一年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)試題第一次月考試卷 外研社

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1、2016---2017學(xué)年（下）第一次月考試卷 一年級(jí) 英語(yǔ) 一. 給下列單詞選出正確的漢語(yǔ)意思。（ 10分 ） ( ) 1.classroom A.課 B.房間 C教室 ( ) 2.blackboard A黑色的 B木板 C黑板 ( ) 3.on A在里面 B 在上面 C在下面 ( ) 4.behind A床 B在背后 C靠近 ( ) 5.door A書(shū)桌 B椅子 C門(mén) 二.為下列句子選擇正確

2、的中文翻譯。( 10分) ( )1.Put your chair under the desk. A.桌子旁邊是什么？ ( )2.Put your chair near the desk. B桌子下面是什么？ ( )3.Where is the desk? C. 把你的椅子放在桌子下面。 ( )4.What’s near the desk？ D.桌子在哪里？ ( )5.What’s under the desk?E.把你的椅子放在桌子旁邊。三.判斷圖片與單詞是否相符(是的打√，否的打）(10分) 1. 2. 3. do

3、or desk chair ( ) ( ) ( ) 4. 5. box in ( ) ( ) 四.選出下列單詞中不同類的一項(xiàng)。( 10分 ) ( ) 1．A．in B.under C.bird ( ) 2．A．pencil B.cat C.ruler ( ) 3. A

4、．desk B.apple C.pear ( ) 4. A．book B.dog C.cat ( ) 5. A．nose B.desk C.eye 五.情景交際（將正確答案的序號(hào)填在題前括號(hào)里）（20分） ( ) 1．當(dāng)你看不到自己的尺子時(shí)，你會(huì)說(shuō)： A.What’s my book? B.Where is my ruler? ( )2.媽媽送了一件禮物給你，你應(yīng)該說(shuō)： A．I have a gift for you.

5、B.Thank you. ( ) 3. 當(dāng)你想讓別人把文具盒放進(jìn)書(shū)包里時(shí)應(yīng)說(shuō)： A． Put the book in the pencil box. B． Put the pencil box in the schoolbag. ( )4.當(dāng)你想知道門(mén)后面是什么時(shí)，應(yīng)問(wèn)： A． What’s behind the door？ B． Where is the door? ( )5.當(dāng)你想表達(dá)這是一把椅子時(shí)，應(yīng)說(shuō)： A． It’s a pear. B.It’s a chair. 六.選擇正確答案，

6、將序號(hào)填在題前擴(kuò)號(hào)里。（20分） （ ）1.—— _______ is the ruler? ——It’s on the desk. A.Where B.What C.How （ ）2.Put the pencil____the pencil box. A.in B.at C.with （ ）3.Let’s _______home. A.to B.go C.go to （

7、 ）4.The book is ______the chair. A.under B.in C.to （ ）5.Thank________,Mum. A.you B.your C.I 我國(guó)古代的讀書(shū)人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫(xiě)出的詩(shī)文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書(shū)的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫(xiě)不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就尖銳地

8、提出:“中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果差,中學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)生語(yǔ)文水平低,……十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語(yǔ)文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來(lái)學(xué)本國(guó)語(yǔ)文,卻是大多數(shù)不過(guò)關(guān),豈非咄咄怪事!”尋根究底,其主要原因就是腹中無(wú)物。特別是寫(xiě)議論文,初中水平以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素”是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的基本結(jié)構(gòu):提出問(wèn)題――分析問(wèn)題――解決問(wèn)題,但真正動(dòng)起筆來(lái)就犯難了。知道“是這樣”,就是講不出“為什么”。根本原因還是無(wú)“米”下“鍋”。于是便翻開(kāi)作文集錦之類的書(shū)大段抄起來(lái),抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書(shū)就很難寫(xiě)出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇

9、一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問(wèn)題,不能單在布局謀篇等寫(xiě)作技方面下功夫,必須認(rèn)識(shí)到“死記硬背”的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米”。七． 規(guī)范書(shū)寫(xiě)出下列單詞的手寫(xiě)體。（20分） 語(yǔ)文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)提高學(xué)生的水平會(huì)大有裨益?，F(xiàn)在,不少語(yǔ)文教師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果教師費(fèi)勁,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒(méi)過(guò)幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的尷尬局面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn)”,如果有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱

10、讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽(tīng)讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫(xiě)作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語(yǔ)感,增強(qiáng)語(yǔ)言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫(xiě)作技巧和語(yǔ)感就會(huì)自然滲透到學(xué)生的語(yǔ)言意識(shí)之中,就會(huì)在寫(xiě)作中自覺(jué)不自覺(jué)地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和發(fā)展。chair desk behind under room 語(yǔ)文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)提高學(xué)生的水平會(huì)大有裨益?，F(xiàn)在,不少語(yǔ)文教師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果教師費(fèi)勁,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒(méi)過(guò)幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的尷尬局面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn)”,如果有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽(tīng)讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫(xiě)作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語(yǔ)感,增強(qiáng)語(yǔ)言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫(xiě)作技巧和語(yǔ)感就會(huì)自然滲透到學(xué)生的語(yǔ)言意識(shí)之中,就會(huì)在寫(xiě)作中自覺(jué)不自覺(jué)地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和發(fā)展。 light bed door box near