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1、
秋天的懷念
課
題
秋天的懷念2
課 型
新 授
設(shè) 計(jì) 者
目
標(biāo)
導(dǎo)
學(xué)
重點(diǎn)目標(biāo)
抓住文中對(duì)人物的細(xì)節(jié)描寫，引導(dǎo)學(xué)生揣摩作者心態(tài)，體會(huì)作者內(nèi)心情感。
難點(diǎn)目標(biāo)
動(dòng)情讀文，讀出自己的體驗(yàn)與感動(dòng)；感受深沉而偉大的母愛，學(xué)會(huì)在生活中發(fā)現(xiàn)愛，回報(bào)愛。用心生活，感受平凡生活的美好與幸福。
賞讀入境
讀過《秋天的懷念》，讓我們感受到了一位母親對(duì)兒子深深的愛。這節(jié)課讓我們?cè)龠M(jìn)一步走進(jìn)文本，品悟課文，更多地去感悟 “我”對(duì)母親的懷念。
悟讀品味
出示中心話題：你覺得文中的母親是一個(gè)怎樣的人？你是從那些地方感受到的？從文中找出相關(guān)語(yǔ)句，勾畫出來(lái)，
2、再多讀幾遍，并在旁邊寫出自己的理解。
1．自讀領(lǐng)悟。
2．合作探究。
四人小組合作學(xué)習(xí),找出重點(diǎn)詞句品讀,說(shuō)說(shuō)自己最感動(dòng)的地方,談對(duì)母親的感受。
3．全班交流（教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀）.
師生交流抓住作者對(duì)母親神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作的描寫，感悟母親形象的偉大和對(duì)兒子的至愛。
預(yù)設(shè)：重點(diǎn)感悟的句、段。
1．每當(dāng)“我”發(fā)脾氣時(shí)，母親就“躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動(dòng)靜”。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂后，“她又悄悄地過來(lái)，眼圈紅紅的，看著我”。
研讀展示
2．母親撲過來(lái)抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)：“咱們娘倆兒在一塊，好好兒活，好好活……”
3．課文第三自然段。
師生交流時(shí)，抓住“擋”“央求”“喜出
3、望外”“一會(huì)兒坐下，一會(huì)兒站起”“絮絮叨叨”“敏感”等詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)母親情感的變化，進(jìn)而體會(huì)母親深沉而無(wú)私的愛。
從小心翼翼地“央求”到得到兒子答應(yīng)后的“喜出望外”以致于不知如何“坐、站”，又引發(fā)出“絮絮叨叨”對(duì)“我”童年的回憶，到因“敏感” “跑、踩”一類的字眼而將談話戛然而止。在這里作者將母親的神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作刻畫的形象細(xì)膩，既表達(dá)了母親內(nèi)心的快樂，又表現(xiàn)了母親對(duì)“我”的愛無(wú)處不在，甚至延伸到說(shuō)話使用怎樣的詞語(yǔ)上，可見母親的愛是深深的。
4．別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個(gè)有病的兒子和那個(gè)還未成年的女兒……”
精讀積累
學(xué)習(xí)最后一自然段。
師：“我”沒有滿足母親推“我”去
4、北海看菊花的愿望，母親就永遠(yuǎn)地走了。又是秋天，妹妹推著我去北?？淳栈āＤ抢锏木栈ㄊ且环鯓拥木跋竽?？
出示句子“那黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，波波灑灑，在秋風(fēng)中正開得爛漫?！?
思考：讀一讀句子，想一想從盛開的菊花中你感受到了什么？“我”懂得了究竟應(yīng)該怎樣好好活了嗎？
盛開的菊花猶如堅(jiān)強(qiáng)勇敢地活過來(lái)的“我”，艷麗的色彩是對(duì)“我”成功人生的描繪，我最終懂得了母親“好好兒活”的真正含義，而菊花卻成為了懷念母親永遠(yuǎn)的寄托。
美讀運(yùn)用
1．小練筆：面對(duì)母親的遺像，史鐵生會(huì)說(shuō)些什么？
2．推薦課外閱讀：《合歡樹》《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》《我二十一歲那年》《想念地壇》《廟的回憶》《重病之時(shí)》
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