佳致：對……感到驚奇 (2)太祖將取滁州，率數(shù)騎前行，云(指傳主花云)從。猝遇賊數(shù)千，云翼太祖，拔劍躍馬沖陣而進：保護 (3)諸山越(指偏遠地方)不賓，有寇難之縣，輒用蓋(指傳主黃蓋)為守長：歸順，服從 (4)天下之勢，譬如病者，陛下既得良醫(yī)矣，信任不疑，非徒愈病，而又壽民：愈，使……痊愈；壽，使……長壽 5．對稱推斷法 在文言文中，排比句、對偶句、并列詞句對舉的語言現(xiàn)象很多。在對舉句中，位置對稱的詞語一般詞性相同，詞義相近、相反或相對，因此，通過對已知詞語的詞性、詞義進行分析，就可以推知未知詞語的詞性、詞義。 邊練邊悟4　充分利用句中加“△”的字來推斷加點字的意思或用法。 (1)閭閻撲地，鐘鳴鼎食之家；舸艦津，青雀黃龍之舳：滿 (2)朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)：佩戴，與前面的“戴”詞性一樣，都是名詞活用為動詞 (3)則思始而敬終：慎重 (4)忠不必兮，賢不必以：任用 (5)人車輿，萬物殷富：眾多 (6)父未嘗，母未嘗非，閭里未嘗讓：責備 6．語境推斷法 主要是利用語境(句內(nèi)語境和句外語境)語句連貫、相承相接，其意義也是上下連貫、相承相接的特點來推斷實詞含義。這是推斷最主要的方法。 需要強調(diào)的是，語境有小大之分。最小的語境即詞語所在的句子，稍大的語境是詞語所在句子的上下句，最大的語境即詞語所在句子的所有相關(guān)文句。有時候，對詞語的解釋符合小語境，甚至還符合上下句構(gòu)成的語境，但不符合完整的大語境。這種符合局部語境，但與完整語境不符的情況極具迷惑性。所以，結(jié)合語境來辨析詞語的解釋是否恰當?shù)臅r候，絕不能只是將解釋帶入句中，看在本句中是否恰當，也不能只滿足于推敲其是否符合上下句的意思，而必須找到所有相關(guān)語句，在完整的語境中揣摩詞語解釋是否恰當。如下例： 滕宗諒大興學(xué)校，費錢數(shù)十萬。宗諒去，通判、僚吏皆疑以為欺，不肯書歷。宿(指傳主胡宿)誚之曰：“君輩佐滕侯久矣，茍有過，盍不早正？乃俟其去而非之，豈昔人分謗之意乎？”(誚：譏誚，諷刺) 將“誚”解釋為“譏誚，諷刺”，仿佛順理成章。之所以給人這種感覺，一是因為“誚”的常用義為“譏誚”；二是因為將“譏誚”義帶入句中，說通判、僚吏處事不當，使得胡宿“譏誚”他們，似乎也未嘗不可。但全面聯(lián)系語境，特別是準確把握下文胡宿所說的一番話，就可以判定“誚”是否應(yīng)該解釋為“譏誚，諷刺”了。揣摩胡宿話語的意思，是在直接指出通判、僚吏的錯誤，這不是“譏誚，諷刺”，而是“責備”。因此，“誚”應(yīng)解釋為“責備”。 將與疑難詞句相關(guān)的語境找準、找全，才能最大限度地保證推斷準確。 邊練邊悟5　利用語境推斷法推斷下列句中加點詞的意思。 (1)(何遠)及去東陽歸家，經(jīng)年歲，口不言榮辱，士類益以此多之：稱贊 (2)今河內(nèi)帶河為國，戶口殷實，北通上黨，南迫洛陽：逼近 (3)富人有不占田籍而質(zhì)人田券至萬畝：抵押 (4)天保中，郡界大水，人災(zāi)，絕食者千余家。(蘇)瓊普集郡中有粟家，自從貸粟以給付饑者：水災(zāi)后斷了糧食 (5)崔杼與慶封謀殺齊莊公。莊公死，更立景公，崔杼相之。慶封又欲殺崔杼而代之相……慶封相景公，景公苦之。慶封出獵，景公與陳無宇、公孫灶、公孫躉誅封。封以其屬斗，不勝，走如魯：討伐 解析　(1)根據(jù)語境“及去東陽歸家，經(jīng)年歲，口不言榮辱，士類益以此多之”來推斷，原文說何遠離開東陽回到家鄉(xiāng)后，數(shù)年不談榮譽恥辱之事，士大夫們更因為這樣而贊賞他，由此可以解釋為“稱贊”。(2)審視該句語境可以看出，“南迫洛陽”一句是交代“河內(nèi)”的地理位置，所以“迫”解釋為“逼近”更符合上下文意。(3)這個句子是說那些富人不擁有“田籍”卻要向百姓收稅，由此看來“質(zhì)”應(yīng)解釋為“抵押”。(4)現(xiàn)代漢語中“絕食”指斷絕飲食，以示抗議或自殺；而本句前文已交代“天保中，郡界大水，人災(zāi)”，下文又寫太守蘇瓊“貸粟以給付饑者”，那么這個“絕食”當指水災(zāi)后斷了糧食。(5)“誅”是“殺”意，單看它在這個句中很恰當，但若結(jié)合大語境，尤其是下文看，解釋為“殺”講不通，因為慶封逃到魯國了，所以，這里應(yīng)解釋為“討伐”。 7．聯(lián)想推斷法 聯(lián)想推斷法有課本聯(lián)想推斷法和成語聯(lián)想推斷法兩種。 高考文言文閱讀所考查的實詞，其意義和用法在課本中一般都能找到落腳點。因此，我們要善于根據(jù)課內(nèi)學(xué)過的知識，舉一反三，相互比照，辨其異同，以解決試題中的實詞詞義問題。 不少成語源于文言文，因此成語中保留了大量的文言詞義，我們在掌握了一定量的成語后，便可以根據(jù)一些成語的意義和用法，推斷出文言詞義。 邊練邊悟6　(1)利用課本聯(lián)想推斷法，選出對下列句子中加點詞的解釋不正確的一項(　　) A．諸將爭欲攻之，漢不聽　　　　　聽：準許 聯(lián)想課文《陳情表》中的句子：聽臣微志。 B．從舅尚書王筠奇其有佳致奇：以之為奇，認為他很奇特 聯(lián)想課文《張衡傳》中的句子：大將軍鄧騭奇其才。 C．入城，隳池踏田，民怨 隳：毀壞 聯(lián)想課文《過秦論》中的句子：隳名城，殺豪杰。 D．或多惶懼，失其常度 度：考慮 聯(lián)想課文《荊軻刺秦王》中的句子：群臣驚愕，卒起不意，盡失其度。 答案　D 解析　度：常態(tài)。 (2)利用成語聯(lián)想推斷法推斷下列句中加點詞的意思。 ①匪來貿(mào)絲，來即我謀：就，接近、到。聯(lián)想成語“若即若離” ②然微以自文于君親，君親其謂予何：掩飾。聯(lián)想成語“文過飾非” ③腥臊并御，芳不得薄兮：迫近、接近。聯(lián)想成語“日薄西山” ④每責一頭，輒傾數(shù)家之產(chǎn)：要求。聯(lián)想成語“求全責備” 實詞推斷常常聯(lián)想到的成語 干名采譽(求取)　形影相吊(慰問)　嚴懲不貸(寬恕) 亟來問訊(屢次) 既往不咎(責備) 細大不捐(拋棄) 披荊斬棘(撥開) 不期而遇(約定) 不速之客(邀請) 毀家紓難(解救) 冠蓋相屬(連接) 屢試不爽(差錯) 不贊一詞(助) 垂簾聽政(管理) 求全責備(要求) 口誅筆伐(討伐) 落實得分點二　重點虛詞 文言虛詞是區(qū)別于文言實詞的一個相對概念。這里的“相對”可以從兩方面理解，一是相對于文言實詞(名詞、動詞、形容詞、數(shù)量詞)的范疇，文言虛詞包括代詞、副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞等；二是具體到某一個詞，會有虛詞的義項，也會有實詞的義項，所以不能說哪一個詞一定是虛詞，它在特定語境中也會作實詞的。 一、分清五類虛詞的詞性 1．代詞 代詞就是代替詞、短語和句子的詞。它能避免相同詞語重復(fù)，使文章簡潔。共有三類： (1)人稱代詞。第一人稱：我、吾、余、予。第二人稱：女、汝、爾、而、乃、若。第三人稱：之、其、厥、彼。 (2)指示代詞。近指代詞：此、是、斯、之、茲、然。遠指代詞：彼、夫、其。虛指(不定)代詞：某、或、莫等。 (3)疑問代詞：誰、孰、何、奚、曷、胡、惡、安、焉等。 下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是(　　) A. B. C. D. 答案　D 解析　D項均為代詞。A項人稱代詞，通“爾”，你的/連詞，表承接。B項人稱代詞，你的/副詞，居然。C項疑問代詞，哪里/副詞，多么。 2．副詞 副詞是指用來修飾或限制動詞、形容詞，表示程度、范圍、時間、情態(tài)、否定等的詞。主要種類有： (1)表程度：少、稍、略，愈、益、彌、更，最、極、甚、殘、太、至、尤、良、大、絕、特、頗。 (2)表范圍：悉、皆、咸、俱、舉、畢、凡，唯、特、徒、獨、直、第、但、止、則、僅。 (3)表共同：共、同、并、相。 (4)表時間：既、已、曾、嘗，向、初、曩、始、昔，常、素、雅、恒，方、正、適、會，俄、旋、尋、臾、未幾、無何、斯須、既而，急、遽、猝、立、即，將、且、行將，終、卒、竟。 (5)表語氣：必、誠、信、固、果，不、弗、未、非、靡、亡、否、勿、毋、莫、無，殆、蓋、庶、其、得無、無乃、庶幾，豈、寧、庸、其。 (6)表頻率：屢、數(shù)、輒、每、頻、累，復(fù)、更、再、又、亟。 (7)表敬謙：竊、辱、伏惟，幸、敢、請、敬、謹。 下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是(　　) A. B. C. D. 答案　D 解析　D項均為副詞，將要。A項副詞，竟然/副詞，才。B項語氣詞，難道/語氣詞，一定。C項連詞，卻/副詞，用于加強判斷，就是。 “相”字的用法 “相”字有三種用法： ①表示雙方既施行同一動作，又都受對方動作的支配或影響，譯為“互相”。這是最基本的用法。 ②表示動作、行為一個接著一個實現(xiàn)，表“遞相”意。如“亡國破家相隨屬”中的“相”，意為“一個接一個地”。 ③表示偏指，一方發(fā)出動作，另一方接受動作，偏指“我”還是“你”或“他”，要視語境而定。如“初七及下九，嬉戲莫相忘”中的“相”就是偏指“我”。 3．連詞 連詞是連接詞語、短語或句子并表示它們之間某種關(guān)系的詞。它可以幫助我們認識句子的語法結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系，便于我們更準確地理解句子的意思。主要有： (1)表并列關(guān)系：與、及、而、且、則、以等。 (2)表遞進關(guān)系：而、且、況、尚……況……、非獨……亦……，等等。 (3)表承接關(guān)系：而、以、因、則、遂、即、乃等。 (4)表選擇關(guān)系：如、抑、其……其……、或等。 (5)表轉(zhuǎn)折關(guān)系：而、然、但、則、雖、顧等。 (6)表假設(shè)關(guān)系：若、茍、如、設(shè)、今、而、即、使、縱、誠、令、假令等。 (7)表因果、目的關(guān)系：以、因、為、而、則、故、是故、是以等。 下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是(　　) A. B. C. D. 答案　A 解析　A項均為連詞，表修飾。B項介詞，用，拿/連詞，表并列。C項連詞，表遞進，況且/連詞，表讓步，尚且。D項連詞，表承接，就/連詞，表轉(zhuǎn)折，相當于“然而”。 4．介詞 介詞是指用在名詞、代詞或名詞性短語的前面，合起來表示時間、地點、原因、方式、對象的詞。主要有于、以、為、與。  下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是(　　) A. B. C. D. 答案　B 解析　B項均為介詞，憑借……的身份。A項介詞，通過/副詞，于是。C項介詞，比/介詞，向。D項介詞，替/介詞，跟。 5．助詞 助詞是指古漢語中不能單獨使用，也不能充當句子成分，只能在句中起某種輔助作用的詞。主要有： (1)結(jié)構(gòu)助詞：之、者、所。 (2)語氣助詞。表陳述語氣：也、矣、焉、耳。表疑問語氣：哉、乎、邪。句首語氣詞：夫、唯、蓋。 另有音節(jié)助詞，如之、其等。 下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是(　　) A. B. C. D. 答案　C 解析　C項均為語氣助詞，表停頓。A項句末語氣詞，呢/介詞，給，向。B項助詞，的/音節(jié)助詞，無實義。D項代詞，……的人/助詞，表停頓。 復(fù)音虛詞和文言兼詞 1．復(fù)音虛詞 文言文中有一些虛詞常常兩兩結(jié)合在一起用，其中一部分結(jié)合得相當穩(wěn)固，因此人們又把兩個結(jié)合得穩(wěn)固的虛詞稱為“固定結(jié)構(gòu)”。這類結(jié)合穩(wěn)固與非穩(wěn)固的虛詞統(tǒng)稱為“復(fù)音虛詞”。復(fù)音虛詞的意義一般都是固定的，必須牢牢掌握。 這樣的詞語有：奈何、無乃、有以(無以)、所以、是故、既而、而況、俄而、無何、相與、至于、于是、孰與等。 2．文言兼詞 所謂文言兼詞是指古代漢語中某一類詞兼有互相結(jié)合的兩個字的意義和用法，這種詞的讀音有的是它代表的兩個字的聲音的拼合，例如“諸”是“之”與“于”(“于”古音wū)的合音。但不是所有的兼詞都是合音詞。兼詞雖數(shù)量不多，但遍貫古籍，長盛不衰。常見的有：焉(“于之”或“于是”的合音)、諸(“之于”或“之乎”的合音)、盍(“何不”的合音)、曷(通“盍”，“何