山東省2020版高考歷史一輪復(fù)習(xí) 單元質(zhì)檢十五 歷史上重大改革回眸 新人教版.docx

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單元質(zhì)檢十五　歷史上重大改革回眸 一、選擇題 1.班固在《漢書食貨志》記載“秦孝公用商君,壞井田,開阡陌,急耕戰(zhàn)之賞,雖非古道,猶以務(wù)本之故,傾鄰國而雄諸侯。”這表明商鞅變法(　　) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 A.沒得到作者認可 B.未建立正常秩序 C.提升了秦國國力 D.引發(fā)了諸侯爭霸 答案C 解析根據(jù)材料“雖非古道,猶以務(wù)本之故,傾鄰國而雄諸侯”可知商鞅變法得到作者認可,故A項錯誤;未建立正常秩序不是材料主旨,故B項錯誤;根據(jù)材料“傾鄰國而雄諸侯”并結(jié)合所學(xué)知識可知商鞅變法提升了秦國國力,故C項正確;諸侯爭霸是商鞅變法的原因,而不是結(jié)果,故D項錯誤。 2.北宋神宗時期,王安石回擊對新法的質(zhì)疑:“舉先王之政,以興利除弊,不為生事;為天下理財,不為征利?！毕铝袑儆谒槍r弊并采取的相應(yīng)“理財”措施是(　　) A.私田出現(xiàn)——均田制 B.商賈囤積——市易法 C.邊防危機——將兵法 D.土地兼并——免役法 答案B 解析均田制是北魏孝文帝時期開始實行的土地制度,與材料不符,故A項錯誤;北宋王安石變法時實行市易法,調(diào)節(jié)物價,防止商人囤積居奇,有利于增加政府的財政收入,故B項正確;將兵法提高了軍隊的戰(zhàn)斗力,與“理財”無關(guān),故C項錯誤;實行免役法主要是減輕百姓的勞役負擔,不是因為土地兼并,故D項錯誤。 3.新教倫理所表現(xiàn)的現(xiàn)世禁欲精神,合理安排的倫理生活卻無意中促進了經(jīng)濟活動的開展,新教倫理賦予了經(jīng)商逐利行為以合理的世俗目的;印度教、佛教、儒教、道教、、猶太教等沒有經(jīng)過宗教改革的各大宗教,其古老宗教倫理精神對于這些民族的資本主義發(fā)展起了嚴重的阻礙作用。上述材料體現(xiàn)了(　　) A.新教倫理精神是資本主義發(fā)展的精神動力 B.只有奉行現(xiàn)世禁欲精神才能發(fā)展資本主義 C.沒有經(jīng)歷宗教改革的地區(qū)經(jīng)濟不可能發(fā)展 D.經(jīng)商逐利的世俗目的能推動資本主義發(fā)展 答案A 解析由“合理安排的倫理生活卻無意中促進了經(jīng)濟活動的開展,新教倫理賦予了經(jīng)商逐利行為以合理的世俗目的”可得出這種倫理對資本主義發(fā)展是有幫助的,故A項正確;“現(xiàn)世禁欲精神”對發(fā)展資本主義有一定的幫助作用,但不能由此得出只有信仰才能發(fā)展資本主義,從本質(zhì)上說,資本主義發(fā)展要求擺脫宗教的束縛,故B項錯誤;宗教改革僅限于歐洲天主教地區(qū),其他地方的發(fā)展與宗教改革無關(guān),故C項錯誤;“經(jīng)商逐利的世俗目的”不是宗教改革的核心意思,而是宗教改革后承認了這種觀點的合理性,故D項錯誤。 4.梁啟超在《戊戌政變記》中寫到:“康有為以為望變法于朝廷,其事頗難。然各國之革政,未有不從國民而起者;故欲倡之于下,以喚起國民之議論,振刷國民之精神,使厚蓄其力,以待他日之用。”這說明(　　) A.康梁意識到啟發(fā)民智的重要 B.戊戌變法沒有借鑒外國經(jīng)驗 C.康梁認為變法不能依靠朝廷 D.戊戌變法是發(fā)自民眾的運動 答案A 解析梁啟超認為變法寄希望于朝廷,是很困難的事,各國的變法都是從民眾發(fā)起,所以變法要從民眾倡導(dǎo),喚起國民精神,故選A項;戊戌變法借鑒了日本明治維新與外國經(jīng)驗,故B項錯誤;戊戌變法主要依靠光緒帝的支持,沒有發(fā)動民眾,故C、D兩項錯誤。 二、非選擇題 5.(2018四川德陽二模,43)閱讀材料,完成下列要求。 材料　唐玄宗即位初期,由于黨同伐異和派系爭斗激烈,導(dǎo)致官員人數(shù)大量增加,造成政府財政困難。唐玄宗為扭轉(zhuǎn)這種局面,決定裁汰冗官,并停廢閑散諸司、監(jiān)、署十余所。同時,唐玄宗嚴格控制官吏的銓選,開元四年(716年),唐玄宗對吏部選用的縣令親自加以復(fù)試,結(jié)果有45人被淘汰。唐玄宗頒布《整飭吏治詔》,規(guī)定派按察使到各地巡查民情,糾舉違法官吏,嚴懲不怠,并對地方官的政績進行考核,以定升降獎懲。唐玄宗命人修訂《大唐六典》作為行政法典,明確規(guī)定了各級衙門機構(gòu)的組織建制、職權(quán)范圍,從法律和制度上杜絕冗官濫吏,保證行政效率。尤其重要的是,唐玄宗重新將諫官和史官參加宰相會議的制度予以恢復(fù),以此牽制高官。 ——摘編自白壽彝總主編《中國通史》 (1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識,概括唐玄宗政治改革的背景和措施。 (2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識,簡要評價唐玄宗的政治改革。 參考答案(1)背景:派系斗爭激烈,官員冗濫,財政困難;加強集權(quán)統(tǒng)治的需要。 措施:裁汰冗官;精簡機構(gòu);嚴選官員,加強監(jiān)督和考核;加強立法,規(guī)范行政;采取措施牽制高官。 (2)有利于提高行政效率,減少官員貪腐,減輕財政負擔;有利于加強君主專制;有利于緩和社會矛盾,促進繁盛局面出現(xiàn)。但是在專制社會下,改革的實際效果有限。 解析第(1)問,第一小問背景,根據(jù)材料“由于黨同伐異和派系爭斗激烈,導(dǎo)致官員人數(shù)大量增加,造成政府財政困難”可知派系斗爭激烈,官員冗濫,財政困難;根據(jù)材料“派按察使到各地巡查民情,糾舉違法官吏,嚴懲不怠,并對地方官的政績進行考核”可知加強集權(quán)統(tǒng)治的需要。第二小問措施,根據(jù)材料“裁汰冗官,并停廢閑散諸司、監(jiān)、署十余所”可知裁汰冗官,精簡機構(gòu);根據(jù)材料“嚴格控制官吏的銓選……唐玄宗對吏部選用的縣令親自加以復(fù)試”可知嚴選官員,加強監(jiān)督和考核;根據(jù)材料“頒布《整飭吏治詔》,規(guī)定派按察使到各地巡查民情,糾舉違法官吏,嚴懲不怠,并對地方官的政績進行考核,以定升降獎懲。唐玄宗命人修訂《大唐六典》作為行政法典”可知加強立法,規(guī)范行政;根據(jù)材料“尤其重要的是,唐玄宗重新將諫官和史官參加宰相會議的制度予以恢復(fù),以此牽制高官”可知采取措施牽制高官。第(2)問,結(jié)合前面第(1)問的背景,從積極和消極方面一分為二地評價。 6.(2018安徽皖江最后一卷,45)閱讀材料,完成下列要求。 材料　軍銜,是國家給予軍人的榮譽,也是區(qū)分軍人等級,表明軍人身份的稱號和標志。我軍在1927年8月建軍后,一直致力于建立紅色政權(quán),爭取中華民族的獨立解放。在漫長的戰(zhàn)爭年代,由于條件艱苦,沒有穩(wěn)定的經(jīng)濟基礎(chǔ),再加上環(huán)境殘酷及客觀條件所限,我軍一直未能實行軍銜制度。但在國共合作時期,我軍曾兩次醞釀實行軍銜制,后來由于戰(zhàn)爭環(huán)境變化和蔣介石發(fā)動全面內(nèi)戰(zhàn)而被迫終止。新中國首次實行軍銜制度是在1955年,全國人大常委會決定授予對創(chuàng)建和領(lǐng)導(dǎo)人民武裝力量或領(lǐng)導(dǎo)戰(zhàn)役軍團作戰(zhàn)立有卓越功勛的高級軍官以元帥軍銜。9月27日,毛澤東主席發(fā)布授予朱德等十人以共和國元帥軍銜的命令,周恩來總理發(fā)布將軍授銜命令。此后各部隊陸續(xù)舉行了校官、尉官授銜典禮,各部隊首長授予所屬部隊士兵以軍士和兵的軍銜?！度嗣袢請蟆飞缯撝赋鰧嵭熊娿曋剖恰拔覈溲b力量現(xiàn)代化正規(guī)化建設(shè)中的重要舉措”,《解放軍報》發(fā)表社論闡明了實行軍銜制度的意義。 ——摘自徐秉君《新中國兩次實行軍銜制》 (1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識,概括人民軍隊長期未能授予軍銜的原因。 (2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識,說明中華人民共和國成立后實行軍銜制度改革的意義。 參考答案(1)原因:致力于進行民主革命斗爭,缺少客觀條件;財力不足,缺乏必要的經(jīng)濟基礎(chǔ);因日本發(fā)動侵華戰(zhàn)爭和國民黨發(fā)動內(nèi)戰(zhàn)被迫終止。 (2)意義:實行軍銜制將鼓舞全體軍人發(fā)揚愛國主義和英雄主義精神;有利于加強部隊的組織性和紀律性,以完成各項軍事任務(wù),有力推動軍隊正規(guī)化、現(xiàn)代化建設(shè),對我軍建設(shè)及長遠發(fā)展具有深遠影響。 解析第(1)問,根據(jù)材料“在漫長的戰(zhàn)爭年代,由于條件艱苦,沒有穩(wěn)定的經(jīng)濟基礎(chǔ),再加上環(huán)境殘酷及客觀條件所限,我軍一直未能實行軍銜制度”可得出致力于進行民主革命斗爭,缺少客觀條件,缺乏必要的經(jīng)濟基礎(chǔ);根據(jù)材料“環(huán)境殘酷及客觀條件所限,我軍一直未能實行軍銜制度。后來由于戰(zhàn)爭環(huán)境變化和蔣介石發(fā)動全面內(nèi)戰(zhàn)而被迫終止”可得出因日本發(fā)動侵華戰(zhàn)爭和國民黨發(fā)動內(nèi)戰(zhàn)而被迫終止等因素。第(2)問,根據(jù)材料“1955年,全國人大常委會決定授予對創(chuàng)建和領(lǐng)導(dǎo)人民武裝力量或領(lǐng)導(dǎo)戰(zhàn)役軍團作戰(zhàn)立有卓越功勛的高級軍官以元帥軍銜”可得出鼓舞全體軍人發(fā)揚愛國主義和英雄主義精神;根據(jù)材料“《人民日報》社論指出實行軍銜制是‘我國武裝力量現(xiàn)代化正規(guī)化建設(shè)中的重要舉措’,《解放軍報》發(fā)表社論闡明了實行軍銜制度的意義”并聯(lián)系所學(xué)可得出有利于加強部隊的組織性和紀律性,以完成各項軍事任務(wù),有力推動軍隊正規(guī)化、現(xiàn)代化建設(shè),對我軍建設(shè)及長遠發(fā)展具有深遠影響。 7.(2018云南昆明一中第八次考前適應(yīng)性訓(xùn)練,44)閱讀材料,完成下列要求。 材料　1958年美國頒布了《國防教育法》,把教育改革與加強國家安全聯(lián)系起來。這部法案明確強調(diào)“天才教育”,鼓勵有才能的學(xué)生考入高等教育機構(gòu),培養(yǎng)拔尖人才。到了20世紀80年代,美國人再次發(fā)現(xiàn),他們在科學(xué)技術(shù)上的領(lǐng)先地位受到了嚴峻挑戰(zhàn),1985年美國發(fā)起了跨世紀全面改革基礎(chǔ)科學(xué)教育的《2061計劃》,明確提出“普及科學(xué)基礎(chǔ)知識包括科學(xué)、數(shù)學(xué)和技術(shù),已經(jīng)成為教育的中心目標”,并詳細闡述了全面改革美國初、中等教育體系的設(shè)想、步驟、目標和科學(xué)依據(jù)。在此后的實踐中,全國學(xué)校缺乏統(tǒng)一的規(guī)劃與標準,造成教育質(zhì)量難以控制、教育水平難以提高等諸多問題,為此1995年美國頒布了《國家科學(xué)教育標準》,這是美國歷史上第一份全國性的科學(xué)教育標準。為了讓每一個孩子享受到良好的教育,2002年美國總統(tǒng)布什簽署了《不讓一個孩子掉隊》的教育法案。 ——摘編自張運紅《二戰(zhàn)后美國中小學(xué) 科學(xué)課程改革及其特點與趨勢》 (1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識,簡析第二次世界大戰(zhàn)后美國進行中小學(xué)科學(xué)課程改革的原因。 (2)根據(jù)材料,概括第二次世界大戰(zhàn)后美國中小學(xué)科學(xué)課程改革的特點。 參考答案(1)原因:國際形勢的發(fā)展和國際競爭的加強;聯(lián)邦制度制約教育發(fā)展;第三次科技革命對勞動者素質(zhì)的要求;科技創(chuàng)新成為經(jīng)濟發(fā)展的最主要推動力量。 (2)特點:以深刻的危機意識為推動力量;國家加強對教育的控制;教育由精英化轉(zhuǎn)向大眾普及化;以立法形式推進教育改革。 解析第(1)問,根據(jù)材料“1958年美國頒布了《國防教育法》,把教育改革與加強國家安全聯(lián)系起來”“到了20世紀80年代,美國人再次發(fā)現(xiàn),他們在科學(xué)技術(shù)上的領(lǐng)先地位受到了嚴峻挑戰(zhàn)”可知國際形勢的發(fā)展和國際競爭的加強;根據(jù)材料“在此后的實踐中,全國學(xué)校缺乏統(tǒng)一的規(guī)劃與標準,造成教育質(zhì)量難以控制”可知聯(lián)邦制度制約教育發(fā)展;結(jié)合所學(xué)知識得出第三次科技革命對勞動者素質(zhì)的要求,科技創(chuàng)新成為經(jīng)濟發(fā)展的最主要推動力量。第(2)問,從材料中可以看出,當美國教育出現(xiàn)問題,國際形勢發(fā)生變化時,美國都會采取措施加以應(yīng)對,由此可以得出以深刻的危機意識為推動力量,國家加強對教育的控制;根據(jù)材料“‘天才教育’,鼓勵有才能的學(xué)生考入高等教育機構(gòu),培養(yǎng)拔尖人才”“為了讓每一個孩子享受到良好的教育,2002年美國總統(tǒng)布什簽署了《不讓一個孩子掉隊》的教育法案”可知教育由精英化轉(zhuǎn)向大眾普及化;美國每一次改革都以立法進行規(guī)范,可以得出美國以立法形式推進教育改革。